Ученики на Учителя.com


Проект "Красота храма" 4 класс

МБОУ «СОШ №31 с углубленным изучением
отдельных предметов» НМР РТ
ПРОЕКТ «Красота храма»
Проект выполнила:
учитель начальных классов Постнова С.Н.
г. Нижнекамск - 2013
Актуальность темы: Во все века люди высоко ценили духовно-
нравственную воспитанность. В настоящее время смяты нравственные
ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности и
агрессивности. Еще К. Д. Ушинский писал: «Влияние нравственное
составляет главную задачу воспитания».
Перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки
ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать
происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами
окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием
устойчивых духовно-нравственных свойств личности школьника.
Сухомлинский считал, что «незыблемая основа нравственного
убеждения закладывается в детстве и раннем отрочестве, когда добро и зло,
честь и бесчестье, справедливость и несправедливость доступны пониманию
ребенка лишь при условии яркой наглядности, очевидности морального
смысла того, что он видит, делает, наблюдает».
Ценность понятий основ религиозной культуры невозможно понять
без знаний особенности историй многих стран мира, культуры разных эпох и
народов. Изучение основ религиозной культуры дает человеку представление
об огромном богатейшем мире, сокровищнице мудрости, красоты, источника
глубоких чувств и переживаний. Этот урок – прекрасный воспитатель – и
ценность её особенно велика в воспитании духовного и нравственного
облика детей. Хотелось, чтобы ученики понимали и ценили красоту,
бережно хранили память о прошлом, любили свою историю и Родину и
чувства эти передали своим будущим детям и внукам. Отказ от традиций,
разрыв с прошлым – это духовная гибель народа.
Народ жив, пока жива его историческая память.
Она способствует осуществлению одной из важнейших задач образования:
введению растущего человека в поле родной культуры, в духовную
атмосферу того места, с которого начинается его судьба, воспитанию у
школьников патриотизма, бережному отношению к природному и духовному
наследию родного края.
Цель проекта: 1. Воспитание любви и гордости к стране, к городу, в
которой живем.
2. Духовно – нравственное воспитание учащихся.
3. Формирование личностностных и коммуникативных универсальных
учебных действий у учащихся на уроках.
Задачи:
Личностные:
1.Позитивная самооценка, жизненный оптимизм.
2.Осознание вечных тем искусства - тема Родины.
3.Реализация творческого потенциала через интонирование.
4. Расширение представлений школьников об опыте человечества
запечатлённого в музыкальных образах.
5. Укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности.
6.Наличие эмоционального отношения к искусству.
Регулятивные:
1.Постановка и выполнение целей.
2.Оценка воздействия музыкального сочинения на чувства и мысли
слушателя.
Познавательные:
1.Формирование устойчивого интереса к уроку через подбор
информаций.
2.Формулирование цели своей деятельности. С какой целью мы
поработали над этой темой?
3.Формирование умения структурировать знания. Обобщать знания о
красоте храмов.
4.Формирование устойчивого интереса к уроку основы религиозной
культуры.
5.Размышление о красоте храмов, личностная оценка.
6.Извлечение необходимой информации из проекта.
Коммуникативные:
1.Продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении
творческих задач.
2.Коллективное обсуждение, размышление о храмах
3.Знакомство учащихся с храмами Нижнекамского района.
4.Воспитание любви к своей культуре, развитие самосознание ребёнка,
его гражданской идентичности.
Сроки реализации проекта: Январь - май 2013 года.
Участники проект: учащиеся начальных классов 10 лет, учителя, родители.
Место реализации проекта: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа
№31 с уиоп».
Оборудование:
ноутбук;
презентация урока;
диски и кассеты с материалом;
печатные материалы, документы;
книги, материалы в интернете
Этапы реализации проекта
1. Подготовительный этап (январь 2013г.)
2. Основной этап (февраль- март 2013г.)
3. Заключительный этап (май 2013г.)
План мероприятий по реализации проекта
№
Наименование
мероприятия
Место
проведения
Срок
проведения
Ответственный
Подготовительный этап
1.
Изучение учебного плана
Учебный
кабинет
январь 2013г.
учитель
2.
