Ученики на Учителя.com


Конспект урока "«Холодная война». Военно - политические блоки" 9 класс

1
Конспект урока истории.
Класс: 9 класс
Тема урока: «Холодная война». Военно-политические блоки.
Тип урока: изучение нового материала.
Форма урока: нетрадиционная.
Педагогическая технология: позиционного обучения.
Цель урока: Дать представления о «холодной войне» и охарактеризовать
обстоятельства ее развязывания.
Задачи: 1) Сформировать целостное и образное представление о развитии
международных отношений после Второй мировой войны.
2) Способствовать развитию познавательных умений проводить поиск
необходимой информации в нескольких источниках, сравнивать их данные,
выявлять характерные черты событий.
3) Способствовать развитию аналитического мышления учащихся, умений
самостоятельно работать с учебным текстом, навыков работы с историческим
источником, находить причинно-следственные связи исторических фактов.
4) Подвести учащихся к пониманию сути изменений во взглядах
руководителей стран с начала «холодной войны».
Основные даты: 5 марта 1946 г., 12 марта 1947 г., 5 июня 1947 г., 1949 г., 4
апреля 1949 г., 1953 г., 1954 г., 1955 г.
Основные понятия: «Холодная война», «железный занавес», Доктрина
Трумэна, План Маршала, НАТО, ОВД.
Имена исторических деятелей: У.Черчилль, Г. Трумэн, И. Сталин, Дж.
Маршал.
Географические названия: СССР, США, г. Фултон.
Оборудование урока: карта «Территориальные изменения после Второй
мировой войны».
План изучения нового материала:
1) «Холодная война»
2) Гонка вооружений
3) «План Маршала».
4) Создание военно-политических блоков.
Оформление доски: тема урока, план урока, основные понятия, основные
даты, домашнее задание.
Мизансцена урока: Происходит сдвигание парт и учащиеся рассаживаются
следующим образом:
2
Подготовительный момент: За неделю до урока учитель разделил
класс на группы, каждой группе дал позиционную роль и текст документов,
которые группа должна была изучить, и, исходя из позиции, которая группа
занимает, должна выработать свою позицию по предложенной теме. Класс
делится на следующие группы: «Апологет» - должны дать положительную
оценку содержания текстов; «Оппозиция» - оценить отрицательные стороны
текстов; «Понятие» - выделяют и определяют понятия; «Вопрос» - задают
вопросы остальным группам; «Эксперт» - оценка работ групп. Даются
следующие документы группам для самостоятельного изучения: Речь У.
Черчилля в г. Фултон; «Доктрина Трумэна»; «План Маршала».
3
Ход урока:
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
I Организационный момент
Приветствие учащихся.
Отметка присутствующих в классе
Проверка готовности к уроку.
Запись числа, Д/З & 23
II Постановка учебной задачи. Сообщение темы урока.
Рассказ.
После поражения Германии и Японии во Второй мировой войне
и ослабления роли Великобритании и Франции, понесших
большие людские и экономические потери, на главные позиции
в капиталистическом мире вышли США. К тому же в 1945 г.
американцы применили на практике, в ходе войны с Японией
атомное оружие. Оно стало своеобразным фактором устрашения
для других государств и народов, не желавших подчиняться
диктату США. Противостоял этой держав СССР как государство
внесшего решающий вклад в победу над фашизмом. В связи с
этим советское руководство во главе с И.В. Сталиным (прил. 1,
рис. 1) на практике приступило к осуществлению плана по
усилению собственного влияния в мире под лозунгом
расширения «лагеря социализма». Западные государства, и
прежде всего США, увидели в этих действиях большую
опасность. Их правительства небезосновательно считали, что
после поражения фашисткой Германии главная угроза
демократическим режимам исходит именно от Советского
Союза. Сложилась непростая ситуация в международных
отношениях, которую мы будем разбирать на уроке.
Тема урока: «Холодная война». Военно-политические блоки.
План: 1) «Холодная война»
2) Гонка вооружений
3) «План Маршала».
4) Создание военно-политических блоков.
Главный вопрос, который необходимо решить: Какие действия
предпринимали США и СССР в своем противостоянии?
III Изучение нового материала.
1) «Холодная война».
В исторических работах исходной датой поворота
внешнеполитического курса США и стран Запада принято
считать речь бывшего премьер-министра Великобритании
Уинстона Черчилля (прил. 1, рис. 2). Черчилль Уинстон (1874 –
1965 гг) – британский политический деятель. Один из лидеров
консервативной партии. В 1940 – 1945 и 1951 - 1955 гг. занимал
пост премьер-министра Великобритании.
Сравнение.
Группа «Апологет» ваша позиция по речи У. Черчилля в г.
Фултон.
Приветствие учителя.
Проверка готовности к уроку.
Запись числа в тетрадь, Д/З в
дневник & 23.
Активное слушание учителя.
Запись в тетрадь темы и план
урока.
Запись в тетрадь.
Группа «Апологет»: У.
Черчилль говорит о создание
4
Какую позицию по данному документу имеет группа
«Оппозиция»?
Какие основные понятия выделила группа «Понятия» из
приведенной речи У. Черчилля?
военно-политического блока с
участием британского
Содружества наций, США и
других западных стран для
поддержания мира. Ищет пути
для мирного сосуществования с
СССР. «..Хорошего
взаимопонимания с Россией по
всем вопросам можно добиться
под общей эгидой Организации
Объединенных Наций»... Если
население Британского
Содружества и Соединенных
Штатов будет действовать
совместно, то будет исключен
тот неспокойный, неустойчивый
баланс сил, который искушал бы
на амбиции или авантюризм.
Напротив, будет совершенная
уверенность в безопасности.
Добросовестное соблюдение
Устава Организации
Объединенных Наций и
материальные силы Британии
объединятся с вашими в
братском союзе, то откроются
широкие пути в будущее - не
только для нас, но и для всех, не
только на наше время, но и на
век вперед.
Группа «Оппозиция»: У.
Черчилль своей речью
неоднозначно высказывается по
отношению к СССР. С одной
стороны он говорит о сохранение
мира и безопасности, и тут же о
четком разграничении влияния
СССР и США. Его высказывания
противоречивы и по поводу
СССР: уважительное отношение к
СССР со стороны всего
британского народа с одной
стороны, и в то же время, о
негативных последствиях влияния
на оккупационных зонах СССР.
Поэтому позиция У. Черчилля в
этом отношении противоречива.
Группа «Понятия»: «Железный
занавес» - политика СССР и
стран Восточной Европы по
5
Группа «Вопрос» задают вопросы группам.
Выслушав все точки зрения по данному документу, можно
подвести вывод о том, что в заявлении У. Черчилля 5 марта
1946 г в г. Фултон имела главную мысль: над странами –
союзницами СССР опустился «железный занавес».
«Железный занавес» - политика СССР и стран Восточной
Европы по отношению к западным странам.
Эти слова характеризовали послевоенную ситуацию, которая
вскоре получила название «холодная война».
«Холодная война» - противостояние СССР и США и их
союзников без военного столкновения во второй половине XX
века
Переходим к разбору следующего документа, который сыграл
немало важную роль в развитии международных отношений в
отношению к западным странам.
Группа «Вопрос» обращается к
группе «Апологет»: Какие
процессы в Европе и мире
отражает речь У. Черчилля?
Группа «Апологет»: Смена курса
британской внешней политике, к
союзу с США. Создание военно-
политического с участием
британского Содружества наций,
США и других западных стран.
Противоборство с СССР за
высвобождение стран Восточной
Европы из-под советской сферы
влияния.
Группа «Вопрос» обращается к
группе «Оппозиция»: Какими
мотивами руководствовался
Черчилль, призывая к союзу
англоязычных стран? Группа
«Оппозиция»: У. Черчилль
руководствовался тем, что
политические режимы
Великобритании и США
обращены на демократизм в
странах, а СССР виделся для него
оплотом тирании.
Группа «Вопрос» обращается к
группе «Понятия»: Термин
«Железный занавес» отражал ли
реальное положение в мире?
Группа «Понятия»: Термин
«Железный занавес» реально
отражал реальное положение в
мире, так как влияние СССР и
США на свои зоны было четко
сформулировано.
Запись в тетрадях.
Запись в тетрадях.
6
изучаемый период – это «Доктрина Трумэна». Гарри Трумэн
американский политический деятель. Член демократической
партии. В 1945 - 1953 гг – президент США. (прил. 1, рис 3)
Предоставляем слово группе «Апологет».
Какова точка зрения группы «Оппозиция» на данный
документ?
Какие же основные понятия из предложенного документа
можно выделить?
Группа «Вопрос»: какие у Вас вопросы есть к предложенным
позициям?
Группа «Апологет»: В феврале
1947 г. посольство
Великобритании в Вашингтоне
информировало Государственный
департамент США, что Лондон,
испытывавший серьезные
финансово-экономические
затруднения, впредь
не сможет выполнять взятые им
на себя после окончания
Второй мировой войны(1939–
1945) обязательства по оказанию
финансовой помощи
правительствам Греции и Турции.
И Г. Трумэн предлагает конгрессу
оказать помощь Греции и Турции.
Такое положение расценивается
как положительный аспект в
международных отношениях.
Группа «Оппозиция»:
Предлагаемая помощь Турции и
Греции Г. Трумэном носит чисто
политический характер. Так как
под помощью этим странам
предполагается распространения
своего влияния на данной
территории. Аргументируя это
тем, что тоталитарные режимы
приводят состояние стран к
нищете. А, как известно,
тоталитарный режим существовал
на тот момент в СССР.
Группа «Понятия»: Доктрина
Трумэна – программа оказания
американской экономической и
военной помощи Греции и
Турции.
Группа «Вопрос»: Почему США,
находясь за тысячи километров от
Греции и Турции, включили их в
сферу обеспечения своих
«национальных интересов»?
Группа «Апологет»: Потому что
США считают, что только их
страна сможет помочь
7
«Доктрина Трумэна» - это программа оказания американской
экономической и военной помощи Греции и Турции.
Цель ее состояла в том, что США и их союзники должны были и
в мирное время заключать между собой военные соглашения с
целью окружения СССР и государств лагеря социализма своими
военными базами.
Группа «Экспертов», оцените работу каждой группы по
данной тематики.
2) Гонка вооружений.
Рассказ.
Возникает новый фактор, влияющий на развитие
международных отношений, - гонка ядерных вооружений.
Создается оружие нового поколения – оружие массового
поражения (ядерное, химическое, бактериологическое). В
1949 г. Была ликвидирована монополия США на обладание
ядерным оружием, а в 1952 г. Помимо атомной бомбы была
создана и водородная. Возник новый класс вооружений –
ракетно-ядерных.
1949 г – СССР создает атомную бомбу.
1953 г. – СССР испытывает водородную бомбу.
1954 г. – США испытывают водородную бомбу.
3) «План Маршала»
Сравнение.
демократической Греции и никто
другой. А в отношении Турции
США считают, что только они
смогут сохранить
территориальную целостность
Турции.
Группа «Оппозиция»: США
преследовали в это свой военно-
политический интерес. Так как
распространения своего влияния
на данных территориях помогут
им увеличить свое влияния в
Западной Европе. Что позволит
не дать распространения
влияния СССР.
Запись в тетрадь.
Группа «Экспертов»: Все группы
достоверно излагали
исторические события, опираясь
на документы. Давали полные,
развернутые ответы на
поставленные задачи. Группа
«Вопрос» составили четкие,
согласно документу вопросы.
Запись в тетрадь.
Активное слушание.
Запись в тетрадь.
Запись в тетрадь.
8
5 июня 1947 г., выступая в Гарвардском университете,
государственный секретарь США Джордж Кэтлетт Маршала (
прил. 1 рис. 4) (1880–1959) изложил план восстановления
экономики европейских стран, пострадавших в результате
Второй мировой войны (1939–1945), а также в результате
обрушившихся на континент жестоких холодов зимы 1946/47 г.
Предложенный план вошел в историю под названием «план
Маршала».
Какие положительные моменты увидели в «плане Маршала»
группа «Апологет»?
Какую позицию по этому вопросу у группы «Оппонент»?
Какие же вопросы по данному документу назревают?
Активное слушание.
Группа «Апологет»: После
Второй мировой войны многие
страны Европы находились в
бедственном положении. Поэтому
экономическая поддержка таким
странам со стороны США очень
важна. Так как необходимо было
поднимать экономику всей
Европы.
Группа «Оппонент»:
Экономическая поддержка США
Европе это повод для
распространения своего
политического влияния на данной
территории. Также,
предоставленные деньги
бедствующим странам обратно
возвращались в США. Так как все
необходимое оборудование,
промышленные товары
приобретались у США.
Группа «Вопросы»: Почему
Советский Союз отказался
принять материальную помощь,
предоставленную странам Европы
по плану Маршала?
Ответ: Правительство СССР
категорически отвергло это
предложение, назвав
американскую программу
помощи Европе трюком,
рассчитанным на закабаление
европейских стран.
Отказ СССР от участия в плане
Маршалла облегчил
прохождение соответствующего
закона через
Конгресс США, который в
противном случае, скорее всего,
его бы не утвердил.
9
Группа «Эксперт» дает свою оценку выступавшим.
5 июня 1947 г – был принят «План Маршала».
«План Маршала» - программа экономической и политической
помощи европейским странам.
4) Создание военно-политических блоков.
Повествование.
Практическим воплощением теоретических разработок
правительства США стало создание в апреле 1949 г. Военно-
политического блока НАТО. (Организация
Североатлантического договора). Договаривающиеся стороны
будут содействовать дальнейшему мирному развитию
международных отношений. В случае нападение против одной
или нескольких из них в Европе или Северной Америке будет
рассматриваться как нападение против всех них.
В 1955 г.. после того как в НАТО была принята ФРГ,
европейские социалистические государства объединились в
военно-политический союз – Организацию Варшавского
договора.
1955 г - Организация Варшавского договора (ОВД)
ОВД - межправительственная международная организация
европейских социалистических стран, координировавших в ее
рамках свое военно-политическое сотрудничество.
Работа с учебником.
С помощью учебника составьте таблицу стран-участниц военно-
политических блоков.
НАТО
ОВД
Создание военно-политических блоков институционально
оформило «холодную войну». Весь мир был поделен на 2 части.
Во главе одного военно-политического блока были США, а во
главе другого – СССР.
Группа эксперт: Основные
положения по идее «плана
Маршала» освещены полно. Две
точки зрения на данное событие
имеют право сосуществовать, так
как они имеют аргументацию в
виде документа. Заданный вопрос
группам был актуален и
интересен в своем понимании.
Запись в тетрадь.
Запись в тетрадь.
Запись в тетрадь.
Активное слушание.
Запись в тетрадь.
Активное слушание.
Запись в тетрадь.
Активное слушание.
Запись в тетрадях.
Составляют таблицу с
помощью учебника. (прил. 2,
табл. 1)
Активное слушание.
10
IV Подведение итогов.
Повторительно-обощающая беседа.
Какие основные положения послужили началу «холодной войны»
и охарактеризуйте их?
Какие военно-политические блоки образовались в эпоху
«холодной войны»?
Содержательная оценка работы на уроке, выставление отметок.
Ответ: Речь У. Черчилля в г.
Фултон – основная мысль ее
заключает в том, что в мире
опустился «железный занавес»;
«Доктрина Трумэна» - это
программа оказания
американской экономической и
военной помощи Греции и
Турции; «план Маршала» -
программа экономической и
политической помощи
европейским странам.
Ответ: НАТО – образовался по
инициативе США. ОВД – созданы
по инициативы СССР.
Выставление отметок в дневник.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: