Классный час "Бородинское сражение" 9 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Елизаветинская средняя общеобразовательная школа
Азовского района
Методическая разработка классного часа
«День Бородинского сражения»
Подготовила
Классный руководитель 9 класса
Бурлуцкая Наталья Валентиновна
2017-2018 учебный год
Тема: Классный час «День Бородинского сражения» (9 кл.)
Цель: Систематизация знаний учащихся о бородинской битве как об одном
из величайших сражений русской армии против иноземных захватчиков.
Задачи:
1.Образовательная: Систематизировать знания старшеклассников учащихся
о бородинской битве как об одном из величайших сражений русской армии
против иноземных захватчиков.
2. Развивающая: Развивать критическое мышление, речевые компетенции
старшеклассников.
3. Воспитательная: воспитание патриотизма, любви к Родине.
Учебно-наглядный комплекс: ПК, мультимедиа проектор, экран,
иллюстрации.
Авторский медиапродукт: мультимедийная презентация.
Этапы занятия
1.Оргмомент.
2. Освоение нового материала.
3. Закрепление изученного материала.
4. Подведение итогов. Рефлексия.
Ход занятия
1.Оргмомент.
Организация внимания учащихся.
2. Освоение нового материала.
Ученик 1. Читает отрывок из произведения М. Ю. Лермонтова «Бородино»:
«Скажи-ка, дядя, ведь не даром
Москва, спаленная пожаром,
Французу отдана?
Ведь были ж схватки боевые?
Да, говорят, еще какие!
Не даром помнит вся Россия
Про день Бородина!» (слайд 2).
Учитель:
В этом году наша страна празднует 205-летие Бородинского сражения.
Ребята, на уроках истории и литературы вы в разное время
знакомились с военными действиями, датами, именами героев
Отечественной войны 1812 г. Вспомните, каковы были причины войны, на
чьей территории она проходила (учащиеся отвечают на вопрос учителя).
Ученик 1: На первом этапе Отечественной войны (с июня по сентябрь 1812
г.) русская армия с боями отступала от границ России до Москвы, дав перед
Москвой Бородинское сражение.
Ученик 2:
Бородинское сражение — крупнейшее сражение Отечественной войны 1812
г. между русской армией под командованием генерала М. И. Голенищева-
Кутузова и французской армией Наполеона I Бонапарта. Состоялось 26
августа (7 сентября) 1812 г. у деревни Бородино, в 125 км на запад от
Москвы.
8 сентября отмечается Днём воинской славы России (слайд 3).
Ученик 1: В июне 1812 г наполеоновская армия вторглась в российские
земли.
С начала вторжения французской армии на территорию Российской империи
в июне 1812 г. русские войска постоянно отступали. Быстрое продвижение и
подавляющее численное превосходство французов лишали
главнокомандующего русской армии, генерала-от-инфантерии Барклая-де-
Толли, возможности подготовить войска к сражению. Затянувшееся
отступление вызвало общественное недовольство, поэтому император
Александр I сместил Барклая-де-Толли и назначил главнокомандующим М.
И. Кутузова (слайд 4).
Ну что ж ребята, продолжим. Русских было намного меньше, чем
французов, и Кутузов приказывает отступить, чтобы сохранить войска и
потом вновь ударить по врагу. Наполеон гордо вошел в Москву и стал ждать,
когда к нему явятся русские. Но никто и не думал идти к нему на поклон.
Москва была пуста. Жители из неё ушли. Город горел. Наполеон смотрел на
пылающую Москву и готов был подписать мир. Но никто ему мира не
предлагал. Французам нечего было есть, они мерзли и тогда Наполеон решил
уйти из Москвы так и не дождавшись покорности русского народа.
Кутузов заставил Наполеона идти по той дороге, по которой Наполеон
пришел в Россию. А там было все разрушено и пусто. Французские солдаты
мерзли и голодали. Во время одного из боев на реке Березине, Наполеон чуть
не попал в плен. И тогда он бросил свою армию и убежал во Францию. Так и
не удалось ему покорить Россию!
Ученик 2: 22 августа (3 сентября) русская армия, отступавшая от Смоленска,
расположилась у села Бородина, где Кутузов решил дать генеральное
сражение; откладывать его дальше было невозможно, т. к. император
Александр I требовал от Кутузова остановить продвижение Наполеона к
Москве (слайд 5).
Учитель: 24 августа разгорелся ожесточенный бой в районе д. Шевардино.
11-тысячный отряд под командованием А. И. Горчакова с 36 орудиями,
поддержанный частями 2-й гренадерской и 2-й сводно-гренадерской
дивизий, был неоднократно атакован превосходящими силами противника.
Со стороны Наполеона в этом бою участвовало около 40 тысяч человек при
186 орудиях.
