Работа с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися на уроках истории

Подписи к слайдам:
НОУ Православная гимназия имени прп. Амвросия Оптинского Работа с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися на уроках истории
  • Без терпения человек не становится делателем, не научается духовному, не достигает меры добродетели и совершенства.
  • Старец Иосиф Исихаст (11, с.37)
Факторы, влияющие на успеваемость обучающихся
  • негативные изменения экологической среды
  • социально-экономическая ситуация в стране
  • социально-психологический фактор
«Увидеть и понять проблему – наполовину решить её, если же не видишь проблему, это значит, что она в тебе самом»
  • Слабые ученики
  • Воспроизводящая деятельность
  • Усваивание и воспроизводство знания в готовом виде
Принципы работы со слабоуспевающими учащимися
  • - учителю необходимо выяснить причины отставания по предмету;
  • учителю необходимо вести тетрадь по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, где он учитывает ошибки учащихся и отражает работу по их исправлению;
  • - учитель сам проводит индивидуальную работу со слабоуспевающими учащимися на уроке и вне его;
  • - учитель учит учащихся, как готовить домашнее задание по предмету;
  • - учитель должен предвидеть возможные затруднения по своему предмету и обучать способам их преодоления;
Ключевые моменты в организации учебного процесса со слабоуспевающими детьми
  • использование новых образовательных технологий, инновационных форм и методов обучения.
  • Организовать индивидуально-групповую работу.
  • Применять «Карточки помощи», «Памятки для учащихся»
  • При опросе - примерный план ответа.
  • Ученикам задаются наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать материал.
  • Периодически проверяется усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал по той или иной причине.
Ключевые моменты в организации учебного процесса со слабоуспевающими детьми
  • В ходе опроса и при анализе его результатов обеспечивается атмосфера доброжелательности.
  • В процессе изучения нового материала внимание слабоуспевающих учеников концентрируется на наиболее важных и сложных разделах изучаемой темы.
  • В ходе самостоятельной работы на уроке слабоуспевающим школьникам даются задания, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими при ответах или в письменных работах.
  • При организации домашней работы для слабоуспевающих школьников подбираются задания по осознанию и исправлению ошибок.
Выводы
  • Организовывать работу со слабоуспевающими детьми в целях повышения эффективности обучения истории необходимо не только постоянно, но и правильно.
  • Необходимо постоянно психологически контролировать и поддерживать ребёнка.
  • Не забывать усложнять вопросы и задания, т.е повышать планку требований.
  • Появится возможность перехода из одного уровня в другой, более высокий.
  • СПАСИ ГОСПОДИ ЗА ВНИМАНИЕ!