Конспект урока "Племенные союзы на территории Казахстана" 6 класс
Тема: Племенные союзы на территории Казахстана
Вид урока: нетрадиционный с применением мультимедийной системы.
Тип урока: повторительно-обобщающий
Цель урока: Повторить и обобщить пройденный материал по разделу
«Племенные союзы на территории Казахстана»
Задачи урока:
1) Закрепить исторические понятия, определения, события, факты и их
хронологию.
2) Развивать навыки в работе с картой, память, мышление.
3) Уметь формулировать и конкретизировать ответы на вопросы.
4) Воспитывать объективность в самооценке, дух соревновательности,
стремление к самоутверждению личности.
Оборудование: система мультимедиа, карточки
М.О.: наглядно-иллюстративный, словесный.
ФОПД: коллективная
Основные понятия: саки, гунны, уйсуны, кангюи.
Ход урока:
I. Организационный момент (учитель приветствует учащихся, проверяет
готовность к уроку.)
II. Подготовка к восприятию.
Сегодня, мы с вами окунемся в мир истории. Самый таинственный
интересный. История была, есть и будет. Мы с вами тоже являемся
творцами истории.
Нам, историю, друзья,
Не любить никак нельзя.
Ведь история наука?
Интереснейшая штука!
Слово учителя:
Ребята, на предыдущих уроках мы с вами изучали историю племенных
союзов, которые проживали на территории Казахстана и являются
потомками казахского народа.
Сегодня, я предлагаю вам сыграть интеллектуальное шоу «Своя игра»
по теме «Племенные союзы на территории Казахстана»
Прежде чем начать нашу игру предлагаю на рассмотрение и осмысление проблему :
1. Зачем в настоящее время изучать древнюю историю?
Исходя из поставленной проблемы определите цели вашей работы на уроке исходя из позиции:
Я имею Я умею Я применяю
Условия игры: команда выбирает тему с определенной стоимостью и
отвечает, если нет ответа, то тогда отвечает та команда, которая первая даст
сигнал и ответит. В игре есть сектор «Кот в мешке», т.е. эта команда может
передать вопрос другой команде. Если ответ дан правильно очки
засчитываются, если нет очки не засчитываются.
Представление команд.
Гунны.
Пророк
В древнее время из огненного
Солнца-Куна родился гунн.
От огненного гунна, сверкая огнем, родился я.
Своё лицо и свои узкие глаза, только родившись,
Я омыл ярким пламенем.
М. Жумабаев
Саки
Если бы ты выкинул все свои драгоценности,
Вооружился луком со стрелами
И жил среди саков, то ты также
Был бы свободным человеком.
Анахарсис
Кангюи
Государство кангюев – самое древнее государство в Средней Азии. Нашей столицей был
город Битянь. У нас были небольшие города. В 36 году до н.э. мы вместе с гуннами
воевали против китайских захватчиков. Наше государство – одно из древних государств,
известное истории.
Уйсуны
Мы – уйсуни могущественный народ, живший на территории Жетысу. Нашей столицей
был город Чигучен, что в переводе означает Красная долина. Народ нашего государства
был наполовину кочевым. Основные наши занятия земледелие и скотоводство.
Смотрите приложение: презентация «Своя игра»
Итоги урока.
Рефлексия по санквейну. Обсуждение
Наш урок подходит к концу, и в завершение, я хотела бы узнать ваше мнение об уроке. Для этого
предлагаю провести своеобразный форум-санквейн.
Форум – санквейн.
1. Запишите два прилагательных, характеризующих тему урока.
2. Запишите три глагола отражающих вашу работу на уроке.
3. Запишите одно слово-символ нашего урока.
4. Запишите короткое предложение, отражающее ваш собственный взгляд на урок.
Подведение итогов жюри. Награждение.
Закончить урок я хочу пожеланием-благословением. Этот обряд издревле существовал в народе.
Люди верили, что доброе слово, поможет стать человеку лучше.
Стань опорой всего народа,
А не только опорой дома своего.
Стань талантливым человеком,
Достойным народа своего.
Чего и вам желаю. Урок окончен. До свидания.
Спасибо за урок!