Создание рабочей
программы по основе
религиозной культуры на
2012-2013 уч.год
Учебный
кабинет
январь 2013г.
учитель
3.
Выбрать ключевые темы
Учебный
январь 2013г.
учитель
содержания курса
кабинет
Основной этап
1.
Проведение уроков на
темы:
Православная культура
Храмы Нижнекамского
района
Русский православный
храм
Как правильно вести себя
в православном храме
Вокруг храма с линейкой
Чудотворные иконы
Божией Матери
Учебный
кабинет
февраль -
март 2013г.
Учащиеся
школы
2.
Работа над
индивидуальными и
коллективными проектами
Составление презентаций
раскрывающие темы
уроков.
Учебное
заведение
февраль –
март 2013г.
Учащиеся
школы,
родители,
педагоги,
педагог
организатор
3.
Составить дома рассказ о
храме, который вам
больше всего понравился и
чем он вам понравился.
Домашняя
обстановка
февраль –
март 2013г.
родители,
3.
Проведение мастер-класса
по теме проекта
Учебный
кабинет
Май 2013г.
учитель
Заключительный этап
1.
Защита проектов и
Учебный
Май 2013г.
Учащиеся
школы,
полученных результатов
Награждение участников
проекта
кабинет
родители,
педагоги,
педагог
организатор
Ресурсы
Условия
Необходимо
Имеется
Источники
Сроки
Нормативно-правовые:
1. ФГОС
2. Программа
+
+
+
+
курсы,
учебное
заведение
январь
Материально-
технические:
1. Библиотека школы
2. Интернет -
ресурсы
3. Компьютер
+
+
+
+
частично
учебное
заведение,
родители
январь
Кадровые:
1. Учитель
+
+
учебное
заведение
январь
Научно-методические:
1. УМК по основам
религиозной
культуры
+
+
учебное
заведение
январь
Ожидаемые результаты реализации проекта:
Личностные результаты.
-укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в
соответствии с духовными традициями семьи и народа;
-наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на
мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии;
-формирование личностного смысла постижения основ религиозной
культуры и расширение ценностной сферы в процессе общения с религией;
-приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в
современном мире и позитивная самооценка своих творческих
возможностей;
-развитие мотивов в религиозной учебной деятельности и реализации
творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального)
проектирования;
-продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками
при решении различных творческих задач, в том числе религиозных;
-развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной
отзывчивости, понимание и сопереживание, уважительное отношение к
историко-культурным традициям русского народа.
Метапредметные результаты:
-наблюдение за различными явлениями жизни и искусства в учебной и
внеурочной деятельности, понимание их специфики и эстетического
многообразия;
-ориентированность в культурном многообразии окружающей
действительности, участие в жизни микро и макросоциума;
-овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов
через понимание целей, выбор способов решения проблем поискового
характера;
-применение знаково-символических и речевых средств для решения
коммуникативных и познавательных задач;
-готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение,
классификация храмов и их красота;
-планирование, контроль и оценка собственных учебных действий,
понимание их успешности или причин не успешности, умение
корректировать свои действия;
-участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиск
компромиссов, распределение функций и ролей;
-умение воспринимать окружающий мир во всем его социальном,
культурном, природном и художественном разнообразии.
Предметные результаты:
-развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к религиозной
культуре и различным видам творческой деятельности;
-развитое художественное восприятие, умение оценивать разные виды
храмов, размышлять о их красоте, как способе выражения духовных
переживаний человека;
-общее понятие о роли основ религиозной культуры в жизни человека и его
духовно-нравственном развитии, знание основных закономерностей;
-представление о художественной картине мира на основе освоения
отечественных традиций и постижении историко - культурной, этнической,
региональной самобытности русского народа;
-использование элементарных умений и навыков при воплощении
художественно-образного религиозного содержания в различных видах и
учебно-творческой деятельности;
-готовность применять полученные знания и приобретенный опыт
творческой деятельности при реализации различных проектов для
организации содержательного культурного досуга во внеурочной и
внешкольной деятельности;
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
• у учащихся сформируются целостные представления о России
• развитие у учащихся нравственной и гражданской ответственности за
родных и близких, за свои дела и поступки, за людей, живущих рядом
• участники проекта будут работать в коллективе, смогут стать
сплоченной командой, умеющей постоять за себя и других в
чрезвычайных обстоятельствах
• в ходе реализации проекта произойдет развитие у учащихся
творческого и практического мышления
• удастся привлечь родителей к жизнедеятельности школьного
коллектива, они станут активными участниками воспитательного
процесса.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
Личностные:
Получить навыки работы в группе, общении и сотрудничестве
Развить толерантность
оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы
осознать степень ответственности за информацию, размещаемую в Internet
метапредметные:
самостоятельность в планировании путей достижения целей
осуществлять самоконтроль
использовать ИКТ для поиска информации, организации сотрудничества,
представления результатов
-предметные:
производить вычисления, необходимые для применения в практической
деятельности
решать основные задачи на части
производить вычисления, необходимые для применения в практической
деятельности
увидеть широту применения задач в истории разных стран и народов
Оценка результативности реализации проекта
Эффективность реализации программы развития можно определить,
используя количественные и качественные показатели:
1. Количественные показатели:
- количество субъектов образовательно-воспитательного процесса
участников реализации проекта (учителей, учащихся, родителей);
- количество социальных партнеров, участвующих в реализации проекта;
- количество жителей города, изъявивших желание участвовать в реализации
проекта;
- количество партнеров, предлагающих инициативы.
2. Качественные показатели:
- позитивное общественное мнение к предложенному проекту;
- открытость школы к происходящим изменениям;
- активность деятельности органов самоуправления;
- промежуточная динамика позитивных изменений.
Реализация мероприятий проекта будет способствовать расширению
возможностей занятости детей в свободное время, увеличению числа детей
пропагандирующих тимуровское движение.
Проект позволит снизить процент детей не занятых дополнительным
образованием. Реализация проекта повысит уровень воспитанности
участников по вопросам патриотического, духовно – нравственного
воспитания.
Реализация метода творческих проектов изменила мою позицию, из носителя
готовых знаний в организатора самостоятельной познавательной
деятельности учеников. В целом в работе над проектом учитель:
- помогает ученикам в поиске нужных источников информации;
- сам является источником информации;
- координирует весь процесс;
- поощряет учеников;
- поддерживает непрерывную обратную связь для успешной работы учеников
над проектом. Нельзя сказать, что проектная деятельность –
решение всех проблем в обучении, но она очень важное средство, спасающее
уроки от однообразия, скуки, способствует развитию общего уровня
учащихся, расширению их кругозора.
Работа над проектом позволяет развивать продуктивное мышление, а также
область его практического применения, что позволяет учащимся
переосмысливать и углублять имеющиеся знания, приобретать новые.
Литература для учителя
1. Евстифеева О., Куменко Н. Метод проектов – среда, в которой даже
«Неудачники» обретают силу и уверенность. // Директор школы.
2. Чечель И.Д. Метод проектов, или Попытка избавить учителя от
обязанностей всезнающего оракула. // Директор школы, № 3, 1988.
3. Шишов С.Е., Кальней В.А. Мониторинг качества образования в школе. –
М.: 1988.
Литература для учеников
1.Клемешева Н.Т., Шпикалова Т.Я. “Русское народное искусство XVIII – XX
в.в.”
2.Мерцалова М.Н. “Поэзия народного храма”.
3.Пармон Ф.М. “Русский православный храм”.
4.Родина А.К. “Правила поведения в храм. История русского храма”.
5.Логинов А.Н. «Храмы России» XVI—XVIII вв. // Вопросы гуманитарных
наук. М., 2012. № 2.
6.Фрадкина И.Г., Новак Л.A. «Православный храм.»
7.Горяева Н.А. « Декоративно – прикладное искусство в жизни человека»
8.Учебно – методическая газета «Искусство», № 20, 2012г.
Интернет - ресурсы
http://eor.edu.ru - Федеральный центр информационно-образовательных
ресурсов
http://school-collection.edu.ru - Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов http://window.edu.ru - Информационная
система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
http://festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей. Конкурс
открытых уроков.
http://www.eidos.ru/ Всероссийский конкурс «Дистанционный
учитель». http//www.rsl.ru/home.htm Российская государственная
библиотека.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: