Конспект урока по истории в 5 классе «Путешествие по Нилу»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №5»

г. Брянска

Конспект урока по истории

в 5 классе

«Путешествие по Нилу»

подготовила

учитель истории и обществознания

Иванчикова Галина Александровна

г. Брянск

2015

«Путешествие по Нилу»

Тип урока: повторительно-обобщающий

Цели урока:

Образовательные – обобщить и систематизировать знания по теме, повторить

исторические термины

Развивающие – продолжить формирование умений самостоятельно делать

выводы, выделять главное, умений работать с картой, работать в группе

Воспитательные – воспитание культуры общения, умения выслушивать

собеседника

Оборудование: карта «Древний Египет», карточки с заданиями.

Форма: игра

План урока:

1. Оргмомент

2. «Крокодил»

3. «Реши задачу»

4. Что лишнее?

5. Да или нет.

6. Филворд

7. Подведение итогов

Этап

Урока

Деятельность учителя

Деятельность

учеников

1.Оргмомент

5 минут

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами совершим

путешествие по реке Нил. Прежде, чем начать, нужно

сказать о правилах нашего игрового маршрута.

1. Ведущий – учитель.

2. Класс делится на команды. У каждой команды –

название и капитан

3. За каждый правильный ответ – 1 балл

4. Нарушение порядка – штрафной балл

5. Команда, набравшая больше баллов - побеждает

Принимаем эти правила?

Так как мы будем плыть по реке Нил, нам надо будет

преодолеть пороги.

Слушают.

Делятся на

команды,

придумывают

название и

выбирают

капитана

«Крокодил»

10 мин.

Итак, 1 порог «Крокодил»

Каждой команде дается карточка с вопросами, на которые

вы должны ответить. За каждый правильный ответ – 1

балл. Всего можно набрать 18 баллов. За пользование

учебником – штрафной балл. Вам дается 7 минут. По

истечении этого времени я собираю ответы, озвучиваю

верные и подсчитываю баллы.

1. Царь и повелитель, Бог Древнего Египта – фараон

2. Тростник Х. Из него делали похожий на бумагу -

писчий материал, который тоже называют Х.-

папирус

3. Каменистые преграды на дне реки - пороги

4. Островки зелени - оазисы

5. Выпуклое изображение на камне - рельеф

Ученики

обсуждают и

вносят ответы в

задание

6. Царские военачальники, советники - вельможи

7. Мелкие предметы, которые, по мнению египтян,

защищают от злых духов-амулеты

8. Фараон, совершивший самые крупные завоевания -

Тутмос

9. Жилище для богов - храмы

10. Служители богов - жрецы

11. Богиня неба - Неб

12. Бог мудрости - Тот

13. Проводник в царство мертвых - Анубис

14. Гроб с заклинаниями и изображениями богов -

саркофаг

15. Гробницы фараонов - пирамиды

16. Фантастические существа с головой человека и

телом льва - сфинкс

17. Каменные «иглы фараонов» - обелиски

18. Священные письмена древних египтян - иероглифы

3. «Реши

задачу»

10 мин.

2 порог «Реши задачу».

Командам дается 7 минут на решение задач. За каждый

правильный ответ – 1 балл. Всего можно набрать – 4 балла.

По истечении времени я собираю ответы, озвучиваю

верные и подсчитываю баллы

1) Считается, что первую пирамиду зодчий Имхотен

начал строить в 2750 г. до н.э. Последние пирамиды

построены в 1700 г. до н. э. Сколько лет прошло

между постройкой первой и последней пирамиды?

(2750-1700=1050)

2) Из дошедших до нас документов мы узнаем, что в

Древнем Египте можно было приобрести дом в

обмен на кровать. Не слишком ли маленькая цена?

Подумайте, чем можно объяснить возможность

такого обмена. (Строевой лес, из которого

изготавливали мебель, был привозным, стоил

дорого. Дома строили из сырцового кирпича,

который стоил дешево..

3) На многих языках слова, обозначающие бумагу,

звучат сходно. Например, по-немецки бумага –

“папир”, по-английски – “пэйпер”, по-французски –

“папье”. По-видимому, такое сходство не случайно:

все эти слова однокоренные и происходят от одного

и того же слова. Что это за слово? Обоснуйте свою

мысль. (Папирус, т.к. это был первый материал для

письма, близкий к бумаге.)

4) Заполните пропуски в предложениях, используя

предложенные ниже слова:

Сначала в долине реки______________ существовало

много мелких государств, которые со временем образовали

два крупных:_____________-

Египет и ______________- Египет. Примерно в

______________ году до н. э. они объединились в одно

Ученики читают

задачи, решают

их и вписывают

ответы

государство, во главе которого стоял________

Слова: Нижний, фараон, Нил,3000, Верхний.

4. Что

лишнее?

5 минут

3 порог «Что лишнее?»

Команды получают задание. Вам дается 3 минуты. За

правильный ответ – 1 балл. Всего – 5 баллов. Затем я

собираю ответы, озвучиваю верные и подсчитывают баллы

1.Тот, Бастет, Геб, Будда, Анубис

2.Гончар, оружейник, ювелир, ткач, земледелец

3.Нубия, Индия, Палестина, Синайский п-ов, Сирия

4.Тутанхамон, Рамзес, Тутмос, Ашурбанапал, Эхнатон

5.Астрономия, математика, философия, медицина.

Ученики

обсуждают,

вносят ответы

5.«Да» или

«нет»

5 мин

4 порог «да» или «нет».

От каждой команды выходит 1 человек, я задаю вопрос. За

правильный ответ – 1 балл, за ответ, данный с помощью

команды – 0,5 балла.

1.Одежда вельможи была из тонких льняных тканей(да)

2.Вельможа жил в доме из глины? (нет)

3.Земледелец поливал поля при помощи шадуфов? (да)

4.Писец пахал землю? (нет)

5.Простой египтянин жил в доме из камня?(нет)

6.Ремесленник носил много амулетов(да)

7.Земледельцы платили налоги(да)

8.Фараон считал вельмож своими слугами(да)

9.Простой египтянин мог подойти к фараону(нет)

10.Вельможа распоряжался работами на каменоломнях(да)

11.Обед вельможи состоял лепешки.луковици и вяленой

рыбы.(нет)

12.Ткачей хоронили в гробницах(нет)

13.Фараон мог приказать побить вельможу палками (да)

14.Вельможи возглавляли военные походы(да)

Команда решает,

кто пойдет

отвечать на

вопросы.

Ученики

отвечают на

вопросы

6.Филворд

3 мин

5 порог ФИЛВОРД

Двигаясь по горизонтали или вертикали, соберите из букв

слова, связанные с темой «Древний Египет». Закрасьте

каждое слово своим цветом.

Помните: каждая буква может быть использоваться только

один раз, двигаться можно только по горизонтали или

вертикали

Команда, нашедшая больше слов, получает больше баллов.

Ученики сообща

находят

правильные

ответы

7.Подведение

итогов

2 мин

Подведем итоги урока. Подсчитаем общее количество

баллов, набранных командами.

Поздравление победителей. Выставление отметок.

Спасибо за урок!

Раздаточный материал:

«Крокодил»

1. Царь и повелитель, Бог Древнего Египта –

2. Тростник Х. Из него делали похожий на бумагу -писчий материал, который тоже

называют Х. Х – это

3. Каменистые преграды на дне реки -

4. Островки зелени -

5. Выпуклое изображение на камне -

6. Царские военачальники, советники -

7. Мелкие предметы, которые, по мнению египтян, защищают от злых духов-

8. Фараон, совершивший самые крупные завоевания -

9. Жилище для богов -

10. Служители богов -

11. Богиня неба -

12. Бог мудрости -

13. Проводник в царство мертвых -

14. Гроб с заклинаниями и изображениями богов -

15. Гробницы фараонов -

16. Фантастические существа с головой человека и телом льва -

17. Каменные «иглы фараонов» -

18. Священные письмена древних египтян –

«Реши задачу»

1.Считается, что первую пирамиду зодчий Имхотен начал строить в 2750 г. до н.э.

Последние пирамиды построены в 1700 г. до н. э. Сколько лет прошло между

постройкой первой и последней пирамиды?

2.Из дошедших до нас документов мы узнаем, что в Древнем Египте можно было

приобрести дом в обмен на кровать. Не слишком ли маленькая цена? Подумайте, чем

можно объяснить возможность такого обмена.

3.На многих языках слова, обозначающие бумагу, звучат сходно. Например, по-

немецки бумага – “папир”, по-английски – “пэйпер”, по-французски – “папье”. По-

видимому, такое сходство не случайно: все эти слова однокоренные и происходят от

одного и того же слова. Что это за слово? Обоснуйте свою мысль.

4.Заполните пропуски в предложениях, используя предложенные ниже слова:

Сначала в долине реки______________ существовало много мелких государств, которые

со временем образовали два крупных:_____________-

Египет и ______________- Египет. Примерно в ______________ году до н. э. они

объединились в одно государство, во главе которого стоял________

Слова: Нижний, фараон, Нил,3000, Верхний.

3 порог «Что лишнее?»

Команды получают задание. Вам дается 3 минуты. За правильный ответ – 1 балл. Всего –

5 баллов. Затем я собираю ответы, озвучиваю верные и подсчитывают баллы

1.Тот, Бастет, Геб, Будда, Анубис

2.Гончар, оружейник, ювелир, ткач, земледелец

3.Нубия, Индия, Палестина, Синайский п-ов, Сирия

4.Тутанхамон, Рамзес, Тутмос, Ашурбанапал, Эхнатон

5.Астрономия, математика, философия, медицина.

5 порог ФИЛВОРД

Двигаясь по горизонтали или вертикали, соберите из букв слова, связанные с темой

«Древний Египет». Закрасьте каждое слово своим цветом.

Помните: каждая буква может быть использоваться только один раз, двигаться можно

только по горизонтали или вертикали

Команда, нашедшая больше слов, получает больше баллов.

Список литературы:

А.А.Вигасин, Г.И.Годер и И.С.Свеницкая «История Древнего мира». М.:

просвещение, 2010.

Интернет-ресурсы:

1. http://vos.olimpiada.ru/upload/files/Arhive_tasks/2013-

14/school_tasks/hist/tasks-5-hist-sch-msk-2013-4.pdf

2. http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/2014/06/25/povtoritelno-

obobshchayushchiy-urok-po-teme-drevniy-egipet

Скачать материал

Конспект урока по истории в 5 классе «Путешествие по Нилу»

История - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы