Презентация "Национально-освободительные движения на территории Казахстана в XVIII-XIX веках" 8 класс

Национально-освободительные движения казахского народа в первой половине XIX века. Урок истории Казахстана 8 класс Автор: учитель истории Шалдайской средней общеобразовательной школы Щерабактинского района Павлодарской области Мекебаева Ж.Б. Задание № 1. О каком восстании идет речь? Задание № 2. Чьи портреты изображены на доске? Выберите портреты руководителей восстаний, над которым вы работаете. Интеллект –карта «Руководитель и восстание» Задание № 3. Пресс-конференция. Работа в группах Группа «Города» метод «Фишбоун» Проблема «Национально-освободительные восстания». Группа «Животные»- прием «Наоборот» составьте календарь из 10 событий, которые никогда не происходили в период национально - освободительных восстаний Группа «Исторические события» - «Алфавит» - составьте список из 10 слов от А до Я, которые имеют отношение к теме «Национально - освободительного восстания». Обосновать слова именно как они относятся к восстаниям. «Исторические пятнашки» это дидактическая игра, используемая для запоминания дат. В квадрате, разделенном на девять ячеек, записаны даты, ученик должен назвать их и события связанные с этими датами в хронологическом порядке, выполняется это в быстром темпе, необходимо чтобы ученик не сбивался и не останавливался. «Исторические пятнашки» это дидактическая игра, используемая для запоминания дат. В квадрате, разделенном на девять ячеек, записаны даты, ученик должен назвать их и события связанные с этими датами в хронологическом порядке, выполняется это в быстром темпе, необходимо чтобы ученик не сбивался и не останавливался.

1801	1836-1838	1731
1773-1775	1635	1783-1797
1812	1837-1847	1822

«Установление связей» помогает установить и запомнить причинно следственные связи. Для этого, на доске я записываю, в три столбика: дату – событие – последствие; причину – событие – последствие; дата – событие – участник. Ученики должны установить связи между столбцами соединив их стрелками. «Установление связей» помогает установить и запомнить причинно следственные связи. Для этого, на доске я записываю, в три столбика: дату – событие – последствие; причину – событие – последствие; дата – событие – участник. Ученики должны установить связи между столбцами соединив их стрелками.

1783-1797	Исатай и Махамбет	Средний и Младший жуз
1836-1838	Пугачев	Младший жуз
1773-1775	Сырым Датов	Букеевская Орда

Из предложенных дат уберите лишние даты, которые не связаны восстаниями. Объясни их. Даты:

• 1836-1838,
• 1635,
• 1723-1727,
• 1773-1775,
• 1731,
• 1783-1797.

«Синквейн» слово «Восстание»

• Первая строка. 1 слово – понятие или тема (существительное).
• Вторая строка. 2 слова – описание этого понятия (прилагательные).
• Третья строка. 3 слова – действия (глаголы).
• Четвертая строка. Фраза или предложение, показывающее отношение к теме (афоризм)
• Пятая строка. 1 слово – синоним, который повторяет суть темы.

Домашнее задание

• На контурной карте нанести очаги национально-освободительных восстаний.
• Творческое задание Эссе «Роль национально-освободительных восстаний в жизни казахского народа»

Спасибо за внимание!!!