Ученики на Учителя.com


Методическая разработка "Государство караханидов. Каракитаи"

Ф ҚҚЭК 703-09-09 Сабақтың жоспары. Бірінші басылым.
Ф КЭКК 703-09-09 План занятия (урока). Издание первое.
Учреждение «Костанайский высший экономический колледж
Казпотребсоюза
Методическая разработка урока по дисциплине «История Казахстана»
Тема: Государство караханидов. Каракитаи
Подготовила преподаватель истории и
общественных дисциплин :
Рахимжанова Гульмира Кайыржановна
Костанай-2019
Ф ҚҚЭК 703-09-09 Сабақтың жоспары. Бірінші басылым.
Ф КЭКК 703-09-09 План занятия (урока). Издание первое.
План.
1.Введение.
2.Основная часть.
3.Заключение
4.Список литературы
Ф ҚҚЭК 703-09-09 Сабақтың жоспары. Бірінші басылым.
Ф КЭКК 703-09-09 План занятия (урока). Издание первое.
ВВЕДЕНИЕ
История Казахстана- полноправная часть истории всего человечества, которая
вплетается в контекст всемирной истории, истории Евразии, кочевых
цивилизаций, истории тюркских народов, стран Центральной Азии. История
Казахстана–наука ,изучающая в целостном виде исторические законы и
закономерности, имевшие место на территории Казахстана с древнейших времен
до наших дней. С приобретением Республикой Казахстан независимости и
суверенитета неизмеримо актуализировалась учебная дисциплина «История
Казахстана», основными задачами которой стали :возрождение исторической
памяти, формирование национального самосознания и единства, воспитание
гражданственности и патриотизма..
В ходе освоения раздела «Казахстан в древности» студенты знакомятся с
историей заселения и освоения территории Казахстана в каменном веке, с
развитием присваивающего хозяйства и становлением производящей экономики,
распространением ее в бронзовом веке по всей территории Казахстана.
Первостепенную важность в истории имеет процесс появления собственно
человека. Появление, формирование, развитие человека в различных частях света
имеет много специфических черт и сходств. Основным средством,
обеспечивавшим такую форму трудовой деятельности людей, были каменные
орудия. Они же и предоставляют базовую информацию о жизни далеких предков
человечества, где Казахстан не является исключением.
Согласно тому, из чего изготавливались орудия труда, в археологии принято
делить историю на три больших периода, условно называемых «веками»:
каменный, бронзовый и железный. Наиболее длинный по своей временной
протяженности - каменный век (2,6 млн. лет назад - 3 тыс. лет до н.э.). Бронзовый
век длился 2,5 тысяч лет (3 тыс. лет до н.э. - 7 - 5 вв. до н.э.). Главной
хозяйственной деятельностью носителей андроновской культуры стало
пастушеское скотоводство. Истоки этногенеза казахского народа связаны с
племенными союзами туров и ариев, первых древних насельников известных по
письменным источникам на территории Казахстана. Переход к кочевому образу
жизни произошел в конце II тыс. до н. э.
Заключительные темы посвящены одному из самых важнейших событий
современной истории Казахстана – обретению республикой государственной
независимости, что стало импульсом к формированию национального
государства, кардинальным реформам общества, созданию современной
рыночной экономики.
История Казахстана – это история родной страны, неудивительно, что
дисциплина под таким названием является обязательной для изучения во всех
учебных заведениях Республики Казахстан, в том числе, в высших учебных
заведениях. Ее изучение способствует формированию у молодых людей
национального самосознания, гражданственности, любви к Родине, воспитанию
патриотизма, интереса к истории родной страны.
Ф ҚҚЭК 703-09-09 Сабақтың жоспары. Бірінші басылым.
Ф КЭКК 703-09-09 План занятия (урока). Издание первое.
Костанайский высший экономический колледж Казпотребсоюза
ПЛАН УРОКА №_________
Дисциплина: История Казахстана
Дата:
Специальность:
Группа
Тема: «Государство караханидов.Каракитаи
Тип урока: Урок комбинированный
Цели урока:
Образовательные: раскрыть общественно-политическое устройство, социальную
организацию государства караханидов ,каракитаев,найманов,кереитов,кыпчаков
Показать особенности хозяйственной жизни караханидов
,каракитаев,найманов,кереитов,кыпчаков, обосновать их роль и значение в
этнополитических процессах на территории Казахстана.
Развивающие: развивать познавательную самостоятельность и способность
сопоставлять, анализировать исторические факты и события из истории
караханидов, найманов, кереитов, кыпчаков ,формулировать вывод
Воспитательные: воспитыватьчувства уважения к истории родного края
Методические: показать возможности использования элементов метода
проблемного обучения на уроке истории Казахстана.
Квалификационные требования
Учащиеся должны знать:
1. Политическую и социальную экономическую историю государств X-XIII вв.
2. Этнический состав караханидов
3. Особенности хозяйственного развития.
4. Значение терминов «икта», «вакуф», «коммендация».
Учащиеся должны уметь:
1. Анализировать, сравнивать, обобщать факты и события.
2. Дать сравнительную характеристику государств X-XIIIвв:караханидов и
каракитаев.
Оборудование урока
Рабочие места: карта, дидактический материал.
Наглядные пособия:
Карта –атлас, опорные конспекты, схема «Тюркские государства: государство
караханидов
Литература:Әдебиет/
А.Т.ТолеубаевЖ.К.Касымбаев «История Казахстана»2014
К.С.Каражан «История Казахстана»2009
Межпредметные связи:,«Всемирная история»
Ф ҚҚЭК 703-09-09 Сабақтың жоспары. Бірінші басылым.
Ф КЭКК 703-09-09 План занятия (урока). Издание первое.
СОДЕРЖАНИЕ УРОКА
Время
Мин.
Деятельность преподавателя
Деятельность учащихся
1. Орг.часть: Приветствие, проверка
готовности аудитории и группы к занятиям,
выявление отсутствующих.
2.Актализация ранее изученного
Фронт.опрос
2.1. Какие государства существовали на
территории Казахстана в V-Xвв.?
2.2. В чем особенности политического и
хозяйственного развития?
2.3. К чему привело политическое и
хозяйственное развитие данных государств?
2.4. Назовите причины распада?
2.5. К чему привел распад этих государств
3.Мотивация учебной деятельности:.
Сообщение темы
4. Изучение нового материала:
Совместная постановка цели урока:
-Что вы знаете о государстве караханидов?
-Что мы должны узнать?
плана урока:
4.1. Постановка основной проблемы урока:
«Определить какой вклад в историю
Казахстана внесли караханиды и кыпчаки»
(заполнение по ходу урока таблицы на
доске).
4.2 Изложение первого вопроса.
Проблемное задание: Используя текст
учебника и опорный конспект определить :
1.Образование государстваКараханидов,
2.территория,3. этнический состав
населения, 4.политическая история
Словарная работа: икта, вакуф,
коммендация.
4.3. Подведение итогов работы по изучению
первого вопроса,формулирование вывода
4.4. Изучение второго вопроса:
Работа по рядам:1- кереиты,2 ряд-
найманы,3 ряд-кыпчаки по
плану: История образования и
политическое устройство
4.5.Подведение итогов работы по изучению
Приветствуют, подают
рапортичку.
Слушают.
Отвечают, используя
таблицу: «Тюркские
государства»
слушают и записыват
тему урока
совместная постановка
цели урока
Самостоятельная работа
по поиску информации
работа с терминами
.
Самостоятельная
работа,вмикрогруппах
Ф ҚҚЭК 703-09-09 Сабақтың жоспары. Бірінші басылым.
Ф КЭКК 703-09-09 План занятия (урока). Издание первое.
второго вопроса :защита кластера-
презентации
Решение проблемной ситуации:
Определите, какой же вклад внесли
кыпчаки, найманы,кереиты в историю
Казахстана?
5. Закрепление. Решение проблемы урока:
«Определите, какой вклад внесли
караханиды и кыпчаки в историю
Казахстана».
6.. Домашнее задание: согласно КТП,
Опережающее задание: собрать
дополнительный материал «Чингис-Хан:
личность, полководец, человек».
7.Рефлексия
-Синквейны: караханиды, найманы,
кереиты
Отвечают,
рассуждают
сравнивают
сопоставляют
Решение проблемы
.
Ф ҚҚЭК 703-09-09 Сабақтың жоспары. Бірінші басылым.
Ф КЭКК 703-09-09 План занятия (урока). Издание первое.
Заключение
История казахского народа представляет собой важнейшую часть всемирной
истории, поэтому ее изучение занимает важное место в формировании
исторического сознания молодежи.
Казахи относятся к тюркским народам, занимают среди них четвертое место
по численности и входят в первую десятку по площади территории среди
народов мира. Предки казахов, известные в истории под различными
этнонимами, прошли сложный исторический путь. За свою долгую историю
казахи внесли достойный вклад в мировую цивилизацию. Сегодня перед
исторической наукой Казахстана стоят огромные и ответственные задачи.
Она должна формировать историческое сознание народа и объективных
позиций.
Одной из значительных задач истории является воспитание казахстанского
патриотизма. Эта задача стала одной из составных долгосрочных
приоритетов, выдвинутых Президентом Н.Назарбаевым в послании народу
«Казахстан -2030». В свою очередь, патриотизм невозможен без
формирования исторического сознания, связывающего настоящее общество с
его прошлым. Поэтому объективное изучение истории и ее популяризация
являются сегодня такими важными.
Ф ҚҚЭК 703-09-09 Сабақтың жоспары. Бірінші басылым.
Ф КЭКК 703-09-09 План занятия (урока). Издание первое.
Список литературы:
1.А.Т.Толеубаев,Ж.К.Касымбеков «История Казахстана» 2014
2.К.С Каражан. «История Казахстана» 2009
3.А.К.Кузембайулы .Е.Абиль «История Казахстана»
4.Кляшторный С.Г., Султанов Т.И. Казахстан. Летопись трёх тысячелетий.
Алматы 1992
5.История Казахстана (с древнейших времён до наших дней). В пяти томах
Алматы: Атамура 1996-1997
Ф ҚҚЭК 703-09-09 Сабақтың жоспары. Бірінші басылым.
Ф КЭКК 703-09-09 План занятия (урока). Издание первое.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: