План-конспект урока по истории "Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе" 7 класс

План-конспект урока по истории
Нового Времени
Оценка за конспект
Оценка за урок
ТЕМА: Усиление королевской власти в XVI—XVII вв. Абсолютизм в Европе.
Учебник: Всеобщая история. История Нового времени,1500-1800: учеб. для 7 кл.
общеобразоват. учереждений / А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л.М. Ванюшкина.
12-е изд., дораб. – М. : Просвещение, 2007. – 304 с.
§ 3.
Дата проведения: 18 февраля 2014 г.
Класс 7 «А»
Цели урока
Образовательная:
учащиеся должны знать время уселения
королевской власти в XVIXVII вв., что
Новое время характеризуется созданием
абсолютистских государств, имеющих
национальные границы, одну государственную
религию, одну «коренную» национальность;
понимать значение терминов:
«абсолютизм», «меркантилизм».
Воспитательная:
формировать чувство сострадания к низшим
слоям населения, продолжить формировать
интерес к исторической эпохе;
Развивающая:
уметь работать с историческим источником
(«Этикет при дворе Людовика XIV»);
сравнивать исторические условия развития
европейского абсолютизма на примере двух
стран(Франция и Англия); объяснять значения
основных терминов, которые встречаются в
данной теме.
Практикоориентированная:
учащиеся должны понимать, что Раннее
новое время характеризуется началом
складывания прочных абсолютистских
государств, имеющих четкие национальные
границы, одну господствующую религию
(монарха), одну коренную национальность.
2
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ПЛАН УРОКА Хронометраж t
1. Предварительная организация класса (Оргмомент) 2
2. Подготовка к изучению нового материала 2
3. Изучение нового материала 30
4. Закрепление 4
5. Анализ деятельности учащихся, выставление оценок 4
6. Домашнее задание 1
Тип урока – изучение нового материала
ИНСТРУМЕНТАРИЙ:
1. Презентация-тест «Проверка домашнего задания. Встреча миров. ВГО».
2. Презентация « Усиление королевской власти в XVI—XVII вв. Абсолютизм
в Европе».
3. Учебник.
4. Видео-ролик «Людовик XIV».
ЛИТЕРАТУРА
для учителя
для учащихся
1.
А. Я.Юдовская, Л. М. Ванюшкина.
Универсальные поурочные
разработки по истории России:
7класс.- М.: ВАКО, 2010г.
Всеобщая история. История
Нового времени,1500-1800: учеб.
для 7 кл. общеобразоват.
учереждений / А. Я. Юдовская,
П. А. Баранов, Л.М. Ванюшкина.
12-е изд., дораб. М. :
Просвещение, 2007. – 304 с.
2.
Электронное издание «Всеобщая
история-История Нового времени»
Часть1. Изд-во «Кордиас &
медиа». Единая коллекция ЦОР.
М.Твен. Принц и нищий.
А. Дюма. Три мушкетёра;
Двадцать лет спустя; Виконт де
Бражелон;Графиня де Монсеро;
Сорок пять.
3.
Всеобщая история. История
Нового времени,1500-1800: учеб.
для 7 кл. общеобразоват.
учереждений / А. Я. Юдовская, П.
А. Баранов, Л.М. Ванюшкина.
12-е изд., дораб. М. :
Просвещение, 2007. – 304 с.
3
I. Оргмомент.
II. Обобщение материала и подведение учащихся к изучению новой темы:
Проверка домашнего задания
1) Что из нижеперечисленного относится к причинам Великих
географических открытий?
А) увеличение потребностей в золоте и серебре.
Б) расширение производства товаров в Европе.
В) усовершенствование огнестрельного оружия.
Г) усовершенствование морских судов.
2) Кому из мореплавателей удалось открыть морской путь в Индию?
А) Христофор Колумб. Б) Бартоломеу Диаш. В) Америго Веспуччи.
Г) Васко да Гама. Д) Фернандо Магеллан.
3) Кто из путешественников ввёл термин «Новый свет»?
А ) Христофор Колумб. Б) Бартоломеу Диаш. В) Америго Веспуччи.
Г) Васко да Гама. Д) Фернандо Магеллан.
4) Среди названных стран отметьте участников первого территориального
раздела мира.
А) Англия. Б) Италия. В) Испания. Г) Португалия.
5) Соотнесите названия коренных жителей с континентом или страной.
1) индейцы; 2) индийцы; 3) негры;
А) Америка; Б) Африка; В) Индия.
5)Назовите понятие, которому соответствует описание.Территория,
потерявшая независимость и попавшая под власть завоевателей:
А) колония; Б) конкиста; В) империя.
6) Найдите лишнее:
А) дан импульс развитию наук.
Б) укрепилось лидерство Венеции и Генуи в мировой торговле.
В) произошла революция цен.
7) Что доказал Ф. Магеллан, совершив первое кругосветное путешествие?
8) Почему Тихий океан получил такое название?
9) Что такое конкиста?
10) В чём значение Великих географических открытий?
III. Изучение новой темы.
Тема сегодняшнего урока «Усиление королевской власти в 16-17 вв. Абсолютизм
в Европе».( Слайд 1)
1. З/д/т.
4
Приёмы и
средства
преподавани
я
учителя
Основные вопросы плана и их
краткое содержание
Познавательные задания и
вопросы для учащихся
Повествован
ие
Слайд 2.
З/д/т.
Работа с
терминами
Слайд 3-4
Повествован
ие
Слайд 5
В первой половине XVI в. в Европе
завершается формирование централизованных
государств — Франции, Англии, Испании. В
этих странах образуется новая форма
политического устройства.
1. «РОЖДЕННЫЙ ПОДДАННЫМ
ДОЛЖЕН ПОВИНОВАТЬСЯ».
«Воля Бога заключается в том, чтобы
всякий рожденный подданным повиновался
без рассуждений» эта фраза выражает
смысл абсолютизма.
Абсолютизм форма правления, при
которой верховная власть неограниченно
принадлежит одному лицу — монарху.
Вспомните о времени феодальной
раздробленности, когда «каждый воевал
против каждого». Вы знаете, сколько горя
междоусобные войны принесли жителям
европейских государств, и прежде всего
крестьянам, не имевшим никакой защиты.
Абсолютизм складывался в период
разложения традиционного общества, в
конце XV—XVI в., а своего расцвета достиг в
XVII в. Ему присущи: создание
общегосударственного аппарата управления,
состоящего из чиновников; формирование
постоянной профессиональной армии;
создание государственной налоговой системы;
введение единого государственного
законодательства и административного
устройства, единых мер и весов; образование
государственной церкви; проведение единой
государственной экономической политики.
Как же оценивать эпоху абсолютизма?
2. ОДИН КОРОЛЬ — ОДНА СТРАНА.
На примере истории Англии и Франции
проследим процесс становления абсолютизма.
При абсолютизме продолжается
присоединение окраинных территорий,
пресекаются попытки старой феодальной
знати сохранить свою независимость. Во
Франции, например, после завершения
Столетней войны провинции Нормандия,
Бургундия и другие теряют свои старые
Вопросы к ученикам:
Что такое «абсолютизм»?
Каковы основные черты
абсолютизма?
Как происходил процесс
создания
общегосударственного
аппарата управления в
Англии и во Франции?
5
Повествован
ие
Слайд 6
З/д/т.
Слайд 7
Слайд 8
права, обеспечивавшие им независимость, и
подчиняются королевской власти.
В Англии Генрих VIII Тюдор повел
наступление против отдаленных северных
графств и Уэльса, сохранявших еще
некоторую независимость, и подчинил их
Лондону. Для управления этими территориями
были созданы специальные государственные
органы — Совет Севера и Совет Уэльса.
Чтобы не допустить повторения кровавых
событий, подобных междоусобной борьбе
между Йорками и Ланкастерами, короли из
новой династии Тюдоров распустили
феодальные войска, сровняли с землей замки
бунтующих феодалов, подавили мятежи
непокорной знати. Земли мятежников
конфисковывались и передавались в
королевскую казну.
Крепостные стены, земляные валы и
глубокие рвы, наполненные водой, не
помогли и городам сохранить свои
вольности, которые были значительно
ограничены.
3. «Как мои предки могли допустить такое
учреждение...»
В эпоху абсолютизма органы сословного
представительства (английский парламент,
испанские кортесы, Генеральные штаты во
Франции) утрачивают прежнее значение.
Главная мечта монархов избавиться от них
совсем. Но поскольку полностью уничтожить
представительные учреждения оказалось
невозможно, монархи изобретали всяческие
средства, чтобы уменьшить их значение. Для
этого применялись методы кнута и пряника.
В Англии Тюдорам приходилось
считаться с существованием парламента.
Согласно старинным обычаям, английские
короли не имели права собирать налоги без
его разрешения. В отношениях с