Презентация "Модернизация Российской империи во II половине XIX века"

Подписи к слайдам:
МОДЕРНИЗАЦИЯ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ 8 КЛАСС

  • Кем может быть этот человек?
  • Опишите черты его характера (одним словом или фразой)
  • Хотите ли вы узнать, кем на самом деле был этот исторический
  • деятель и сравнить, верными ли оказались ваши предположения?

План урока

1. Предпосылки

отмены крепостного

права.

2. Причины отмены

крепостного права.

3. Отмена крепостного

права.

4. Реформы 60-70-х гг.

Предпосылки отмены крепостного права: 1797г. – указ Павла І о трёхдневной барщине 1803 г. – указ Александра І “о вольных хлебопашцах” 1816 – 1819 гг. – закон Александра І о полной отмене крепостного права в трёх прибалтийских губерниях: Эстляндии, Курляндии, Лифляндии 1847 г. – Николай І даровал крепостным право освобождения за выкуп в случае продажи имения их владельцем.

1

2

3

Причинны отмены крепостного права

Низкая произво дитель ность крепостного труда

4

5

Начало промыш ленного перево рота

Крестьянские выступления

Крепост-ное право ничем не отлича- лось от рабства

Пораже ние России в Крым- ской войне

Задания для групп:

1 - я группа должна составить синквейн о содержании Крестьянской реформы 1861года;

2 – я группа должна назвать положительные последствия Крестьянской реформы 1861 года;

3- я группа должна назвать отрицательные последствия Крестьянской реформы 1861 года;

4 – я группа должна написать письмо царю – батюшке от лица освобождённого крестьянина или помещика, отпустившего крестьян на свободу;

5 – я группа должна перечислить исторические термины и понятия, связанные с отменой крепостного права (один ученик называет, другой дает определения).

Работа со статистическими данными Отрезка была произведена в отдельных губерниях у 40-65% крестьян. Прирезка – у 3-15% крестьян. Отрезки в среднем по стране составили 20% от крестьянского надела; в некоторых губерниях - 30-40% от крестьянского надела. - Подумайте, о чем свидетельствуют эти данные?

Изменение крестьянского состояния

Временно-

обязанный

Выкуп земли

Собствен-

ник

Уставная

грамота

Крепостной

Работа с документами «Письма из провинции». <…> Чтение манифеста <…> на народ никакого впечатления не произвело, крестьяне, как водится, не поняли манифеста и начали по-своему перетолковывать, давая себе небывалые преимущества. Когда прочли манифест в Стубленской церкви, то народ <…> начал негодовать на нашего священника, что он неправильно читал манифест, они говорили. Что земля должна оставаться в их собственности, а не в собственности помещика и что барщины никакой не должно быть. <…> <…> В Орле по прочтении манифеста <…> народ разошёлся с убеждением, что это не та грамота, а на днях пришлют другую, настоящую вольную. <…>

Б.М. Кустодиев

«Чтение Манифеста»

Карикатура 1860-х годов на аграрные отношения в пореформенный период сопровождалась текстом: «Что ты, мужичок, на одной ноге стоишь? Да другую, вишь, поставить некуда. Везде вашей милости землица. Боюсь, еще за потраву судить будете».

 

Наделы и повинности временнообязанных крестьян в картинках

139

1859

474

выступлений

крестьянских

выступлений

крестьянских

помещиков

убито

выступлений

крестьянских

1850 - 1855 гг.

1855 – 1860 гг.

1836 - 1851 гг.

1861 г.

215

Усиление крестьянского движения на рубеже 50-60-х гг. ХІХ века

1

2

3

4

Дала могучий импульс развитию рыночных отношений

Повысилась урожайность с/х культур в результате использования машин, вольнонаёмного труда, улучшения посевов

Более чёткая специализа -ция отдельных районов государства

Оживилось техническое переоснаще -ние сельского хозяйства

Положительные последствия Крестьянской реформы 1861 года

1

2

3

4

Остались помещичье землевладение, безземелье крестьян, выкупные платежи

Реформа осуществлялась за счёт крестьян

По социально– экономическо-му содержа- нию была феодальной

Крестьянство не имело настоящего гражданского равенства с другими сословиями

Отрицательные последствия Крестьянской реформы 1861 года

Уставная грамота – договор помещика с крестьянином.

Повторим понятия и термины:

Временнообязанные крестьяне – категория помещичьих крестьян, освобождённых от крепостной зависимости Положениями 19 февраля 1861, но не переведённых на выкуп.

Отрезки – земля, которой лишились крестьяне в России в результате проведения крестьянской реформы 1861 года

19 февраля 1861 года – «Манифест об освобождении помещичьих крестьян из крепостной зависимости».

Проблемное задание

Каким образом либеральные реформы 60-70-х гг. XIX в. способствовали модернизации России?

Реформа - преобразования в какой – либо сфере государства

Модернизация – переход от традиционного

общества к индустриальному в

ходе либеральных реформ

Традиционализм - приверженность к старым

традициям, то, что тормозило,

оставалось прежним и мешало

развитию.

Повторим понятия и термины:

Заполните таблицу:

Модернизация

Традиционализм

______________________

(название реформы, дата проведения)

Реформы 60-70-х годов в России

ЦЕНЗУРЫ

ВОЕННАЯ

ГОРОДСКОГО САМОУПРАВ- ЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАНИЯ

ЗЕМСКАЯ

ФИНАНСОВАЯ

Судебная

Судебная реформа 1864 года

Модернизация

Традиционализм

  • Равный для всех бессослов -ный суд;
  • Состязательность сторон
  • (судья, адвокат, прокурор);

  • Гласность суда (желающие
  • присутствуют -гарантия против произвола);

  • Независимость судей от административных органов;
  • Суд присяжных от всех сословий
  • Не был реформирован Сенат - высшая судебная инстанция;
  • для т.н. податных сословий (крестьян, мещан) сохранились телесные наказания (розги);
  • отдельные суды для духовенства и военных
  • __________________________

    Судебная – самая последовательная из всех либеральных реформ. Она дала гражданам России равные права в суде, т.е. была демократичной, формировала бессословное гражданское общество и правовое государство

Земская РЕФОРМА 1864 г.

избиратели

курия выборных от крестьянских обществ

курия

землевладельцев

курия городских

избирателей

Губернское и уездные

земские собрания

Губернская и

уездная земская управа –

исполнительные

органы

Земская реформа 1864 года

Модернизация

Традиционализм

  • созданы органы местного
  • самоуправления

  • гласные (депутаты) распоряжались земским налогом (бюджетом)
  • земства становились ячейками гражданского общества, пытались влиять на политику правительства
  • отсутствует высший
  • законодательный

    (представительный) орган

    власти

  • политическая деятельность
  • земств не допускалась

  • большое количество
  • должностей занимали

    дворяне

  • фактически земства
  • находились под контролем

    местной администрации

Реформа городского самоуправления 1870 г.

Модернизация

Традиционализм

  • созданы выборные органы
  • власти – городские думы, которые имели свой исполнительный орган – городские управы, во главе которой стоял городской голова;

  • городские думы решали вопросы местного благоустройства, охраны здоровья, образования, развития промышленности и торговли
  • избирательное право
  • ограничивалось имущественным

    цензом, т.е. к выборам

    допускались люди, имевшие

    собственность и платившие

    налоги;

  • большинство населения в городах
  • составляли люди, пришедшие на

    заработки. Они не имели

    собственности и поэтому были

    лишены права голоса;

  • политическая деятельность
  • городских дум не допускалась

Модернизация

Традиционализм

  • всеобщая воинская повинность;
  • действительная военная служба:
  • пехота - 6 лет службы и 9 лет запаса

    на флоте 7 лет и 3 года запаса;

  • срок службы снижался в зависимости от образованности
  • (с высшим образованием - полгода);

  • функционировало 6 академий,
  • 9 военных и 11 юнкерских училищ;

  • отменены телесные наказания;
  • перевооружение армии и флота;
  • создание военных округов;
  • разработка новых уставов
  • офицерский состав пополнялся, в основном, дворянами
  • реформы тормозились генералитетом, не понимавшим особенностей наступающей эпохи – эпохи мировых войн, когда необходимо иметь многочисленную и хорошо подготовленную армию, способную быстро мобилизовываться

Военная реформа 1864 - 1883 гг.

Преимущество реформы –

в картинках

На левой картинке отслуживший 25 лет (как при рекрутском наборе) солдат возвращается в обветшавший дом, где его никто не ждет; на правой же солдат-срочник (6 лет службы) возвращается к семье // История царствования императора Александра II (в картинах). С.- Петербург.  1882.

Реформа образования ( с 1863 г.)

Модернизация

Традиционализм

  • В 1863 г. утвержден новый Университетский устав, который ввел автономию университетов. Ректоры стали избираться Советами университетов, а деканы - Советами факультетов.
  • Вводилась единая система начального образования
  • среднее образование стало открытым для всех сословий
  • Создавалась сеть мужских, женских, классических и реальных гимназий: выпускники классических гимназий имели право поступать в университеты, а реальных гимназий только в высшие технические учебные заведения
  •  устав лишал студентов права создавать различ -ного рода объединения
  •  установленная за обучение в гимназиях плата делала недоступным обучение в них детей несостоятельных родителей
  • женщинам по-прежнему запрещалось учиться в университетах
  • существовало ограничение на обучение евреев

Финансовая реформа 1862 - 1864 гг.

Модернизация

Традиционализм

  • введение единого общегосударственного бюджета и единой общегосударственной кассы укрепляло твердый порядок в расходовании средств;
  • Создан Государственный банк
  • Государственный бюджет теперь калькулировался Министерством финансов, а рассматривался и утверждался Государственным советом. С 1862г. роспись государственных доходов и расходов стала публиковаться в печати
  • отмена государственной кредитной монополии, что привело к созданию широкой сети коммерческих банков Подушная подать, которая бралась с мужских ревизских душ-крестьян и мещан (духовенство и дворянство были от нее освобождены), была упразднена
  • Сохранение длительного времени неоправданно тяжёлого подушного налога

Реформа цензуры 1865 года

Модернизация

Традиционализм

  • созданы специальные органы цензуры;
  • отменялась предварительная цензура для изданий объемом более 10 печатных листов, ответственность за уже вышедшие статьи возлагалась на издателей. Для них вводилась "карательная" цензура – применение различных санкций уже после публикации, вплоть до закрытия издательства;
  • от цензуры были освобождены правительственные и научные издания
  • половинчатый характер реформы цензуры усугублялся тем, что цензура с 1863 г. была передана из Министерства народного просвещения в Министерство внутренних дел, в составе которого было создано Главное управление по делам печати;
  • власть постепенно устанавливала свой жесткий контроль над образованной частью населения

ПОВЫШАЛИ РОЛЬ ЗАКОНА И ПРАВА

ЗНАЧЕНИЕ РЕФОРМ 60 – 70-Х ГОДОВ ХІХ века

5

2

1

БЫЛИ ПЕРВЫМ ШАГОМ НА ПУТИ МОДЕРНИЗАЦИИ РОССИИ

УСКОРИЛИ РАЗВИТИЕ КАПИТАЛИЗМА

ЗАКОНОДАТЕЛЬНО ЗАКРЕПИЛИ ГРАЖДАНСКИЕ ПРАВА НАСЕЛЕНИЯ

СОЗДАЛИ ОСНОВУ ДЛЯ ПЕРЕХОДА ОТ ФЕОДАЛЬНО - СОСЛОВНОГО СТРОЯ К БУРЖУАЗНО - ПРЕДСТАВИТЕЛЬСКОМУ

НО ! БЫЛИ ОГРАНИЧЕННЫМИ,

НЕПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫМИ И ПОЛОВИНЧАТЫМИ

6

4

3

Инструктаж по домашнему заданию

  • На листе бумаги А3 составить короткую шпаргалку, которая бы помогла вам сдать зачёт по выученной теме. Устно дать объяснение, как её можно использовать.
  • Любознательным учащимся составить сложный кроссворд по теме «Модернизация Российской империи».
  • Выучить параграф 26, записать в словарь новые понятия и термины, встречающиеся в тексте.
  • Задание. Представьте себе встречу бывшего крепостного, государственного крестьянина и бывшего дворового после 1861 года. Составьте беседу этих людей.

Л.Н.Толстой: «Мужики не слова не поймут, а мы ни слову не поверим».

- О каком документе идёт речь?

-Кому принадлежат эти слова : «Лучше начать уничтожение крепостного права сверху, нежели ждать того времени, когда оно начнёт само собою уничтожаться снизу»?

-А.Н.Некрасов в поэме «Кому на Руси жить хорошо» писал:

Порвалась цепь великая,

Порвалась – расскочилася:

Одним концом по барину,

Другим по мужику!...

- Как вы понимаете слова поэта? Можно ли сказать, что отмена крепостного права в России была единовременным актом?

Проверка знаний и умений