Ученики на Учителя.com


Конспект урока "География в эпоху средневековья" 5 класс

Тема: География в эпоху средневековья.
Цель: Цели:
Содержательная (предметные результаты):
- формирование знаний развития географии в эпоху средневековья
Деятельностная:
- формирование у учащихся умений реализовать новые способы действия ( познавательные, регулятивные, коммуникативные)
-повысить интерес учащихся к изучению географии через применение знаний в практической деятельности
- воспитывать ответственность за выполняемую на уроке работу.
Личностные УУД
1.Формирование мотивационной основы учебной деятельности.
2.Формировать умение способности к саморазвитию.
Познавательные УУД
1. Формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.
2. Формирование умения анализировать, сравнивать, применять теоретические знания на практике.
3. Формировать умение работать с разными источниками географической информации: глобус, карта.
4. Преобразовать информацию из одного вида в другой (текст в таблицу)
4. Коммуникативные
организовывать учебное сотрудничество с учителем и со сверстниками, формировать речевую деятельность для выражения своих чувств, мыслей,
владение монологической речью, умение аргументировать своё предложение, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Регулятивные
способности к самостоятельному приобретению новых знаний, умения организовать свою деятельность, умение оценивать правильность выполнения
учебной задачи, владение основами самоконтроля, умение оценивать достигнутые результаты.
Оборудование: физическая карта, ПК, медиа проектор, раздаточный материал.
Этапы урока
Содержание урока
Формирование УУД
и технология оценивания учебных
успехов
I.
Проблемная
ситуация и
актуализация
знаний.
(На парте горошины перца) Учитель 1. Как вы думаете как
горошины перца могут быть связаны с наукой география?
-Прочитайте текст на парте.
Индия — родина черного перца. Ост ров Малабар, чт о на юг о-западном
побережье Индии назывался раньше Малихабар – “земля перца”, а сам перец
назывался “малабарской ягодой”. Из письменных ист очников извест но, чт о
упот ребляли перец с давних времен, более 3000 лет назад люди
использовали его при пригот овлении пищи. В средние века перец т акже
ценился очень высоко, его использовали как средст во уплат ы налогов и
даже как приданое. Если вспомнит ь знаменит ое плаванье Христ офора
Колумба, т о одной из задач эт ой экспедиции было найт и крот чайший пут ь
в Индию и налаживание пост авок пряност ей в Европу. Таким образом,
черный перец и друг ие пряност и послужили причиной начала эпохи великих
геог рафических от крыт ий.
В конце XV века в поисках плант аций перца порт угальцы во главе с Васко
Да Гама, обог нув африканский конт инент , от крыли морской пут ь в Индию.
А позднее подчинив себе Яву, Цейлон и Сумат ру получили монополию на
т орговлю “черным золот ом”. Да, т ак раньше называли вовсе не нефт ь.
А испанцы, под предводит ельст вом Христ офора Колумба, пыт аясь
от крыт ь обходной пут ь в Индию, случайно от крыли Америку.
Так, чт о маленькая горошина перца оказала влияние на весь ход мировой
ист ории!
- Причиной чего послужил черный перец? 1.1;1.2;1.3.
Познавательные УУД:
1.1. Анализировать, сравнивать и
обобщать факты. Выявлять причины.
1.2. Вычитывать все уровни текстовой
информации.
1.3. Преобразовывать информацию из
одного вида в другой. Составлять
различные виды планов.
1.4. Уметь определять возможные
источники необходимых сведений,
производить поиск информации,
анализировать и оценивать её
достоверность.
– Сформулируйте тему урока 1.2
Учитель:Предположите какие причины в эпоху средневековья
послужили всплеску географических открытий.
Отчет по уроку должен быть выполнен в виде таблицы:
Когда
Кто
Где
II.
Поиск решения.
1 Арабский Восток.
Учитель –Посмотрите на карту (слайд 2) и назовите с помощью
учебника какие страны входили в Арабский Халифат ( 1.1;1.2; 1.4; 2.3;
3.3)
2.Арабские путешествия.
- На партах у вас лежат тексты. Прочитайте и внесите нужные данные в
таблицу. Работа выполняется в парах. (1.2; 2.2)
Проверка задание подведение итога .
3. Освоение Азии.
1. Работа с атласом: Определите, из какого города начал свой
путь А. Никитин.
2. Найдите названия гор и морей, которые пересёк
путешественник.
Все свои данные запишите в таблицу.
1Коммуникативные УУД
2.1. Отстаивая свою точку зрения,
приводить аргументы, подтверждая их
фактами.
2.2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной
позиции и договариваться с людьми иных
позиций.
2.3. Понимая позицию другого, различать
в его речи: мнение (точку зрения),
доказательство (аргументы), факты.
2Регулятивные УУД
3.1. Самостоятельно обнаруживать и
формулировать учебную проблему,
определять цель учебной деятельности.
3.2. Выдвигать версии решения проблемы,
осознавать конечный результат, выбирать
3. Европа.
Работа в группах (по учебнику).
группы: 1. Викинги.
2. Марко Поло.
3.Принц Энрике.
План:
1. Когда
2. Кто участвовал
3. Причины путешествий.
4. Что открыли.
В процессе ответа заполнить таблицу. 1.4;3.3;2.2
из предложенных и искать самостоятельно
средства достижения цели.
3.3. Сверять свои действия с целью и при
необходимости исправлять ошибки
самостоятельно.
3.4. В диалоге с учителем
совершенствовать самостоятельно
выработанные критерии оценки.
III.
Самостоятельное
применение
знаний.
1. Работа в парах. Интервью.
1- репортер (задает вопросы)
2 путешественник (отвечает)
Примеры: -Что сподвигло вас на это путешествие?
- Были ли трудности?
-Что вас больше всего впечатлило?
-Какое ваше самое главное открытие?
Ит.д.
ΙV.
Итог урока.
Оценивание работы учащихся на уроке, анализ достижения целей урока.
– Какую работу мы сегодня выполняли?
– Чему научились?
– Кто или что вам помогало справиться?
– Кто доволен сегодня своей работой?
Рефлексия.
Приклеить стикер на один из трех столбцов: 1- все понял, было легко
2- остались вопросы, 3 – надо поработать над этим материалом еще.
Домашнее
задание.
Домашнее задание: § 6
1. Установите, по территориям каких современных стран прошёл
Афанасий Никитин
2. Укажите города по маршруту А. Никитина
Какие причины всплеска в средневековья географических
открытий для вас новые?
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: