Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Образование единого централизованного Российского государства"

Тема: Образование единого централизованного Российского государства.
Цель: Исследование процесса образования единого централизованного
Российского государства.
Задачи: обучающая:
содействовать осознанному усвоению и углублению знаний учащихся о
деятельности Ивана III .
воспитывающая:
воспитывать чувство патриотизма, глубокое уважение к истории Отечества и
национальной символике, понимание ответственности за его судьбу.
развивающие:
развивать навыки научного исследования на основе самостоятельной
исследовательской деятельности учащихся;
совершенствовать информационные и интеллектуальные умения учащихся;
оказывать содействие учащимся в поиске, обретении и развитии своего
индивидуального стиля учебной деятельности;
развивать интерес к истории России на примере углублённого изучения
исторических личностей;
отрабатывать коммуникативные навыки речевого взаимодействия в
аудитории класса.
Оборудование: ПК, проектор экран, материал для составления баннера.
Ход урока:
Добрый день.
Сегодня мы вместе с вами станем причастны уникальному моменту в истории
России.
(СЛАЙД 1)Тема нашего урока: Образование единого централизованного
государства.
У истоков создания государства всегда стоит сильная личность. Пусть каждый
из вас представит себя в роль такой личности. Какие шаги вы предпримете для
создания единого централизованного государства? Сформулируйте 3 шага
вашей деятельности.
У меня в руках символ власти. Я буду передавать его вам, и пока вы держите в
руках этот символ, вы называете действия, которые предприняли бы вы для
создания единого централизованного государства.
Давайте обобщим все вами сказанное. (СЛАЙД 2) Перед правителем, который
стремится создать единое централизованное государство, стоят следующие задачи:
1) установление единства и независимости территории
2) создание системы государственного управления
3) выбор и утверждение государственных символов
Итак, этапы изучения определены. Попробуйте самостоятельно
сформулировать цель урока.
(СЛАЙД 3) Цель: Исследовать процесс образования единого централизованного
Российского государства.
Работать вы сегодня будете в парах. Результатом нашей деятельности станет
своеобразный исторический баннер-конспект, который вы сами и создадите.
Мы уже говорили с вами о роли личности в создании государства. В 15 веке на
Руси такой личностью был Иван III – великий князь московский с 1462 по 1505 гг.
(СЛАЙД 4)
Он начал княжение в качестве удельного князя, а завершил правителем единой
страны. Среди человеческих качеств Ивана III можно выделить жестокость,
сочетавшуюся с талантом дипломата и полководца.
Приступаем к созданию баннера. Разместите портрет Ивана III на своём
баннере.
(1) Заветной целью деятельности Ивана III было собирание земель вокруг
Москвы, покончить с остатками удельной разобщенности ради создания единого
государства.
Для Ивана III присоединить к Москве Новгород – старейший центр Русского
государства, являлось задачей №1. Новгородские земли по своему устройству были
отличны от московских. В Новгороде была сильна торгово-аристократическая
власть, и по сути важнейшие государственные дела решались всенародным Вечем.
Новгородская правящая верхушка всеми силами стремилась сохранить
независимость и самостоятельность своих земель.
4 военных похода совершил Иван III на Новгород и в 1478 году знаменитый
вечевой колокол, как символ самостоятельности Новгорода, по приказу Ивана III
был снят и перевезён в Москву. (СЛАЙД 5)
Что стало следствием перемещения вечевого колокола из Новгорода в
Москву? (Это означало конец новгородской независимости. Новгород покорился
Москве, вечевые порядки были упразднены.)
Продолжая политику по расширению территорий Московского княжества, Иван
III огнем и мечом, а иногда и путем дипломатических переговоров подчинил себе и
другие княжества.
Не менее важным был успех в войнах с Великим княжеством литовским (1487 —
1494; 1500 — 1503), благодаря которому к Руси отошли многие западные земли.
Продолжаем работать с баннером. Разместите на нем карту Московского
княжества.
При Иване III территория Московского княжества выросла в 5 раз. (СЛАЙД 6)
Давайте отследим это на карте. Я показываю вам событие и дату, а вы возьмите
ручку и по ходу моего рассказа отметьте даты на ваших картах.
включаю видеокарту и говорю:
Тёмно-зелёным цветом на карте обозначена территория Московского княжества
к началу правления Ивана III.
1463 год Ярославль входит в состав Московского княжества.
1474 год небольшое Ростовское княжество также было присоединено Иваном III.
1471 год битва на реке Шелони. Это сражение было частью Московско-
Новгородской войны. В результате обширные земли Новгорода вошли в состав
единого государства.
1485 год Тверь стала уделом московского княжества.
Северные земли: Пермь Великая, Пермь Малая, Вятская и Амурская земля с
1472 по 1489 года входят в состав Руси. Эти земли были слабо заселены, но
обширны по своей территории.
В результате русско-литовских войн территории, охватывающие верховья Оки и
Днепра с 19-ю городами, в том числе Чернигов, Гомель, Новгород-Северский в
1503 году отошли московскому княжеству.
В результате Иван III значительно расширил территорию Московского
княжества, образовав единое государство.
Немало важной заслугой Ивана III было окончательное освобождение Руси от
монголо-татарского ига. Сначала Иван III перестал платить дань ордынцам. А в
июле 1480 г. на Русь с огромной армией пришел хан Ахмат с целью наказать
великого князя. Это событие вошло в историю России под названием «Стояние на
реке Угре».
Давайте посмотрим видеофрагмент. После просмотра ответьте на вопросы,
которые указаны в листе с заданием № 1 (СЛАЙД 7,8,9):
Можно ли считать стояние на реке Угре бездействием русской армии?
Почему? (Нет. Русская армия осуществляла активную оборону на берегу реки.
Попытки хана переправиться через Угру были решительно отбиты русскими
войсками. Выбранная стратегия требовала хорошей разведки, согласованности
действий и быстрой реакции на изменение обстановки, учитывая мобильность
татарской конницы.)
Как в этом событии Иван III проявил себя как дипломат и полководец?
(Стояние на Угре – удавшаяся попытка Ивана III избежать военного столкновения,
в котором не было ни военной, ни политической необходимости. Выбранная
Иваном III стратегия активной обороны оказалась эффективной и наименее
затратной с точки зрения людских потерь.)
Дайте историческую оценку стоянию на реке Угре. (Это событие положило
конец монголо-татарскому игу над Русью. Российское государство окончательно
сбросило 240-летнее монголо-татарское иго, став суверенным государством не
только фактически, но и формально.)
(СЛАЙД 10) Теперь давайте впишем дату этого исторического события в
баннер.
Физминутка.
Сегодня мы пробуем себя в роли исследователей, дизайнеров, давайте
попробуем себя и в роли актеров. Давайте воссоздадим события на реке Угре.
Прошу вас встать. Течет река Угра. Войска Ивана III посмотрели на противника,
войска хана Ахмата посмотрели в ответ. Наступила зима. Река замерзла. Иван III и
хан Ахмат уводят свои войска. Иван III празднует победу, хан Ахмат поражение.
Молодцы. Ну вот, мы немного взбодрились, а теперь продолжим урок. Садитесь.
(2) После того как государство стало единым и независимым Иван III приступил
к выполнению следующей задачи – создание новой системы управления.
В результате побед над внешними врагами и ликвидации независимости
удельных княжеств Иван III укрепил центральную власть. Усиление центральной
власти сделало необходимым создание новых органов государственного
управления — приказов. (СЛАЙД 11) Их возглавляли бояре или дьяки, которые
исполняли волю великого князя.
Попробуем выстроить модель системы государственного управления при Иване
III. Не фиксируя расположите органы управления в иерархической
последовательности, от высшего звена к низшему. Приготовьтесь мотивировать
свой выбор.
Ответ клеим на доске и в баннере:
Во главе государства стоит Великий князь.
По наиболее важным вопросам князь советовался с Боярской думой – совет при
великом князе, состоящий из знатных бояр и удельных князей. Выполняет высшие
административные и судебные функции.
Приказ – орган центрального управления. Приказы занимались выполнением
указов, исполняли волю великого князя.
Наместник – глава местной администрации (бояре-кормленщики). Они
назначались в города великими и удельными князьями.
Волостель – (из «вольных людей») представитель великокняжеской власти на
местах (как правило, в волостях и станах). Уровень их служебных назначений в
целом был ниже, чем у наместников.
Эта система была закреплена в Судебнике Ивана III – первом кодексе законов
единой Руси, который был принят в 1497 году. Судебник состоял из 100 статей и
содержал в себе нормы уголовного и уголовно-процессуального права.
