Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Английская буржуазная революция: от абсолютизма к парламентской монархии" 7 класс

Урок по истории для 7 класса по теме «Английская буржуазная революция: от
абсолютизма к парламентской монархии»
Целеполагание
Оснащение урока
После урока учащиеся смогут:
-дать определения понятиям парламентская монархия, протекторат,
лорд-протектор, джентри, Великая ремонстрация, левеллеры, диггеры;
-назвать причины, этапы, итоги Английской буржуазной революции;
- назвать основные события и созданные законы в период революции;
- дать характеристику королю Карлу I и О.Кромвелю;
попытаться решить проблему несовершенства государственного
устройства и вывести историческую закономерность;
- анализировать текст учебника и текст документов;
- продолжить развивать умение сотрудничества, мотивировать свой
выбор, высказывать собственное мнение по поставленной проблеме.
1. Учебник Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Новая
история 1500 – 1800 гг. – М.: Просвещение, 2014 гг.
Ход урока (технологическая карта урока)
Этап
урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Проверка
домашнего
задания
Спрашивает учеников по двое.
Дети задают вопросы друг
другу и отвечают на них.
Мотиваци
я,
постановк
а
проблемы
Задает вопросы:
1. Посмотрите на тему урока. Какую информацию вы
можете получить, исходя из темы урока?
2. Перед вами высказывание французского просветителя
Ж.Ж.Руссо «Политический организм так же, как и
организм человека, начинает умирать с самого своего
рождения и несет в себе самом причины своего
разрушения». Вопрос: Какую проблему затрагивает в
своем высказывании автор?
3. Вернемся к теме урока. Как видит тему философ?
4. Попытайтесь сформулировать проблему нашего урока
Отвечают на поставленные
вопросы, выводят проблему
Проблема несовершенства
государственного
устройства. А можно ли
создать идеальное
государство?
Планирова
ние
деятельно
сти
Уточняет, что необходимо для решения проблемы?
Составляют план действий:
1. Выяснить причины
революции
2. Рассмотреть основные
события поэтапно
3. Дать характеристику
государственным деятелям
4. Каковы итоги каждого
этапа революции и
революции в целом?
5. На основании
предоставленной
информации попытаться
решить проблему.
Предостав
ление
новой
информац
ии и
интеракти
вные
упражнен
ия
1. Определяет задание
2. Предоставляет информацию «Этапы революции»
I. 1640-1642 — реформы Долгого парламента
II. 1642 — 1649 — гражданская война короля и
Парламента
III. 1649-1653 - республика
IV. 1653 — 1660 — протекторат О.Кромвеля
V. 1660-1688 — реставрация монархии и «Славная
революция»
3.Предоставляет аналитические карты и вопросы
каждой группе.
1. Работают с текстом
учебника
2.3.Работают с текстом
учебника по группам,
заполняют таблицу по
вопросам
Создание
нового
продукта
1. Выслушивает ответы учеников, помогает
формулировать ответы, корректирует.
2. Возвращает учащихся к общим итогам революции и
проблеме урока.
1. Каждая группа
представляет свой этап
революции в аналитической
таблице. В конце каждого
выступления возвращаются
к проблеме: является ли эта
форма правления
совершенной и
почему?(Приложение 1)
2. Выводят итоги:
- создание конституционной
монархии
- свобода вероисповедания
- разделение властей
- уничтожение абсолютизма
и феодальных порядков
- компромисс между
буржуазией и дворянством
3. Высказывают свое
мнение по проблеме урока
Рефлексия
Возвращается к целям урока по плану:
На уроке я смог...
На уроке я узнал...
На уроке я научился...
На уроке я понял...
Отвечают по
предложенному плану (по
выбору)
Оценивают свою
деятельность на уроке в
оценочных листах
Д/з
Предоставляет д/з
1. Параграф 16-17 учебника (обязательно для всех)
Следующие на выбор:
2. сравнить систему управления в Англии до революции
и после революции
3. дать характеристику О.Кромвелю
4. написать мини-сочинение по высказыванию
Ж.Ж.Руссо
Записывают в дневники и
тетради
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: