Задания суммативного оценивания за II четверть по предмету "История Казахстана"
Задания суммативного оценивания
за II четверть по предмету "История Казахстана"
1.
Дайте определение следующим понятиям.
Коржын үй
Сардоба
Кесене
Ташнау
Рабад
Шахристан
Мечеть
(7)
2. Прочитайте текст и приведите примеры, раскрывающие роль Великого Шелкового пути
в развитии международных связей:
Великий Шелковый путь создал основу для взаимообогащения Востока и Запада, объединил
народы. Эта дорога, соединившая далекую Европу с Азией, продвинуло человечество к
удивительным достижениям, оказав положительное влияние на взаимную торговлю
развитых стран, на развитие отраслей наук, культурного взаимообмена.
Дипломатические отношения
Культурные отношения
Торговые отношения
1
1
1
2
2
2
(6)
3. Зная тему «Великий шелковый путь»,
Изучив карту, выполните следующие задания:
Определите южную и северную ветви Великого Шелкового пути
(2)
Назовите два государства, которые являются восточной и западной точками на
Великом Шелковом пути
(2)
Назовите торговые центры Жетысу и Южного Казахстана на Великом Шелковом пути.
( 2)
4. Определите основные и второстепенные причины распада средневековых государств.
Главные причины
Второстепенные причины
(6)
Cуммативное оценивание за раздел «Саки»
Тема
Исторические сведения о саках
Археологическая находка «Золотой человек»
Цели обучения
5.3.1.1 Показывать расселение племенных союзов на карте
5.3.1.2 Объяснять формирования древних государственных
объединений
5.2.3.1 Знать археологические открытия казахстанских
ученых
Критерии оценивания
Обучающийся
• Отмечает на контурной карте расселение сакских
племен
• Определяет предпосылки формирования древних
государственных объединений
• Описывает археологические открытия
казахстанских ученых
Уровень мыслительных
навыков
Знание и понимание
Применение
Время выполнения
20 минут
Задние№1. Перечислите названия сакских племенных союзов:
1.
2.
3.
Какие саки проживали на территории Семиречья?
(3)
Задание№2.Назовите предпосылки формирования древних государственных объединений
в Казахстане.
П Предпосылки формирования древних государственных объединений в
Казахстане
1
2
(3)
Задание№3. Заполните таблицу по исследованию археологических памятников сакских
племен
Наименование
памятника
Особенности
Археолог
1.
2.
(4)
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за раздел «Колесницы и империи»
Тема
Как появление колесницы изменило мир?
Почему древние империи на Ближнем и Среднем Востоке
были могущественными?
Насколько были могущественными древние империи
Средней Азии ?
Цели обучения
5.3.2.1 Знать и использовать понятие «империя» для
объяснения взаимоотношений государств в древности
5.3.2.2 Объяснять, каким образом завоевательные войны и
возникновение империй изменили границы государств
5.4.1.3 Описывать систему хозяйства древних
цивилизаций
Критерий оценивания
Обучающийся
• Определяет понятие «империя» для объяснения
взаимоотношений государств в древности
• Определяет границы государств Ближнего,
Среднего Востока и Средней Азии
• Описывает систему хозяйства древних
цивилизаций
Уровень мыслительных
навыков
Знание и понимание
Применение
Время выполнения
20 минут
Задания
№1. Дайте определения терминов и ответьте на вопросы:
1) Колесница.
2) Империя.
3)Для чего использовались колесницы?
4)Как складывались империи? (Хетская империя, Египетская империя)
(4)
№2. Где находились Парфянское царство, Кушанская держава?
1.
2. (2)
№3.
1. Опишите систему хозяйства древних цивилизаций.
Ассирия
Персидская империя
Вавилон
Система
хозяйства
(4)
История - еще материалы к урокам:
- Конспект урока "Персия - «страна стран»" 5 класс
- Презентация "Средние века" 6 класс
- Презентация "Правители Древней Руси" 6 класс
- Конспект урока "Русское государство при первых Романовых" 4 класс
- Технологическая карта урока "Бунташный век" 7 класс
- Презентация "Причины и предпосылки объединения русских земель" 6 класс