Разместим Судебник на нашем баннере.
В Судебнике были закреплены важные изменения, которые произошли в
распределении земельной собственности и во взаимоотношениях между
землевладельцами и крестьянами.
Возьмите лист с заданием № 2. Изучите статью судебника и ответьте на
вопрос:
Почему принятие судебника связывают с процессом закрепощения
крестьянства? (Статья 57 Судебника устанавливала невыгодные для крестьянина
сроки и условия выхода. Она узаконила Юрьев день (26 ноября) как единственный
срок перехода крестьян. Только за неделю до этого срока или через неделю после
указанного времени крестьянин мог перейти к другому господину, при этом он
обязан был заплатить «пожилое» — деньги за утрату рабочих рук, за «двор» -
хозяйственные постройки. Прикрепление крестьянина к земле феодала.)
Текст Судебника 1497 г. ст. 57. О христианском отказе.
А крестьянам переходить из волости в волость, из села в село, один срок в году,
за неделю до Юрьева дня осеннего и неделю после Юрьева дня осеннего. Дворы,
находящиеся в полях, платят пожилое за двор рубль, а в лесах полтина. А который
христианин проживет на нем год, да и пойдет прочь, и он полдвора платит; а три
года поживет и пойдет прочь, и он платит три четверти двора; а четыре года
проживет, и он весь двор платит.
(3) Усилению внешнеполитического статуса великокняжеской власти
способствовал брак (СЛАЙД 12) овдовевшего Ивана III с племянницей последнего
византийского императора Софьей (Зоей) Палеолог – наследницей престола
угасшей Византии.
Каково значение данного брака для Российского государства?
Москва была провозглашена наследницей традиций Византии
религиозная преемственность
развитие культуры
укрепление международного авторитета России
укреплении позиций московского князя
улучшение отношений с Европой
Мысль о национальном верховенстве великого князя, церковной и политической
преемственности от византийских императоров выразилась в новом титуле
московского князя, который стал именоваться «великий князь всея Руси и государь
всея Руси».
Внешними атрибутами власти стало наличие у государя скипетра и державы,
великокняжеской короны — шапки Мономаха. (СЛАЙД 13)
С конца XV века в печатях и на гербе великого князя появился византийский
двуглавый орел. В это время появляется и новое название централизованного
государства — Россия.
Давайте разместим двуглавого орла на нашем баннере.
Мы исследовали все этапы создания централизованного государства.
Итоги урока подведем с помощью нашего баннера. Княжеским именам народ
добавлял прозвища. С помощью ваших баннеров ответьте на вопрос:
Какие деяния Ивана III предоставили современникам возможность
называть его Великим, Грозным, Правосудом?
Ваши баннеры помогли нам подвести итоги нашего урока.
(СЛАЙД 14) Домашнее задание запишите с обратной стороны баннера.
1. Изучить параграф 23.
2. По выбору:
*) Составить и записать 5 вопросов и ответы к ним в сжатом виде.
*) Внести на баннер новые имя, события, даты, связанные с образованием
единого централизованного Российского государства. (У вас один баннер, вы
можете сделать его копию)
(СЛАЙД 15) Углубить свои знания можно прочитав дополнительную
литературу:
1) Алексеев Ю.Г. Государь всея Руси. Новосибирск: Наука, Сиб. Отд-ние, 1991
2) Гумилев Л.Н. От Руси до России: Очерки этн. истории. М.: Айрис Пресс, 2005.
3) Нефедов С.А. Реформы Ивана III и Ивана IV: османское влияние // Вопросы
истории. 2002.
4) Скрынников Р.Г. Русь IX-XVII века. СПб.: Питер, 1999.
Но и занимались мы созданием именно баннеров неслучайно. В старину под
баннером подразумевалось главное знамя какого-либо войска. В современном
значение баннер- графическое изображение рекламного характера. Баннеры
размещают для привлечения клиентов, для информирования или для создания
позитивного имиджа. Напишите внизу вашего баннера слово – абстрактное имя
существительное, с помощью которого вы можете прорекламировать то, что мы
изучали или слово для создания позитивного имиджа того, что мы изучали.
спросить несколько учеников
А я предлагаю слово ЕДИНСТВО. Мощь и слава нашего государства начались с
единения! И именно этого единства я желаю всем нам! Только все вместе мы
сможем созидать завтрашний день России!
Большое спасибо за сотрудничество.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: