Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Древнейшие народы на территории России" 6 класс

1
Урок по истории России в 6 классе по теме: « Древнейшие народы на
территории России»
Автор: Антоненкова Анжелика Викторовна
Учитель истории МОУ Будинской ООШ
Тверская область
Цели: - познакомить учащихся с курсом истории России;
- познакомиться с учебником и комплектом: учебником, тетрадью;
- выяснить, какие древние народы проживали на территории России;
Оборудование: компьютер, презентация, учебник Данилова А.А « История
России с древнейших времён до конца XVI века», рабочая тетрадь на печатной
основе»
Ход урока:
1. Орг. начало урока.
2. Знакомство с новым учебником:
- Мы с вами продолжаем изучать историю. Мы с вами закончили изучать
историю Средневековья, а теперь мы начнём изучать историю нашей страны с её
древних корней.
- Как называется наш учебник?
- Кто его автор?
- Какие темы мы с вами будем изучать?
- А сейчас давайте прочитаем статью-обращение к вам авторов учебника
( стр. 4 – 6)
3. Сообщение темы и целей урока.
( сл. 2) План урока:
1. Появление людей на территории современной России.
2. Появление земледелия, скотоводства и ремесла.
3. Начало распада первобытного общества.
4. Греческие города- государства Северного Причерноморья.
5. Тюркские народы и их государства на территории нашей страны.
6. Жители лесной полосы Восточной Европы.
4. Изучение нового материала:
1) рассказ учителя:
( сл. 3) Древнейшие люди поселились на территории нашей страны с
незапамятных времён. Примерно 700 тыс. лет назад они появились на Северном
Кавказе и в районе реки Кубань.
- Как вы думаете, почему именно там? ( тёплый и мягкий климат, богатый
растительный мир)
- Люди уже умели поддерживать огонь. Хотя добывать его ещё не научились.
( сл. 4) Жизнь была полна опасностей и выжить в одиночку было очень трудно.
Люди объединялись в небольшие группы по 20-30 человек. Они стали называться
человеческим стадом.
- Скажите, а что давала людям жизнь сообща? ( вместе добывали пищу,
защищались от хищников, поддерживали о охраняли огонь
( сл. 5) Около 80 тыс. лет назад условия жизни резко изменились – наступило
похолодание. Лёд сковал территорию Европы и Азии. Вдоль кромки ледника
простиралась бескрайняя тундра, а вплоть до самого Чёрного моря – холодные
степи.
- А что произошло с животными и растениями? ( На смену теплолюбивым
животным пришли мамонты, бизоны, шерстистые носороги, северные олени,
лошади.)
2
( сл. 6)
Человек с большим трудом учился приспосабливаться к изменившимся условиям.
Главным занятием была загоннная или облавная охота.
- Давайте выясним, что это такое ( стр. 14 – термины)
- Несмотря на суровые условия, славяне стали расселяться всё дальше
на север. НА смену первобытному стаду пришла родовая община, которая
объединяла кровных родственников. Несколько живущих по соседству родовых
общин составляли племя.
2. Появление земледелия, скотоводства и ремесла
( сл. 7) 12-14 тыс. лет назад в результате ледникового периода многие животные
вымерли. И теперь человеку, занимающемуся только охотой и собирательством
было трудно себя прокормить.
( сл.8) Из древнего собирательства на юге нашей страны 5-6 тыс. лет назад
постепенно зарождается земледелие.
- Помните, какое животное было первым приручено человеком?
- Постепенно на смену охоте приходит скотоводство
( сл. 9) Научившись работать с глиной, люди стали изготавливать посуду.
Женщины научились прясть волокна и шить одежду из ткани. Используя средства
передвижения ( лодки, сани, лыжи), люди стали рассляться всё дальше на север.
Они дошли до берегов Балтийского моря, а затем и до Северного Ледовитого
океана. Большие перемены в жизни людей произошли, когда началась
обработка металла.
( сл. 10) Запишем определение:
Ремесленники – это люди, производившие различные изделия, орудия
труда
3. Начало распада первобытного общества
( сл. 11) – работа по схеме сопровождается рассказом учителя
( сл. 12)
- Вспомните историю древнего мира и ответьте на такой вопрос: Что
способствовало появлению соседской общины? ( усовершенствование орудий
труда- теперь семьи сами могли себя прокормить) В соседской или
территориальной общине людей объединяет не кровное родство, а совместное
проживание на одной территории.
( сл. 13) - работа со схемой
- На смену родо-племенной организации приходит государство. Давайте запишем
определение:
( сл. 14) Государство – это такая организация, при которой существует
единая система управления людьми, проживающими на одной территории,
единые законы, единая армия и единые меры длины, веса
4. Греческие города-государства Северного Причерноморья
( сл. 15) Первые государства возникла на юге нашей страны. В VII – VI в. до н.э.
на побережье Чёрного моря образовались города-государства
Ольвия,Пантикапий, Херсонес и др.
( сл. 16) Ближайшими соседями греков в Причерноморье были ираноязычные
племена – скифы, которые разделялись на скотоводческие и земледельческие.
Скотоводы вели кочевой образ жизни: постоянно перемещались с места на место,
варили пищу на кострах, а скифы-земледельцы – осёдлый: начали обрабатывать
землю плугом, запряжённым в упряжку с волами.
- А как вы думаете, как происходило управление племенами? ( совет вождей и
старейшины)
3
( сл. 17) Для противостояния захватчикам, скифские племена стали
объединяться. Во главе сильного племени стоял царь. Так появилось Скифское
государство.
( сл. 18) Начиная с III века до н.э. причерноморские племена подвергались
вторжениям кочевых племён: сарматов, готов, гуннов.
2) работа по учебнику:
5. Тюркские народы и их государства на территории нашей страны
Стр. 10 – 12
3) самостоятельная работа:
Прочитайте материал на стр. 12 – 14 « Жители лесной полосы Восточной
Европы»
Беседы по восприятию прочитанного:
1) какие племена населяли лесной север?
2) Какие племена жили на северо-западе? ( балты)
3) Чем занимались жители лесных районов?
4) Какие занятия скрашивали зимние вечера? Что такое городище? ( территория,
защищённая рвами и земляными валами.
5. Подведение итога урока:
- Учимся быть историками ( стр. 14)
- Проверяем свои знания
6. Домашнее задание:
Параграф 1, записи, задания в рабочей тетради.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: