Проект "Патриотизм русского народа в войне 1812 года"
Автор проекта
Фамилия, имя,
отчество
Максимова Наталья Викторовна, Вольская Вера Викторовна
Город, область
Город Рязань, Рязанская область
Номер, название
школы
МБОУ «СОШ №21»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Патриотизм русского народа в войне 1812 года.
Краткое содержание проекта
Данный проект создан с целью расширения знаний учащихся об исторических событиях 19
века, а именно: познакомить учащихся с известными фактами Отечественной войны 1812 года, а
также с выдающимися людьми того времени. Учащимся предоставляется возможность поиска
информации по данной теме, ее сбора и затем представления информации в виде презентации,
доклада или буклета. Работа над проектом поможет учащимся развить поисковый навык.
Предмет(ы)
Внеклассная работа, история
Класс(-ы)
Начальные классы
Приблизительная продолжительность проекта
Учебная четверть
Основа проекта
Образовательные стандарты
• повышение коммуникативной компетентности с помощью интерактивных форм работы;
• формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности;
• формирование навыков поиска информации ,используя различные источники;
• развитие умения анализировать, выделять главное;
• формирование исторической грамотности учащихся;
• воспитание чувства патриотизма.
Планируемые результаты обучения
Личностные результаты представлены следующими целями. Это:
- готовность и способность к саморазвитию и самообучению,
- достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;
- личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и
взаимодействие с ее участниками.
- формирование основ российской гражданской идентичности, понимание особой роли России в
мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные достижения;
- воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю;.
Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:
- овладение наиболее существенными методами изучения исторических событий;
- использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;
- расширение кругозора и культурного опыта школьника.
Метапредметные результаты, а именно:
- познавательные как способность применять для решения учебных и практических задач
различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);
- регулятивные как владение способами организации, планирования различных видов деятельности
(репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;
- коммуникативные как способности в связной логически целесообразной форме речи передать
результаты изучения; владение рассуждением, описанием, повествованием.
Особое место среди метапредметных универсальных действий занимают способы получения,
анализа и обработки информации (обобщение, классификация, чтение и др.), методы
представления полученной информации (моделирование, рассуждение, описание и др).
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
вопрос
Какова сила патриотизма?
Проблемные
вопросы учебной
темы
1.Как повлиял патриотизм русского народа на исход войны 1812 года?
2. Какие основные движущие силы привели к победе в Отечественной войне
1812 года?
3. Чей вклад в победу заинтересовал вас больше?
Учебные вопросы
1. Что такое патриотизм?
2. Какое главное сражение в войне 1812 года?
3. Кто стал героем этой войны?
4.Можно ли сказать, что причиной единения русского народа было чувство
патриотизма?
План оценивания
График оценивания
До работы над
проектом
Ученики работают над
проектом и выполняют
задания
После завершения работы над
проектом
• «Мозговой штурм»
• план работы по
проекту
• обсуждение
критериев оценивания
работы групп
• тест: Отечественная
война 1812 года
• распределение обязанностей
в группе
• карта продвижения групп в
проекте
• рефлексия в ходе проекта
• листы самооценки
• обсуждение
предварительных
результатов в каждой группе
• самооценка выполненных
исследований
• оценка навыков сотрудничества и
успешности работы групп в
проекте
• оценивание работы групп в ходе
итоговой конференции
• итоговая рефлексия
Описание методов оценивания
В ходе проектной деятельности используются разнообразные методы оценивания. На первом
занятии проводится оценка первоначального опыта и интересов учащихся. Во время презентации
учителя учащиеся знакомятся с основными событиями Отечественной войны 1812 года.
Проводится «мозговой штурм». Учащиеся делятся на группы для поиска ответов на проблемные
вопросы. Обсуждается план работы над проектом, критерии оценивания будущих работ.
Ведётся карта продвижения групп в проекте. Заполняются листы самооценки вклада в работу
группы, навыки сотрудничества.
Работа над темой исследования заканчивается представлением продуктов проектной деятельности
на итоговой конференции. Проводится самооценка, взаимооценка, экспертная оценка
выполненных исследований. Выполняется итоговая оценка навыков сотрудничества и успешности
работы групп в проекте.
В конце проекта проводится внутригрупповая и индивидуальная рефлексия. Лучшие исследования
рекомендуются для участия в школьной конференции.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
1. Знание исторических фактов о войне с французами.
2. Умения работы с различными источниками, литературой.
Учебные мероприятия
1 неделя
Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта .Для учеников и
родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при
изучении данной темы и содержащий этапы работы.
Учащиеся делятся на группы. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Ученики
обдумывают план проведения исследования, выбирают исследовательские методы, формы
представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания работ.
Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Проводится
поиск информации по теме проекта.
2 неделя
Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ,
проводится их корректировка. Ученикам предлагаются творческие задания по теме проекта.
3 неделя
Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите проекта, представлению
продуктов проектной деятельности.
Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающие вопросы.
Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышления о том, что удалось и не
удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить или раскрыть в будущих
работах. Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и
успешности групп в проекте.
Ученикам и гостям предлагается высказать своё мнение.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с
проблемами
усвоения учебного
материала
(Проблемный
ученик)
В работе над проектом ученики выполняют доступные для себя, чётко
определённые задачи на основе продуманного алгоритма действий. Они
имеют возможность воспользоваться помощью других участников группы,
проконсультироваться с учителем. Такие ученики должны почувствовать
свою значимость в общем деле, почувствовать, что они могут быть
успешными.
Одаренный ученик
Темы работ в каждой группе позволяет учащимся провести исследование
достаточно глубоко, проявив навыки критического и системного мышления.
Выполненные работы могут быть представлены на школьной и городской
конференциях.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, компьютер(ы), принтер, цифровая камера, проекционная система, видео-,
конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений.
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-
сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные
системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы на
печатной основе
Учебники, хрестоматии, справочный материал худ. литература и т.д.
Интернет-ресурсы
http://www.memorandum.ru
http://teenbook.ru/young/1812/
http://bashkirova3.narod2.ru/otechestvennaya_voina_1812_g/
http://sibmama.ru
