Рабочая программа по истории 11 класс 2021-2022 уч. год

Частное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа «Эпиграф»
СОГЛАСОВАНО
Решением Педагогического совета
ЧОУ «Школа «Эпиграф»
Протокол №____
от «_____» _________ 2021г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор
ЧОУ «Школа «Эпиграф»
________________ Лялягина Е.С.
« ___» ___________ 2021г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу «История»
11 класс
102 часа
Учитель
Никифорова Светлана Алексеевна
Санкт-Петербург
2021/2022 уч. год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе Фундаментального ядра содержания
общего образования (М.: Просвещение, 2011), Концепции духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России (М.: Просвещение, 2009), Федерального базисного
учебного плана, учебного плана ЧОУ «Школа «Эпиграф» на 2021/2022 учебный год и
примерной рабочей программе по истории по курсу «История. Россия и мир в XX начале XXI
в.» (М.: Планета, 2011). Основанием выбора программы является рекомендация Министерства
Образования РФ (используемое учебное пособие включено в список рекомендованных
учебников на 2020/2021 учебный год) и наличие УМК по данному курсу Загладин Н. В., Петров
Ю. А. «История - конец ХIХ начало ХХI века», 11 класс. базовый уровень, М., «Русское
слово», 2020 г. Учебник Н.В. Загладина и Ю. А. Петрова по курсу «История» для 11 класса
освещает историческое развитие нашей страны с конца XIX века до начала ХХI века.
Рабочая программа в 11 классе разработана на основе:
- Инструктивно-методического письма Комитета по образованию «О формировании
учебных планов образовательных организаций Санкт-Петербурга, реализующих основные
общеобразовательные программы, на 2021/2022 учебный год» № 03-28-377/20-0-0 от 23.04.2020
- СанПиНом 2.4.2.2821-10
- Положением о рабочей программе учебных предметов, курсов ЧОУ «Школа «Эпиграф»,
согласованным с Педагогическим советом протокол №7 от 29.05.19, утвержденным приказом
директора № 81.2 от 29.05.2019.
Особенности рабочей программы
Программа написана для 11 класса (включая материал по истории России и Всеобщей
истории Интегрированный курс) из расчета 102 часа за год, 3 часа в неделю, включая
региональный компонент, который представлен дополнительными часами на изучение вопросов
Великой Отечественной войны и Блокады Ленинграда.
Данная программа имеет форму интегрированного курса. Структура учебника
соответствует современным концепциям российской истории и построена по проблемно-
хронологическому принципу, в соответствии с которым история России и мира с конца XIX века
до начала ХХI века предстает как целостный и взаимосвязанный процесс. Тематически в состав
учебника включены разделы, посвященные основным проблемам мировой и российской
истории с конца XIX века до начала ХХI века.. При составлении рабочей программы учтены
следующие особенности образовательного учреждения: малая наполняемость классов (более
интенсивная индивидуальная работа, возможность пользоваться компьютерным классом),
закрепление классов за кабинетами сть возможность использования интерактивной доски),
реализация в школе программ внутришкольного рейтинга и международного сотрудничества
сть возможность консультироваться с иностранными учащимися).
Среднее (полное) общее образование третья, завершающая ступень общего
образования. В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» среднее
(полное) общее образование является общедоступным.
Спецификой среднего полного общего образования в Российской Федерации является
обеспечение наибольшей личностной направленности и вариативности образования, его
дифференциации и индивидуализации для того, чтобы максимально раскрыть индивидуальные
способности, дарования человека и сформировать на этой основе профессионально и социально
компетентную, мобильную личность, умеющую делать профессиональный и социальный выбор
и нести за него ответственность, сознающую и способную отстаивать свою гражданскую
позицию, гражданские права.
Среднее (полное) общее образование позволяет реализовать следующие основные целей:
формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания,
духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной
социализации в обществе;
дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения
старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их
способностями, склонностями и потребностями;
обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего
профессионального образования и профессиональной деятельности, том числе с учетом
реальных потребностей рынка труда.