До наступления темноты русские удерживали позицию у Шевардинского
редута (редут — отдельно стоящее укрепление сомкнутого вида, как правило
земляное, с валом и рвом, предназначенное для круговой обороны). Уже в
ночи по приказу главнокомандующего генерал-лейтенант Горчаков отвел
остатки своих войск к основной позиции у деревни Семеновское. Потери в
этом бою с каждой стороны составили до 6 тысяч убитыми и ранеными
(слайд 6-7).
Ученик 1: Весь день 25 августа (6 сентября) войска обеих сторон готовились
к предстоящему сражению.
Около 6 часов утра 26 августа началось знаменитое Бородинское сражение.
Тысячи людей при нескончаемом грохоте 800 орудий сошлись в кровавом
единоборстве.
«И только небо засветилось,
Всё шумно вдруг зашевелилось,
Сверкнул за строем строй.
Полковник наш рожден был хватом:
Слуга царю, отец солдатам...
Да, жаль его: сражен булатом,
Он спит в земле сырой.»
(М. Ю. Лермонтов)
Около 9 ч. утра главнокомандующий 2-й Западной армией генерал П. И.
Багратион получил тяжелое ранение, которое оказалось для него
смертельным (слайд 8).
Ученик 3:
Ну ж был денек! Сквозь дым летучий
Французы двинулись, как тучи,
И всё на наш редут.
Уланы с пестрыми значками,
Драгуны с конскими хвостами,
Все промелькнули перед нами,
Все побывали тут.
(М. Ю. Лермонтов)
По состоянию на 18 час. русская армия прочно располагалась на
бородинской позиции, а французским войскам ни на одном из направлений
не удалось достигнуть решительного успеха (слайд 9-10).
Ученик 1: В «битве гигантов» за 24–26 августа русская армия потеряла от 45
до 50 тыс. человек (прежде всего от массированного артиллерийского огня),
а «Великая армия» – примерно 35 тыс.
М. И. Голенищев-Кутузов удостоился за Бородино чина генерал-
фельдмаршала.
После Бородина русская армия, боевой дух которой окреп, быстро
восстановила свои силы и была готова к изгнанию неприятеля из пределов
России. «Великая» же «армия» Наполеона, наоборот, упала духом, потеряла
прежнюю свою маневренность и способность побеждать (слайд 11)..
В Москве очень многое напоминает об этой войне. Сразу после войны
люди русские люди стали собирать деньги на постройку храма в честь
победы над французами. Этот храм построили и назвали его Храм Христа
Спасителя, люди верили, что Бог им помог.
3. Закрепление изученного материала.
Учитель:
-А теперь я предлагаю вам, ребята, викторину. Готовы? Итак, начинаем.
1. Бородинское сражение было в:
а) 1240 г.; б) 1812 г.; в) 988 г.; г) 1380 г.
2. В скольких километрах от Москвы находится село Бородино? (125).
3. Продолжите поговорку: «Пришел Кутузов …..» (бить французов).
4. Полководец и дипломат, в Отечественную войну 1812 г.
главнокомандующий русской армией (М. И. Голенищев-Кутузов).
5. Что такое редут? (редут — отдельно стоящее укрепление сомкнутого
вида, как правило земляное, с валом и рвом, предназначенное для
круговой обороны).
6. Кто правил Российской империей во время Отечественной войны 1812 г.?
(Император Александр I).
7. В каком из субъектов РФ есть город Бородино:
а) Смоленская область; б) Красноярский край;
в) Амурская область; г) Московская область?
8. М. И.Кутузов утверждал: «Перед сражением главное — …». Что? Вставьте
пропущенное слово.
а) подкрепиться; б) выспаться;
в) помолиться; г) подумать.
9. Какому событию Отечественной войны 1812 г. посвящена картина А. Ю.
Аверьянова:
а) Битва за Ватерлоо; б) Сражение за Смоленск;
в) Бой за Багратионовы флеши; г) Бой у Шевардино?
10. Кому в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Бородино» доверен рассказ о
войне 1812 года:
а) старому солдату; б) полковнику;
в) партизану; г) известному историку?
Подведение итогов викторины.
Учитель:
-Ребята, а какие чувства, эмоции вызвал у вас просмотр презентации о
Бородинском сражении? (учащиеся отвечают на вопрос учителя).
- Можно ли утверждать, что поэт М. Ю. Лермонтов создал произведение
«Бородино» – поэтический памятник русским солдатам? Какие качества
русского характера воплотились в литературном памятнике?
– Какими вы видите защитников Отечества? Могут ли солдаты войны 1812 г.
служить примером патриотизма для будущих поколений?
4. Подведение итогов. Рефлексия.
