Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Греко-персидские войны"

Конспект урока
Тема урока: «Греко-персидские войны».
Курс истории: история Древнего мира.
Тип урока:изучение нового материала
Оборудование: учебник, презентация, доска, карта «греко-персидские войны 550-449 гг.
до н.э.»
Целевая установка урока
Образовательная: обеспечить усвоение учениками особенностей греко-персидских войн,
их причин и последствий.
Воспитательная: воспитывать интерес к истории через изучения событий прошлого,
способствовать пониманию значения победы греческих городов для европейского
общества.
Развивающая: развитие умений выстраивать причинно-следственные связи между
историческими фактами, закрепление умений анализировать и выделять наиболее важные
понятия, развитие умений сравнивать и обобщать, делать выводы, работать с различными
видами исторических источников
На доске:
• Слова: гоплит, фаланга, полис, стратег, триера.
• План:
1. Начало война. Марафонское сражение
2. Вторжение в материковую Грецию Ксеркса. Фермопильскоесражение и
уничтожение Афин
3. Битва у о.Саламин, сражение при Пидне, победа греков
Ход урока
Этапы урока
Действия учителя
Действия учащихся
1.Организационны
й момент
(1минута)
Приветствие
Приветствуют учителя
2.Актуализация
Фронтальный опрос: как назывались
Отвечают:Полисы, города-
знаний (5-6 минут)
государства в древней Греции
Ребята, вспомните какие игры
объединяли всех греков?
Где они проходили?
В каких видах состязаний
соревновались участники?
Для чего могли тренироваться греки в
таких видах как бег с оружием,
кулачный бой и борьба?
государства
Олимпийские игры,
Городок Олимпия в Южной
Греции
Пятиборье: бег, прыжки в
длину, метание копья и диска,
борьба. Бег с оружием
кулачный бой, гонки на
колесницах.
Предполагают, что для
тренировки воинов перед
сражениями, получения опыта
в рукопашных схватках и
перемещения в бою с
оружием.
3.Формулирование
темы и
составление плана
ее изучения (5
минуты)
Тема нашего урока «Греко-
персидские войны»
Подумайте, как мы будем работать на
уроке?
Учащиеся предлагают план
изучения темы и с помощью
учителя формулируют
основные вопросы:
Когда происходили?
Кто участвовал?
Чем окончились?
Какое значение имела
победа греков в этой войне?
4. Изучение новой
темы урока
(25 минут)
Мы сегодня узнаем, как проходила эта
долгая война между эллинами и
персидской державой.
Была ли древняя Греция единым
государством? полисы постоянно
враждовали между собой. Так в одной из
войн между Афинами и Спартой,
афиняне попросили помощи у персов,
для защиты своего города. Персы
согласились на условии что афиняне
дадут им «земли и воды». Но Афинские
войска сами разбили спартанцев и
разорвали договор с персами. Царь
Дарий не смог стерпеть обиды и
отправил флот по предводительству
полководца Датиса для захвата Афин.
Войском в Афинах руководила группа
избираемых граждан – стратегов
(выборный военачальник в греческих
городах-государствах). Мильтиад стал
главным стратегом в Марафонской битве
(лето 490 г. до н.э.), т.к. знал тактику
персов. Укрепив фланги фаланги (боевое
построение гоплитов, прикрытых
щитами), он пошел на персов.
Подумайте, почему Мильтиад укрепил
именно фланги, а не центр? Персы,
потеснившие центр, оказались зажаты с
боков и были разбиты. Греки послали
гонца с вестью о победе (он пробежал 42
км сказал, что победили и упал замертво-
марафонская дистанция). Остатки
персидского войска хотели взять Афины,
но Мильтиад разгадал их замысел и
свойском пошел обратно в город. Датис,
увидев, что в полис вернулась армия, не
стал атаковать и уплыл обратно.
Граждане Афин стали готовиться к
новым сражениям с Державой Персов.
Одним из самых энергичных граждан
был Фемистокл, он предложил создать
флот из быстроходных триер (военные
быстроходные корабли с 3-мя рядами
весел), где гребцами служили бедняки
города Афины. Он же призывал греков
объединится перед лицом опасности.
Чтоподтолкнуло Фемистокла создать
Отвечают на вопрос: нет,
существовали независимые
города-государства – полисы,
враждовали между собой
Слушают учителя
Записывают в тетрадь
определение стратег, фаланга,
триера
Отвечают на вопросы: он
составил план сражения так,
что рассчитывал окружить
персов (взять в клещи), зная,
что они ударят именно в
центр.
Отвечают на вопрос: это
позволяло удержать врагов на
дальнем расстояние от города,
флот защищал торговые пути,
давал заработок беднякам.
именно флот?
В 480г. до н.э. новый персидский царь
Ксеркс начал вторжение в Элладу- теперь
решено пойти по суше. Был построен
понтонный мост (мост, состоящий из
старых кораблей имевший временный
характер), но он был разрушен стихией.
За что подданные, по приказу царя
отхлестали плетьми море. Подумайте,
действительно ли царь мог приказать
бить море?
Греки решили дать сражение в узком
Фермопильском ущелье. Туда пришел
спартанский царь Леонид и его охрана –
300 спартанцев. По мимо них еще
набралось около 6тысяч греческих
воинов со всей Греции. В сентябрь 480 г
до н.э. произошло Фермопильское
сражение длившееся несколько дней.
Персы не смогли сломить оборону
греков, пока предатель из числа
греческих воинов не указал путь в тыл
своей армии. В этом ущелье совершили
подвиг 300 спартанцев - прикрыв отход
основной массы греческих войск ценой
совей жизни. Объясните, что же
побудило греков, кроме Спарты и Афин
вступить в войну против Персов?
После Победы у Фермопил персидская
армия вторглась в пределы афинского
государства- захватила и сожгла Афины.
Но жители успели уйти, и полыхал
только пустой город. Фемистокл решил
дать сражение у о.Саламин 480 г до н.э.
Греки не могли договориться где
сражаться и стоит ли вообще биться.
Фемистокл уговорил всех остаться в
Саламинской бухте, где у маневренного
греческого флота было много шансов
перед неповоротливыми персидскими
кораблями. Бой был тяжелым и
кровавым, греки потеряли 40 триер, а
персы более 200 кораблей. Жители Афин
наблюдали за боем с о.Саломин.
Проиграв сражение, Ксеркс с армией
отступил из Аттики и в 479 г до н.э.
греки в битве при Платеи разбили
Читают отрывок §35 на стр.
158 «из клятвы афинских
юношей»
Ответы детей
Ответ: греки ощутили себя,
перед лицом общий
опасности, единым народом и
готовы были сражаться до
последнего.
Слушают учителя и
записывают информацию в
тетрадь
остатки персидской армии и отразили
нашествие персов. Окончились войны
только в 449 г. до н. э подписанием
Каллиева мира (посол Каллий от Афин)
5. Закрепление
6 минут
Причины войн? Когда произошла
Марафонская битва (490 г. до н.э.),
кто такой стратег?
дата Саламинскогосражения.
Кто командовал отрядом спартанцев у
Фермопил?
каким миром закончились войны?
Отвечают на вопросы:
Стремление Персии к
расширению территории,
нарушение клятвы Афинами.
Марафонская битва – 490 г.
до.н.э.
выборный полководец в
греческих городах
государствах
480 г до н.э.
Царь Леонид
Каллиев мир
6. Домашнее
задание
2 минуты
§40, вопросы к параграфу. Стр.163-
ответы на вопросы.
Записывают в дневник
домашнее задание
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: