Конспект урока "Источники знания жизни предков современных народов" 5 класс

5 класс. Урок 1.

Тема: Источники знания жизни предков современных народов.

Урок в технологии РКМЧП

1. Оргмомент

Фаза вызова

1. Корзина идей «Что такое история?», «Что такое история как наука?»

Запись определения понятия «история» в тетрадь.

2. Уточняющие и восполняющие вопросы:

- Как люди узнают о жизни людей, например, как жили люди в древности?

- Как называют эти находки? (исторические источники)?

- Кто занимается поиском исторических источников?

- Кто изучает найденные исторические находки?

- Как называется наука, изучающая историю по вещественным остаткам?

3. Дневник З-Ж-У

Фаза осмысления

1. Мудрые совы – «Известное и неизвестное»

Прочитайте текст на с.6, найдите ту информацию, которая является для вас известной, и ту

информацию, которая была ранее неизвестной.

2. Ролевая игра «Археологи»

Представьте, что вы- археологи, которые готовятся к новому полевому сезону. Составьте

план своей работы. Продумайте, как вы будете искать место будущих раскопок, какие

инструменты вам понадобятся, как вы будете работать, что сделаете с найденными вещами.

3. Мудрые совы – «Известное и неизвестное»

Прочитайте текст (Приложение № 1), найдите ту информацию, которая является для вас

известной, и ту информацию, которая была ранее неизвестной.

4. «Тонкие» вопросы:

- Как вы думаете, может ли один учёный-археолог изучать и берестяные грамоты, и

монеты, и посуду, жилища?

- Почему вы так думаете?

Действительно, исторические источники делятся на группы, которые изучают разные

учёные – узкие специалисты.

5. Концептуальная таблица

Выберите из списка то, что можно назвать историческими источниками, затем напишите в

таблицу в соответствующие колонки номера тех источников, которые относятся: А – к

вещественным, Б – к письменным, В – к устным (Приложение № 2).

Фаза рефлексии

1. Дневник З-Ж-У

Домашнее задание. Найдите названия наук, которые изучают разные исторические источники.

Эти науки называют вспомогательными историческими дисциплинами.

Приложение № 1.

Перед началом работ археологической экспедиции, её участники изучают

литературу того района, где предполагаются исследования. Затем отыскивают сам

памятник. Довольно часто он открывается случайно, особенно при земляных

работах, иногда при естественном размыве почвы. Первый полевой этап работы

археологов – разведка, когда проводится сплошное обследование района, на карту-

план условными археологическими обозначениями заносятся все памятники; тогда

же проводится предварительное обследование главного объекта, включая обмер,

сбор подъёмного материала и шурфовку ( шурф-это яма 1х1 метр), то есть

проведение небольших земляных работ.

Много интересных памятников археологи открыли с помощью

аэрофотосъёмки. Это этрусский город Спина, древние дороги и места римских

военных лагерей в Сирийской пустыне… Иногда аэрофотосъёмка обнаруживает

археологические памятники, находящиеся под водой на глубине до 7 метров. Так

были открыты готовые сооружения финикийского города Тара, оказавшегося

затопленным водами Средиземного моря.

По окончании разведки начинаются раскопки. слой за слоем снимают

археологи почву. Каждый такой слой, он называется шток, равняется примерно 18-

20 см. это чуть меньше лезвия лопаты. Чтобы работа шла успешно, археологи

разбивают памятник на участки (раскопы). Собранный во время раскопок материал

отправляется в институт, где его очищают, реставрируют и изучают.