Предмет история является обязательным для изучения на базовом уровне, поскольку
позволяет реализовать следующие необходимые цели:
воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие
мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся
культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных
установок, идеологических доктрин;
развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов
современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей
реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими
мировоззренческими системами;
освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование
целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа
исторической информации;
формирование исторического мышления способности рассматривать события и
явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и
оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к
дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Особенностью ЧОУ «Школа «Эпиграф» является уважение к личности учащегося на всех
этапах школьной деятельности. Курс истории позволяет учащимся определить себя
относительно личности другого в аспектах равноправного партнёрства.
Реализация данной рабочей программы решает следующие задачи:
формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной,
социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;
овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с
древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и
нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом
процессе;
воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству
многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания,
толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей
современного общества;
развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках
информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом
историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления
сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном
поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.
Содержание курса
№/№
Раздел
Тема
1.
Раздел 1.
«Введение. Россия и мир в начале ХХ в.»
2.
Раздел II.
«Россия и мир между двумя мировыми войнами».
3.
Раздел III.
«Человечество во Второй мировой войне».
4.
Раздел IV.
«Мировое развитие в первые послевоенные
десятилетия».
5.
Раздел V.
«Россия и мир в 1960-1990-е г. г
6.
Раздел VI.
«Россия и мир на современном этапе развития».
7.
Итоговое
обобщение
курса.
Итоговое обобщение курса истории.
8.
Проектная
работа
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и
всемирной истории;
периодизацию всемирной и отечественной истории;
современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной
истории;
историческую обусловленность современных общественных процессов;
особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь
проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство
источника, время, обстоятельства и цели его создания);
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах
(текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и
исторические объяснения;
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и
временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную
позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата,
рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для
определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя
из их исторической обусловленности;
использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой
извне социальной информации;
соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими
формами социального поведения;
осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского,
этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
Материально-техническое обеспечение учебного процесса
Данная рабочая программа предполагает использование следующих технических средств
обучения:
1. Персональный компьютер с выходом в интернет.
2. Интерактивная доска.
3. Акустическая система.
Учебно-методическое обеспечение учебного процесса
1. Загладин Н. В., Петров Ю. А. «История - конец ХIХ начало ХХI века», 11 класс.
базовый уровень, М., «Русское слово», 2020
2. Сурмина, И. О. Открытые уроки истории России. 9–11 классы / И. О. Сурмина, Н. И.
Шильнова. – Ростов н/Д. : Феникс, 2008.
3. Учебные задачи по истории России и зарубежных стран. 10–11классы / сост. Н. А.
Григорьева, А. В. Хорошенкова. – Волгоград : Учитель – АСТ, 2004.
4. Фортунатов В.В. Коды отечественной истории. Пособие для тестируемых выпускников
(ЕГЭ), абитуриентов и студентов ВУЗов. СПб.: Питер, 2010
5. История: 30 типовых вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ /О.В.
Владимирова М.: АСТ, 2011
Календарно-тематическое планирование
N/N
Сроки
план /факт
Тема урока
1
Введение. Научно-технический прогресс и новый этап
индустриального развития.
2
Модернизация в странах Европы, США и Японии.
3
Россия на рубеже ХIХ-ХХ в. в.
4
Входная контрольная работа
5
Кризис империи: русско-японская война и революция
1905-1907 г. г.
6
Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября
1905 г.
7-8
Третьеиюньская монархия и реформы П. А. Столыпина.
9-10
Культура России в конце ХIХ-н. ХХ в. Входной контроль.
Пути развития стран Азии, Африки и Латинской
Америки.
11
Колониализм и обострение противоречий мирового
развития в
н. ХХ в.
13
Первая мировая война 1914-1918 г. г.
14
Обобщение раздела 1. «Россия и мир в н. ХХ в».
15-16.
Февральская революция в России 1917 г.
17
Переход власти к партии большевиков.
18-19