Рабочая программа по истории 5-9 класс

Приложение № 6

к Новой редакции основной образовательной

программы основного общего

образования, принятой решением

педсовета №1 от 31 августа 2017 г.

МКОУ «Кудринская средняя общеобразовательная школа»

ПРОГРАММА

Учебного предмета «История»

(указать предмет, курс, модуль)

Уровень обучения (класс) основное общее образование 5-9 классы

(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)

Количество часов 382 Уровень базовый

Программа разработана на основе авторских программ:

1. Для предметной линии учебников под редакцией А.В.Торкунова(Рабочая

программа и тематическое планирование курса «История России». 6-8

классы (основная школа).

9. Класс История России. Учебное пособие для общеобразовательных

организаций / А.А.Данилов, О.Н.Журавлева, И.Е.Барыкина. – Просвещение,

2015г.

2. История Древнего мира под редакцией А.А. Вигасина и др.

История Средних веков под редакцией В.А. Ведюшкина

Новая история под редакцией А.Я. Юдовской, Л.М. Ведюшкиной

Новейшая история под редакцией А.О. Сороко-Цюпа.

Рабочая программа ориентирована на предметную линию учебников под

редакцией А.А.Вигасина-О.С.Сороко-Цюпы

_______________________________________________________________

(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)

Учителя МКОУ «Кудринская средняя

общеобразовательная школа»

Серегина И.Е.

Салазкина О.В.

I Планируемые результаты освоения программы по истории

1) Личностные результаты

К личностным результатам изучения истории в основной школе относятся следующие

убеждения и качества:

• осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и

религиозной группы, локальной и региональной общности;

• освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и

свобод человека;

•осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к

определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

•понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов,

толерантность.

2) Метапредметные результаты

Метапредметные результаты 5-7 класс

- способность планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность в

соответствии с задачами изучения истории, видами учебной и домашней работы, во

взаимодействии с одноклассниками и взрослыми;

- готовность формулировать и высказывать собственное мнение по проблемам прошлого и

современности, выслушивать и обсуждать разные взгляды и оценки исторических фактов, вести

конструктивный диалог;

- умения проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и научно-

популярной литературе, Интернете, библиотеках и музеях, обрабатывать её в соответствии с

темой и познавательными заданиями, представлять результаты своей творческо-поисковой работы

в различных форматах (таблицы, сочинения, планы, схемы, презентации, проекты);

- способность решать творческие и проблемные задачи, используя контекстные знания и

эвристические приемы.

Метапредметные результаты 8-9 класс

-способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную,

общественную и др.;

- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать

факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать

выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на

электронных носителях;

-способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в

различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

-готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ

межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

3) Планируемые предметные результаты изучения истории

Планируемые результаты изучения учебного предмета 5 класс. История Древнего мира.

1. Знание хронологии, работа с хронологией:

• указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших

событий всеобщей истории;

• применять счет лет в истории, соотносить год с веком, век с тысячелетием, оперировать

историческими датами, в том числе относящимися к периоду до Рождества Христова, определять

последовательность и длительность важнейших исторических событий.

2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

• характеризовать место, обстоятельства участников, результаты важнейших исторических

событий.

3. Работа с историческими источниками:

• читать историческую карту с опорой на легенду, определять и показывать местоположение

историко-географических объектов;

• проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных,

текстовых, изобразительных и др.);

• сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие.

4. Описание (реконструкция):

• рассказывать (в связной монологической форме) или письменно об исторических событиях, их

участниках или исторических деятелях на основе 2-3 источников исторических знаний;

• характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;

• на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы и т.д. составлять

описание важнейших памятников культуры народов Древнего Востока, Греции, Рима, выражать

свое отношение к ним; характеризовать вклад древних народов в мировую культуру.

5. Анализ, объяснение:

• различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

• называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

• раскрывать смысл, значение исторических терминов, понятий, крылатых выражений;

• сравнивать природные условия, факты, события, личности, а также исторические явления в

странах Древнего Востока, Греции, Рима, выделяя сходство и различия;

• излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

6. Работа с версиями, оценками:

• давать оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные

суждения с использованием в своей речи основных исторических терминов и понятий;

• оценивать исторический вклад народов древности в мировую историю.

7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

• использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми .

Планируемые результаты изучения учебного предмета История Средних веков. История

России 9-15 века 6 класс

В результате изучения истории в 6 классе ученик научится:

объяснять разнообразие современного мира:

▪ Определять и объяснять временные границы средневековой истории человечества и

истории России, предлагать и объяснять этапы средневековой российской истории

▪ Различать в общемировой культуре крупные цивилизации (культурные области),

сложившиеся в Средневековье и развивающиеся до сих пор: христианский мир

(католическая цивилизация, православная цивилизация), исламский мир, индийская

цивилизация, дальневосточная цивилизация.

▪ Относить разные средневековые народы и государства, существовавшие на территории

современной России, к различным цивилизациям Средневековья.

▪ Свободно использовать в своей письменной и устной речи понятия (явления),

развивавшиеся в эпоху Средних веков: в хозяйственной жизни – феодальные отношения; в

общественном делении – сословия, церковь; в государственной жизни – раздробленность и

централизация; в культуре – язычество и мировые религии (христианство, ислам, буддизм

и др.), гуманизм, Возрождение и т.д.

Уметь рассматривать общественные процессы в развитии:

▪ Определять основные причины и следствия перехода народов России и мира со ступени

первобытности на ступень цивилизации в эпоху Средних веков.

▪ Предлагать варианты мотивов поступков как известных исторических личностей (Карл

Великий, Мухаммед, Владимир Святославич, Сергий Радонежский и др.), так и

представителей различных общественных слоев и культур Средневековья.

▪ Получить целостное представление об историческом пути Руси, соседних народов и

государств с древнейших времен до конца XVIв.;

▪ Научиться применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия

сущности и значения следующих событий и явлений: образование Древнерусского

государства, начало политической раздробленности, Крещение Руси, установление

зависимости русских земель от Золотой орды, объединение русских земель вокруг Москвы,

▪ Уметь изучать и систематизировать информацию из различных исторических и

современных источников как по периоду в целом , так и по отдельным тематическим

блокам ( Древняя Русь, политическая раздробленность, возвышение московского

княжества, Русское государство в XV в)

▪ Получить опыт оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний

общественно- политических деятелей отечественной истории IX-XVIвв

▪ Уметь применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и

культурных памятников истории России до конца XV в.

Нравственное самоопределение:

▪ При оценке таких явлений, как набеги викингов, Крестовые походы, монгольские

завоевания, деятельность Франциска Ассизского, Сергия Радонежского и т.д., выявлять

гуманистические нравственные ценности

Культурное и гражданско-патриотическое самоопределение:

▪ Давать и объяснять собственные оценки действиям исторических деятелей (в том числе

безымянным) по защите своей родины, установлению тех или иных порядков (Александр

Невский, Дмитрий Донской, Иван III и т.д.).

▪ Определять свое собственное отношение к разным позициям в спорах и конфликтах эпохи

Средних веков (арабы и иноверцы, крестоносцы и мусульмане, крестьяне и феодалы,

русичи и степняки, ордынцы и русские, новгородцы и московиты и т.д.). Находить или

предлагать варианты терпимого, уважительного отношения к иным позициям как в

прошлом, так и в современности.

Планируемые результаты изучения учебного предмета 7 класса

В результате изучения истории России в 7 классе ученик научится:

Получить целостное представление об историческом пути России, соседних народов и

государств в XVI-XVIII вв.;

- научиться применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия

сущности и значения следующих событий и явлений: расцвет и упадок русской государственности

в период правления Ивана Грозного, смутное время; формирование абсолютизма; закрепощение

крестьян.

- уметь изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных

источников, как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам данного периода;

-получить опыт оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний общественно-

политической деятелей отечественной истории XVI-XVIIIвв.;

- уметь применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных

памятников истории России XVI-XVII вв.

- основные понятия, этапы и ключевые события и выдающихся деятелей истории России и

всемирной истории с XVI в. по XIX в.

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе

исторического развития за данный период;

- соотносить даты всемирной истории и истории России с веком, определять последовательность и

длительность важнейших событий;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города,

места значительных исторических событий изучаемого периода;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание

необходимых фактов, дат, терминов;

- давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и

иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

- осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные

задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических

событий;

- использовать для познания окружающего мира различных методов;

- уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

- обладать необходимыми коммуникативными умениями, уметь участвовать в групповых формах

работы, в ролевых играх;

- осуществлять контроль и самооценку.

- оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических

ценностей.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной

жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной

жизни;

- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира.

В результате изучения Новой истории в 7 классе ученик научится:

Называть хронологические рамки нового времени

Называть: имена наиболее известных а) правителей; б) общественных и религиозных

деятелей; в) первооткрывателей, ученых, представителей духовной, художественной культуры

нового времени; участников и результаты наиболее значительных социальных, религиозных

движений в новое время.

Показывать на исторической карте местоположение государств нового времени.

Описывать занятия и образ жизни людей в новое время в Европе и Востока.

Составлять описание памятников нового времени: а) жилых и общественных зданий; б)

предметов быта; в) произведений искусства.

Называть характерные, существенные черты: политического устройства общества в новое

время в Европе и на Востоке; социального положения людей; представлений человека нового

времени о мире; религиозных воззрений, ценностей, господствовавших в новое время.

Объяснять значение понятий: Абсолютизм, Реформация, Высокое Возрождение, Контрреформация,

Революция, Монархия, Религиозные войны, Просвещение, Промышленный переворот, Колонии,

Война за независимость, Диктатура, Европейская колонизация.

Планируемые результаты освоения учебного предмета в 8 классе

Предметные результаты изучения истории включают:

• овладение целостными представлениями об историческом пути народов как необходимой

основой миропонимания и познания современного общества;

• способность применять понятийный аппарат исторического знания;

• умение изучать информацию различных исторических источников, раскрывая их

познавательную ценность;

• расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и

народов в истории;

• готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и

культурных памятников своей страны и мира.

В результате изучения курса учащиеся должны знать и понимать:

• имена выдающихся деятелей XVIII в., важнейшие факты их биографии;

• основные этапы и ключевые события всеобщей истории периода конца XVII — XVIII в.;

• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе

исторического развития;

• изученные виды исторических источников;

В результате изучения курса учащиеся должны уметь:

• соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять

последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы и решении различных

учебных задач, сравнивать свидетельства разных источников;

• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города,

места значительных исторических событий;

• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, опираясь на знание

необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников

культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических

источников; использовать приобретённые знания при написании творческих работ (в том числе

сочинений), отчётов об экскурсиях, рефератов;

• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты

исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по

заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять

общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

• определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических

событий;

• объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и

всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной

жизни для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений

современной жизни, для высказывания собственных суждений об историческом наследии народов

России и мира, объяснения исторически сложившихся норм социального поведения,

использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с

людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса 9 класс

В результате изучения истории России в 9 классе учащиеся должны:

— получить целостное представление об историческом пути России, соседних народов и

государств в XX — начале XXI в.;

— научиться применять понятийный аппарат и приёмы исторического анализа для раскрытия

сущности и значения следующих событий и явлений: первая российская революция; Великая

российская революция 1917—1921 гг.; нэп; индустриализация; коллективизация; формирование

однопартийной диктатуры в СССР; Великая Отечественная война; послевоенное восстановление

народного хозяйства СССР; реформы Н. С. Хрущёва и А. Н. Косыгина; «застой»; перестройка;

распад СССР; экономические и политические реформы 1990-х гг.; стабилизация 2000-х гг.;

— уметь изучать и систематизировать информацию из различных исторических и

современных источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам

(период правления Николая II; революция и Гражданская война; нэп; 1930-е гг.; участие СССР во

Второй мировой войне; поздний сталинизм; «оттепель»; период правления Л.И. Брежнева;

перестройка; президентство Б. Н. Ельцина, В. В. Путина, Д. А. Медведева);

— приобрести опыт оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний

общественно-политических деятелей отечественной истории XX в.;

— уметь применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и

культурных памятников истории России XX в.

В результате изучения Новейшей истории в 9 классе учащиеся должны:

- Объяснить значение термина «Новейшая история» и место этого периода в мировой истории.

Раскрывать понятие «модернизация». Выделять особенности периодов новейшего этапа мировой

истории. Сформировать представление о политической карте мира в н.20 в. Объяснять сущность и

направления демократизации жизни в начале ХХ века; сравнивать политические партии Х1Х и

начала ХХ вв; оценивать роль профсоюзов. Выявлять экономическую и политическую

составляющие нового империализма; показывать на карте и комментировать состав военно-

политических блоков и их территории; рассказывать о предпосылках 1 мировой войны.

Рассказывать об этапах и основных событиях 1 мировой войны; характеризовать цели и

планысторон; оценивать взаимодействие союзников; объяснять причины поражения; выполнять

самостоятельную работу с опорой на содержание изученного материала.

- Показывать на карте страны, где произошли революции во время или после 1 мировой войны;

объяснять какие международные условия способствовали развитию революций в разных странах;

комментировать итоги и последствия революций; объяснять причины и последствия распада

Российской империи. Называть причины быстрого роста экономики США; характеризовать

международные отношения в 20-е гг.; сравнивать развитие Англии, Германии, Франции, США в

20-е гг. Объяснять причины и особенности экономического кризиса; сравнивать либерально-

демократические и тоталитарные режимы; характеризовать авторитарные режимы и их

особенности. Называть особенности кризиса в США. Раскрывать суть «нового курса» Рузвельта.

Характеризовать социальные реформы «нового курса». Анализировать внешнюю политику

Англии в 30-е гг. Приводить аргументы, свидетельствующие об угрозе фашизма во Франции.

- Объяснять какие задачи стояли перед Японией, Индией и Китаем в 20-30-е гг. Сравнивать пути к

модернизации в Японии, Китае и Индии. Раскрывать смысл понятия «гандизм».

- Раскрывать социальный смысл революции в естествознании. Давать оценку достижениям

художественной культуры. Характеризовать новый стиль в искусстве – модерн. Оценивать

произведения в стиле модерн.

- Объяснять причины Второй мировой войны. Анализировать готовность главных участников к

войне. Называть периодизацию войны. Показывать на карте и комментировать основные события

и районы боевых действий. Объяснять направления взаимодействия союзников. Объяснять

основные последствия войны для стран- союзников, агрессоров, всего мира. Характеризовать

основные этапы «холодной войны» и их содержание.

- Называть черты и признаки постиндустриального (информационного) общества. Называть

основные идейно-политические направления в европейских государствах. Называть главные

черты гражданского общества. Сравнивать гражданское общество в индустриальную и

постиндустриальную эпохи. Объяснять особенности экономического развития стран Европы и США

после Второй мировой войны.

2) Основное содержание с тематическим планированием

5 класс (70 ч.)

Тема раздела

Кол-во

часов

Содержание учебного предмета

Ведение

Откуда мы знаем, как жили наши предки. Письменные

источники о прошлом. Древние сооружения как

источник наших знаний о прошлом. Роль

археологических раскопок в изучении истории

Древнего мира.

Раздел 1. Жизнь

первобытных людей

Первобытные собиратели и охотники.

Представление о понятии «первобытные

люди». Древнейшие люди. Древнейшие люди — наши

далёкие предки. Прародина человека. Археологические

свидетельства первобытного состояния древнейшего

человека. Орудия труда и складывание опыта их

изготовления. Собирательство и охота — способы

добывания пищи. Первое великое открытие человека

— овладение огнём.

Родовые общины охотников и

собирателей. Расселение древнейших людей и его

особенности. Испытание холодом. Освоение пещер.

Строительство жилища. Освоение промысла охоты.

Охота как основной способ добычи пищи древнейшего

человека. Умение сообща достигать цели в охоте.

Новые орудия охоты древнейшего человека. Человек

разумный: кто он? Родовые общины. Сообщество

сородичей. Особенности совместного ведения

хозяйства в родовой общине. Распределение

обязанностей в родовой общине.

Возникновение искусства и религии. Как была

найдена пещерная живопись. Загадки древнейших

рисунков. Человек «заколдовывает» зверя. Зарождение

веры в душу. Представление о религиозных верованиях

первобытных охотников и собирателей.

Первобытные земледельцы и скотоводы.

Возникновение земледелия и

скотоводства. Представление о зарождении

производящего хозяйства: мотыжное земледелие.

Первые орудия труда земледельцев. Районы раннего

земледелия. Приручение животных. Скотоводство и

изменения в жизни людей. Последствия перехода к

производящему хозяйству. Освоение ремёсел.

Гончарное дело, прядение, ткачество. Изобретение

ткацкого станка.

Родовые общины земледельцев и скотоводов. Племя:

изменение отношений. Управление племенем.

Представления о происхождении рода, племени.

Первобытные религиозные верования земледельцев и

скотоводов. Зарождение культа.

Появление неравенства и знати. Развитие ремёсел.

Выделение ремесленников в общине. Изобретение

гончарного круга. Начало обработки металлов.

Изобретение плуга. От родовой общины к соседской.

Выделение семьи. Возникновение неравенства в

общине земледельцев. Выделение знати. Преоб-

разование поселений в города.

Повторение. Какой опыт, наследие дала человечеству

эпоха первобытности? Переход от первобытности к

цивилизации (неолитическая революция (отделение

земледелия и скотоводства от собирательства и охоты),

выделение ремесла, появление городов, государств,

письменности).

Счет лет в истории

Счёт лет в истории. Хронология — наука об измерении

времени. Опыт, культура счёта времени по годам в

древних государствах. Изменения счёта времени с

наступлением христианской эры. Особенности

обозначения фактов до нашей эры (обратный счёт лет).

Представление о понятиях: год, век (столетие),

тысячелетие, эпоха, эра. Измерение времени по

годам. Как в древности считали года. Счёт лет,

которым мы пользуемся. Летоисчисление от Рождества

Христова. Наша эра. «Линия» времени как схема

ориентировки в историческом времени.

Раздел 2. Древний Восток

Древний Египет

Государство на берегах Нила. Страна Египет.

Местоположение государства. Разливы Нила и

природные условия. Земледелие в Древнем Египте.

Система орошения земель под урожай. Путь к

объединению Древнего Египта. Возникновение

единого государства в Египте. Управление страной.

Как жили земледельцы и ремесленники. Жители

Египта: от фараона до простого земледельца. Труд

земледельцев. Система каналов. В гостях у египтянина.

Ремёсла и обмен. Писцы собирают налоги.

Жизнь египетского вельможи. О чём могут

рассказать гробницы вельмож. В усадьбе вельможи.

Служба вельмож. Вельможа во дворце фараона.

Отношения фараона и его вельможей.

Военные походы фараонов. Отряды пеших воинов.

Вооружение пехотинцев. Боевые колесницы египтян.

Направления военных походов и завоевания фараонов.

Завоевательные походы Тутмоса III. Военные трофеи и

триумф фараонов. Главные города Древнего Египта —

Мемфис, Фивы. Судьбы военные. Появление наёмного

войска.

Религия древних египтян. Боги и жрецы. Храмы —

жилища богов. Могущество жрецов. Рассказы египтян

о своих богах. Священные животные и боги. Миф об

Осирисе и Исиде. Сет и Осирис. Суд Осириса.

Представление древних египтян о «царстве мёртвых»:

мумия, гробница, саркофаг. Фараон — сын Солнца.

Безграничность власти фараона. «Книга мёртвых».

Искусство древних египтян. Первое из чудес света.

Возведение каменных пирамид. Большой Сфинкс.

Пирамида фараона Хеопса. Храм — жилище богов.

Внешний вид и внутреннее устройство храма.

Археологические открытия в гробницах

древнеегипетских фараонов. Гробница фараона

Тутанхамона. Образ Нефертити. Искусство

древнеегипетской скульптуры: статуя, скульптурный

портрет. Правила ваяния человека в скульптуре и

изображения в росписях. Экспозиции

древнеегипетского искусства в национальных музеях

мира: Эрмитаж, Лувр, Британский музей.

Письменность и знания древних

египтян. Загадочные письмена и их разгадка.

Особенности древнеегипетской письменности.

Иероглифическое письмо. Изобретение материала и

инструмента для письма. Египетские папирусы:

верность традиции. Свиток папируса —

древнеегипетская книга. Школа подготовки писцов и

жрецов. Первооснова научных знаний (математика,

астрономия). Изобретения инструментов отсчёта

времени: солнечный календарь, водяные часы,

звёздные карты. Хранители знаний — жрецы.

Повторение. Достижения древних египтян

(ирригационное земледелие, культовое каменное

строительство, становление искусства, письменности,

зарождение основ наук). Неограниченная власть

фараонов. Представление о загробном воздаянии (суд

Осириса и клятва умершего).

Западная Азия в древности

Древнее Двуречье. Страна двух рек. Местоположение,

природа и ландшафт ЮжногоДвуречья. Ирригационное

(оросительное) земледелие. Схожесть хронологии

возникновения государственности в Междуречье и

Нильской долине. Города из глиняных кирпичей.

Шумерские города Ур и Урук. Глина как основной

строительный и бытовой материал. Культовые

сооружения шумеров: ступенчатые башни от земли до

неба. Боги шумеров. Область знаний и полномочий

жрецов. Жрецы учёные. Клинопись. Писцовые школы.

Научные знания (астрономия, математика). Письмена

на глиняных табличках. Мифы II сказания с глиняных

табличек. Клинопись — особое письмо Двуречья.

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Город

Вавилон становится главным в Двуречье. Власть царя

Хаммурапи — власть от бога Шамаша. Представление

о законах Хаммурапи как законах богов. Узаконенная

традиция суда над преступниками. Принцип талиона.

Законы о рабах. Законы о богачах и бедняках. Закон о

новых отношениях, о новых социальных группах:

ростовщик.

Финикийские мореплаватели. География, природа и

занятия населения Финикии. Средиземное море и

финикийцы. Виноградарство и оливководство.

Ремёсла: стеклоделие, изготовление пурпурных тканей.

Развитие торговли в городах Финикии: Библ, Сидон,

Тир. Морская торговля и пиратство. Колонии

финикийцев. Древнейший финикийский алфавит,

легенды о финикийцах.

Библейские сказания. Ветхий Завет. Расселение

древнееврейских племён. Организация жизни, занятия

и быт древнееврейских общин. Библия как история в

преданиях еврейских племён. Переход к единобожию.

Библия и Ветхий Завет. Мораль заповедей Бога Яхве.

Иосиф и его братья. Моисей выводит евреев из Египта:

библейские мифы и сказания как исторический и

нравственный опыт еврейского народа. Бог даёт законы

народу.

Древнееврейское царство. Библейские сказания о

войнах евреев в Палестине. Борьба с филистимлянами.

Древнееврейское царство и предания о его первых

правителях: Сауле, Давиде, Соломоне. Правление

Соломона. Иерусалим как столица царства. Храм Бога

Яхве. Библейские предания о героях.

Ассирийская держава. Освоение железа. Начало

обработки железа. Последствия использования

железных орудий труда. Использование железа в

военном ремесле. Ассирийское войско. Конница

ассирийцев. Приспособления для победы над

противником. Ассирийское царство — одна из великих

держав Древнего мира. Завоевания ассирийских царей.

Трагедия побеждённых Ассирией стран. Ниневия —

достойная столица ассирийских царей-завоевателей.

Царский дворец. Библиотека глиняных книг

Ашшурбанапала. Археологические свидетельства

ассирийского искусства. Легенды об ассирийцах.

Гибель Ассирийской державы.

Персидская держава «царя царей». Три великих

царства в Западной Азии. Город Вавилон и его

сооружения. Начало чеканки монеты в Лидии.

Завоевания персов. Персидский Царь Кир Великий: его

победы, военные хитрости и легенды о нём.

Образование Персидской державы (завоевание Мидии,

Лидии, Вавилонии, Египта). Царь Дарий Первый.

«Царская дорога» и «царская почта». Система

налогообложения. Войско персидского царя. Столица

великой державы древности — город Персеполь.

Индия и Китай в древности

Своеобразие путей становления государственности в

Индии и Китае в период древности.

Природа и люди Древней Индии. Страна между

Гималаями и океаном. Реки Инд и Ганг. Гималайские

горы. Джунгли на берегах Ганга. Деревни среди

джунглей. Освоение земель и развитие оросительного

земледелия. Основные занятия индийцев. Жизнь среди

природы: животные и боги индийцев. Сказание о Раме.

Древнейшие города. Вера в переселение душ.

Индийские касты. Миф о происхождении четырёх

каст. Обряд жертвоприношения богам: Периоды жизни

брахмана. Кастовое общество неравных: варны и касты

знатных воинов, земледельцев и слуг.

«Неприкасаемые». Индийская мудрость, знания и

книги. Возникновение буддизма. Легенда о Будде.

Объединение Индии царём Ашока.

Чему учил китайский мудрец Конфуций. Страна, где

жили китайцы. География, природа и ландшафт

Великой Китайской равнины. Реки Хуанхэ и Янцзы.

Высшая добродетель — уважение к старшим. Учение

Конфуция. Мудрость — в знании старинных книг.

Китайские иероглифы. Китайская наука учтивости.

Первый властелин единого Китая. Объединение

Китая при Цинь Шихуане. Завоевательные войны,

расширение территории государства ЦиньШихуана.

Великая Китайская стена и мир китайцев. Деспотия

ЦиньШихуана. Возмущение народа. Свержение

наследников ЦиньШихуана. Археологические сви-

детельства эпохи: глиняные воины гробницы

ЦиньШихуана. Шёлк. Великий шёлковый путь. Чай.

Бумага. Компас.

Повторение. Вклад народов Древнего Востока в

мировую историю и культуру.

Раздел 3. Древняя Греция

Древнейшая Греция

Местоположение, природа и ландшафт. Роль моря в

жизни греков. Отсутствие полноводных рек.

Греки и критяне. Древнейшие города: Микены,

Тиринф, Пилос, Афины. Критское царство в разрезе

археологических находок и открытий. Кносский

дворец: архитектура, скульптура и фресковая роспись.

Морское могущество Крита. Тайна критской

письменности. Гибель Критского царства. Мифы

критского цикла: Тесей и Минотавр, Дедал и Икар.

Микены и Троя. В крепостных Микенах. Местона-

хождение. «Архитектура великанов». Каменные

Львиные ворота. Обдик города-крепости:

археологические находки и исследования. Древнейшее

греческое письмо. Заселение островов Эгейского моря.

Троянская война. Мифы о начале Троянской войны.

Вторжение в Грецию с севера воинственных племён и

его последствия.

Поэма Гомера «Илиада». Миф о Троянской войне и

поэмы «Илиада» и «Одиссея». Гнев Ахиллеса.

Поединок Ахиллеса с Гектором. Похороны Гектора.

Мифы и сказания об Одиссее, Ахиллесе, троянском

коне. Мораль поэмы.

Поэма Гомера «Одиссея». География странствий царя

с острова Итака — Одиссея. Одиссей находит приют у

царя Алкиноя. На острове циклопов. Встреча с

сиренами. Возвращение на Итаку. Расправа с

женихами. Мораль поэмы.

Религия древних греков. Боги Греции. Основные

занятия греков и их покровители. Религиозные

верования греков. Пантеон олимпийских богов . Мифы

о Деметре и Персефоне. Миф о Прометее. Мифы о

Дионисе и Геракле. Миф о споре Афины с Посейдоном.

Глава 8. Полисы Греции и их борьба с персидским

нашествием

Начало обработки железа в Греции. Возникновение

полисов — городов-государств (Афины, Спарта,

Коринф, Фивы, Милет). Создание греческого алфавита.

Земледельцы Аттики теряют землю и

свободу. География, природа и ландшафт Аттики.

Дефицит земли. Перенаселённость Аттики. Основные

занятия населения Аттики: садоводство, выращивание

оливковых деревьев и винограда. Знать и демос в

Афинском полисе. Знать во главе управления Афин.

Ареопаг и архонты. Законы Драконта. Бедственное

положение земледельцев. Долговое рабство.

Нарастание недовольства демоса.

Зарождение демократии в Афинах. Демос восстаёт

против знати. Демократические реформы Солона.

Отмена долгового рабства. Перемены в управлении

Афинами. Народное собрание и граждане Афин.

Создание выборного суда. Солон о своих законах.

Древняя Спарта. География, природа и ландшафт

Лаконии. Полис Спарты. Завоевание спартанцами

Лаконии и Мессении. Спартанцы и илоты:

противостояние власти и большинства. Спарта —

военный лагерь. Образ жизни и правила поведения

спартиатов. Управление Спартой и войском.

Спартанское воспитание. «Детский» способ

голосования. Легенда о поэте Тиртее.

Греческие колонии на берегах Средиземного и

Чёрного морей. Греческая колонизация побережья

Средиземного и Чёрного морей. Причины

колонизации. Выбор места для колонии. Развитие

межполисной торговли. Греки и скифы на берегах

Чёрного моря. Отношения колонистов с местным на-

селением. Единство мира и культуры эллинов. Эллада

— колыбель греческой культуры. Как царь Дарий

пытался завоевать земли на юге нынешней России.

Древний город в дельте реки Дона.

Олимпийские игры в древности. Праздник,

объединявший эллинов. Олимпия — город, где

зародилась традиция Олимпийских игр. Подготовка к

общегреческим играм. Атлеты. Пять незабываемых

дней. Виды состязаний. Миф об основании

Олимпийских игр. Награды победителям. Легенды о

знаменитых атлетах. Возвращение в родной город.

Воспитательная роль зрелищ Олимпийских игр.

Победа греков над персами в Марафонской

битве. Над греками нависла угроза порабощения.

Предсказание бога Аполлона. Марафонская битва.

Победа афинян в Марафонской битве. Тактика и

героизм стратега Мильтиада. Греческая фаланга.

Нашествие персидских войск на Элладу. Подготовка

эллинов к новой войне. Клятва афинских юношей при

вступлении на военную службу. Идея Фемистокла о

создании военного флота. Вторжение персов в Элладу.

Патриотический подъём эллинов. Защита Фермопил.

Подвиг трёхсот спартанцев и царя Леонида. Хитрость

Фемистокла накануне Саламинской битвы. Морское

Саламинское сражение. Роль Фемистокла и афинского

флота в победе греков. Эсхил о победе греков на море.

Разгром сухопутной армии персов при Платеях.

Причины победы греков. Мораль предания «Перстень

Поликрата».

Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет

демократии

Последствия победы над персами для Афин. Афинский

морской союз. Установление в полисах власти демоса

— демократий.

В гаванях афинского порта Пирей. В военных и

торговых гаванях Пирея. Военный и торговый флот.

Гражданское и негражданское население Афинского

полиса. Пошлины. Рабство и рабский труд. Афины —

крупнейший центр ремесла и торговли.

В городе богини Афины. Город Афины и его районы.

Миф о рождении богини Афины. Керамик — там, где

дымят печи для обжига посуды. Посуда с

краснофигурным и черно-фигурным рисунками.

Керамик и его жители. Агора — главная площадь

Афин. Из жизни древних гречанок. Быт афинян. Храмы

Акрополя. Особенности архитектуры храмов. Фидий и

его Афина. Атлеты Мирона и Поликлета.

В афинских школах и гимнасиях. Воспитание детей

педагогами. Образование афинян. Рабы-педагоги.

Занятия в школе. Палестра. Афинские гимнасии.

Греческие учёные о природе человека. Скульптуры

Поликлета и Мирона и спортивные достижения

учащихся палестры. В афинских гимнасиях. Обучение

красноречию.

В театре Диониса. Возникновение театра в Древней

Греции. Устройство. Театральные актёры. Театральные

представления: трагедии и комедии. На представлении

трагедии Софокла «Антигона». Театральное

представление комедии Аристофана «Птицы».

Воспитательная роль театральных представлений.

Афинская демократия при Перикле. Сущность

афинской демократии в Vb. до н. э. Выборы на

общественные должности в Афинах. Полномочия и

роль Народного собрания, Совета пятисот. Перикл и

наивысший расцвет Афин и демократии. Оплата

работы на выборных должностях. Друзья и соратники

Перикла: Аспасия, Геродот, Анаксагор, Софокл,

Фидий. Афинский мудрец Сократ.

Македонские завоевания в IVв. до н.э.

Соперничество Афин и Спарты за господство над

Элладой. Победа Спарты. Междоусобные войны

греческих полисов и их ослабление. Усиление

северного соседа Греции — Македонского царства.

Города Эллады подчиняются

Македонии. Возвышение Македонии при царе

Филиппе. Стремление Филиппа подчинить соседей.

Влияние эллинской культуры. Аристотель — учитель

Александра, сына македонского царя Филиппа.

Македонская фаланга. Конница. Осадные башни. Два

вектора отношения Греции к Македонии: Исократ и

Демосфен. Плутарх о Демосфене. Потеря Грецией

независимости. Битва при Херонее: горечь поражения

и начало отсчёта новой истории. Гибель Филиппа.

Александр — царь Македонии и Греции.

Поход Александра Македонского на

Восток. Александр возглавил поход македонцев и

греков в Азию. Первые победы: Река Граник. Быстрая

победа над войском Дария III у города Исс. Походы в

Финикию, Египет. Провозглашение Александра богом

и сыном бога Солнца. Основание Александрии. Победа

при Гавгамелах. Гибель Персидского царства. Поход в

Индию — начало пути к завоеванию мира. Изменение

великих планов. Возвращение в Вавилон. Писатели об

Александре Македонском.

В Александрии Египетской. Распад державы

Александра после его смерти. Складывание

пространства эллинистического мира на территории

державы Александра Македонского: Египетское,

Македонское, Сирийское царства. Александрия

Египетская — крупнейший порт, торговый и

культурный центр Восточного Средиземноморья.

Фаросский маяк — одно из чудес света. Музей.

Александрийская библиотека. Из истории древних

библиотек. Греческие учёные на благо Александрии

Египетской: Аристарх Самосский, Эратосфен, Евклид.

Повторение. Вклад древних эллинов в мировую

культуру. Условия складывания и своеобразие

эллинистической культуры. Управление обществом в

странах Древнего Востока и в Афинском полисе.

Особенности афинской демократии.

Раздел 4. Древний Рим

Рим: от его возникновения до установления

господства над Италией

Местоположение, природа и особенности ландшафта

Италии. Пестрота населения древней Италии (латины,

этруски, самниты, греки).

Древнейший Рим. Легенда об основании Рима:

Амулий, Ромул и Рем. Ромул — первый царь Рима.

Город на семи холмах и его обитатели. Занятия римлян.

Почитание Весты И Марса. Управление ранним Римом.

Тарквиний Гордый и римский юноша Муций. Отказ

римлян от царской власти.

Завоевание Римом Италии. Возникновение

республики. Консулы — ежегодно выбираемые

правители Рима. Борьба плебеев за свои права.

Народный трибун и право вето. Нашествие галлов.

Военные победы римлян. Битвы с Пирром. Пиррова

победа. Установление господства Рима над Италией.

Решение земельного вопроса для плебеев.

Устройство Римской республики. Плебеи —

полноправные граждане Рима. Отмена долгового

рабства. Выборы двух консулов. Принятие законов.

Роль Сената в Риме. Римское войско и римские

легионы. Тит Ливии о легионах. Одежда римлян.

Гадания в Риме.

Рим — сильнейшая держава Средиземноморья

Карфаген — преграда на пути к Сицилии. Карфаген —

стратегический узел в Западном Средиземноморье.

Первые победы Рима над Карфагеном. Создание

военного флота. Захват Сицилии.

Вторая война Рима с Карфагеном. Поход Ганнибала

через снежные Альпы. Вторжение войск Ганнибала в

Италию. Союз с галлами. Путь к Риму. Разгром римлян

при Каннах: тактика Ганнибала и тактика римлян.

Изменение стратегии римлян в войне с Ганнибалом.

Первая морская победа римлян. Окончание войны.

Победа Сципиона над Ганнибалом при Заме.

Установление господства Рима в Западном

Средиземноморье.

Установление господства Рима во всём Восточном

Средиземноморье. Рост Римского государства.

Политика Рима «разделяй и властвуй». Подчинение

Греции Риму. Поражение Сирии и Македонии.

Трёхдневный триумф римского консула и

исчезновение Македонии. Разрушение Коринфа.

Сенатор Катон — автор сценария гибели Карфагена.

Смерть Ганнибала. Средиземноморье — провинция

Рима.

Рабство в Древнем Риме. Завоевательные походы

Рима — главный источник рабства. Политика Рима в

провинциях. Наместники. Использование рабов в

сельском хозяйстве, в быту римлян. Раб — «говорящее

орудие». Гладиаторские игры — любимое зрелище

римлян. Амфитеатры. Римские учёные о рабах.

Гражданские войны в Риме

Возобновление и обострение противоречий между раз-

личными группами в римском обществе после

подчинения Средиземноморья. Начало гражданских

войн в Риме.

Земельный закон братьев Гракхов. Дальние

заморские походы и разорение земледельцев Италии.

Потеря имущества бедняками. Обнищание населения.

Заступник бедняков Тиберий Гракх. Принятие

земельного закона Тиберия Гракха. Гибель Тиберия.

Дальнейшее разорение земледельцев Италии. Гай

Гракх — продолжатель дела брата. Гибель Гая.

Восстание Спартака. Крупнейшее в древности

восстание рабов в Италии. Первая победа восставших и

Спартака над римским войском. Оформление армии

восставших. Походы армии восставших рабов. Три

победы восставших, приблизившие их к свободе.

Обеспокоенность римского сената небывалым

размахом восстания. Рабы в ловушке. Разгром армии

рабов римлянами под руководством Красса. Причины

поражения восставших.

Единовластие Цезаря. Превращение римской армии в

наёмную. Борьба полководцев за единоличную власть.

Красе и Помпей. Возвышение Цезаря. Красе, Помпей и

Цезарь. Завоевание Галлии. Гибель Красса. Плутарх о

Риме. Захват Цезарем власти. Рим у ног Цезаря.

Диктатура Цезаря. Легионы и ветераны — опора

Цезаря в его политическом курсе. Брут и Цезарь.

Убийство Цезаря в сенате.

Установление империи. Поражение сторонников

республики. Бегство заговорщиков из Рима. Борьба

Антония и! Октавиана за единовластие. Роль

Клеопатры в судьбе Антония. Победа флота Октавиана

у мыса Акций. Превращение Египта в римскую

провинцию. Единовластие Октавиана. Окончание

гражданских войн в Италии и провинциях. Власть и

правление Октавиана Августа. Превращение Римского

государства в империю. Меценат и поэт Гораций.

Гибель Цицерона — римского философа. Поэма

Вергилия «Энеида».

Римская империя в первые века нашей эры

Протяжённость империи и время существования.

Неудачные попытки императоров расширить римские

владения.

Соседи Римской империи. Установление мира с

Парфией. Разгром римских легионов германцами.

Главные враги Римской империи. Образ жизни и

верования германцев. Предки славянских народов:

римские писатели о славянах, их занятия, образ жизни

и верования. Дороги Римской империи.

Рим при императоре Нероне. Укрепление власти

императоров. Складывание культа императоров. Актёр

на императорском троне. Тацит о Нероне. Падение

нравственности: расцвет доносительства. Забавы и

расправы Нерона. Нерон и Сенека. Пожар в Риме.

Преследования христиан. Массовое восстание в армии

и гибель Нерона.

Первые христиане и их учение. Проповедник Иисус

из Палестины. «Сыны света» из Кумрана. Рассказы об

Иисусе его учеников. Предательство Иуды.

Распространение христианства. Моральные нормы

Нагорной проповеди. Апостолы. Представления о

Втором пришествии, Страшном суде и Царстве

Божьем. Идея равенства всех людей перед Богом.

Христиане — почитатели Иисуса, Божьего избранника.

Преследования римскими властями христиан.

Расцвет Римской империи во II в. Неэффективность

рабского труда. Возникновение и развитие колоната.

Правление Траяна — «лучшего из императоров». Тацит

о Траяне. Военные успехи Траяна — последние

завоевания римлян. Переход к обороне границ Римской

империи. Масштабное строительство в Риме и

провинциях на века. Новое в строительном ремесле.

Обустройство городов в провинциях империи.

«Вечный город» и его жители. Все дороги ведут в

Рим. Город — столица империи. Архитектурный облик

Рима. Колизей. Пантеон. Римский скульптурный

портрет. Особняки на городских холмах.

Многоэтажные дома в низинах между холмами.

Обустройство повседневности римлян. Термы в жизни

и культуре римлянина. «Хлеб и зрелища» для бедноты.

Большой цирк в Риме.

Разгром Рима германцами и падение Западной

Римской империи

Римская империя при Константине. Укрепление

границ империи. Рим и варвары. Вторжения варваров.

Римская армия как инструмент борьбы полководцев за

императорскую власть. Солдатские императоры.

Правление Константина. Неограниченная власть

императора. Увеличение численности армии.

Прикрепление колонов к земле. Перемены в положении

христиан. Признание христианства. Усиление влияния

римского епископа (папы). Основание

Константинополя и перенесение столицы на Восток.

Украшение новой столицы за счёт архитектурных и

скульптурных памятников Рима, Афин и других

городов империи. Ад и рай в книгах христиан.

Взятие Рима варварами. Разделение Римской

империи на два самостоятельных государства.

Наёмничество варваров в римскую армию. Вторжение

готов в Италию. Борьба полководца Стилихона с

готами. Расправа императора над Стилихоном.

Недовольство легионеров-варваров. Взятие Рима

Аларихом — вождём готов. Падение Западной Римской

империи. Новый натиск варваров: захват Рима

вандалами. Опустошение Вечного города варварами.

Свержение юного римского императора Ромула

Августула. Передача имперских регалий

византийскому императору. Западная Римская империя

перестала существовать. Конец эпохи античности.

Итоговое повторение

6 класс 70 часов

1 блок История Средних веков ( 35 ч.)

Тема раздела

Кол-во

часов

Содержание учебного предмета

Введение в историю

Средних веков

Понятие «Средние века». Хронологические рамки

Средневековья. Источники по истории Средних веков

Раздел 1. Ранее

средневековье.

На пороге Средневековья. Великое переселение

народов. Падение Западной Римской империи.

Образование варварских королевств.

Народы Европы в раннее Средневековье. Франки:

расселение, занятия, общественное устройство. Законы

франков; «Салическая правда».

Держава Каролингов: этапы формирования; короли и

подданные. Карл Великий. Распад Каролингской

империи.

Образование государств во Франции, Германии,

Италии. Священная Римская империя. Британия и

Ирландия в раннее Средневековье. Норманны:

общественный строй, завоевания. Ранние славянские

государства.

Складывание феодальных отношений в странах

Европы. Христианизация Европы. Светские правители

и папы. Культура раннего Средневековья.

Византийская империя в IV-XIвв.: территория,

хозяйство, управление. Византийские императоры;

Юстиниан. Кодификация законов. Власть императора

и церковь. Внешняя политика Византии, отношения с

соседями, вторжения славян и арабов. Культура

Византии.

Арабы в VI XI вв. Расселение, занятия арабских

племен. Возникновение и распространение ислама.

Завоевания арабов. Арабский халифат, его расцвет и

распад. Арабская культура

Раздел 2. Расцвет

средневековья.

Средневековое европейское общество. Аграрное

производство. Феодальное землевладение. Феодальная

иерархия. Знать и рыцарство: социальный статус,

образ жизни. Крестьянство: феодальная зависимость,

повинности, условия жизни. Крестьянская община.

Города — центры ремесла, торговли, культуры.

Городские сословия. Цехи и гильдии. Городское

управление. Борьба городов и сеньоров.

Средневековые города-республики. Облик

средневековых городов. Жизнь и быт горожан.

Церковь и духовенство. Разделение христианства на

католицизм и православие. Отношения светских

правителей и церкви. Крестовые походы: цели,

участники, результаты. Духовно-рыцарские ордены.

Ереси: причины возникновения и распространения.

Преследование еретиков. . Государства Европы в XI—

XIII вв

Культура средневековой Европы. Представления

средневекового человека о мире. Место религии в

жизни человека и общества. Образование: школы и

университеты. Сословный характер культуры.

Средневековый эпос. Рыцарская литература.

Городской и крестьянский фольклор. Романский и

готический стили в художественной культуре.

Развитие знаний о природе и человеке. Гуманизм.

Раннее Возрождение: художники и их творения

Раздел 3. «Осень»

средневековья.

Государства Европы в XII—XV вв. Усиление

королевской власти в странах Западной Европы.

Сословно-представи- тельная монархия. Образование

централизованных государств в Англии, Франции.

Столетняя война; Жанна д'Арк. Германские

государства в XII—XV вв. Реконкиста и образование

централизованных государств на Пиренейском

полуострове. Итальянские республики в XII- XV вв.

Экономическое и социальное развитие европейских

стран. Обострение социальных противоречий в XIV в.

(Жакерия, восстание УотаТайлера). Гуситское дви-

жение в Чехии.

Византийская империя. Ослабление империи.

Вторжение турок-османов

Раздел 4. Вдали от Европы.

Османская империя: завоевания турок- османов,

управление империей, положение покоренных народов.

Монгольская держава: общественный строй

монгольских племен, завоевания Чингисхана и его

потомков, управление подчиненными территориями.

Китай: империи, правители и подданные, борьба

против завоевателей.

Япония в Средние века.

Индия: раздробленность индийских княжеств,

вторжение мусульман. Делийский султанат.

Культура народов Востока в Средние века. Литература.

Архитектура. Традиционные искусства и ремесла

Государства доколумбовой Америки. Общественный

строй. Религиозные верования населения. Культура

Итоговое обобщение по

курсу истории Средних

веков.

Средние века в истории

2 блок История России (35 ч.)

Тема раздела

Кол-во

часов

Содержание учебного предмета

Введение. Наша Родина -

Россия

История России как неотъемлемая часть всемирно-

исторического процесса. Факторы самобытности

российской истории. Природный фактор. Источники по

российской истории. Историческое пространство и

символы российской истории. Кто и для чего

фальсифицирует историю России.

Тема 1. Народы и

государства на территории

нашей страны в древности –

Народы и государства на территории нашей страны

в древности. Древние люди и их стоянки на

территории современной России. Неолитическая

революция. Первые скотоводы, земледельцы,

ремесленники. Образование первых государств.

Восточные славяне и их соседи. Поселки Древних

людей на территории Калужского края.

Тема 2. Русь в IX- первой

половине XII века.

Первые известия о Руси. Становление Древнерусского

государства. Правление князя Владимира. Крещение

Руси. Русское государство при Ярославе Мудром. Русь

при наследниках Ярослава Мудрого. Владимир

Мономах. Общественный строй и церковная

организация на Руси. Культурное пространство Европы

и культура Древней Руси. Повседневная жизнь

населения. Место и роль Руси в Европе. История и

культура Калужского края в древности. Святой Кукша

и крещение вятичей.

Тема 3. Русь в середине ХII

— начале XIII в.

Политическая раздробленность в Европе и на Руси.

Владимиро-Суздальское княжество. Новгородская

республика. Южные и юго-западные русские

княжества. Калужские земли в составе Черниговского

кряжества.

Тема 4. Русские земли в

середине XIII-XIV вв.

Монгольская империя и изменение политической

картины мира. Батыево нашествие на Русь. Северо-

Западная Русь между Востоком и Западом. Золотая

Орда: государственный строй, население, экономика и

культура. Литовское государство и Русь. Усиление

Московского княжества в Северо-Восточной Руси.

Объединение русских земель вокруг Москвы.

Куликовская Битва. Развитие культуры в русских

землях во второй половине XIII — XIV в. Калужский

край в истории и культуре Руси (Козельск –злой город),

оборона Серенска.

Тема 5. Формирование

единого Русского

государства

Русские земли на политической карте Европы и мира в

начале XV в. Московское княжество в первой половине

XV в. Распад Золотой Орды и его последствия.

Московское государство и его соседи во второй

половине XV в. Русская православная церковь в XV —

начале XVI в. Человек в Российском государстве

второй половины XV в. Формирование культурного

пространства единого Российского государства.

История Калужского края в 15-16 века.

7 класс 70 часов

1 блок всемирная история 35 часа

Тема

Ко-во

часов

Содержание

Введение

Понятие, хронологические рамки и периодизация Нового

времени. Источники по истории Нового времени

Мир в начале Нового

времени. Великие

географические открытия.

Возрождение. Реформация.

Технические открытия (огнестрельное оружие,

доменная печь, книгопечатание)

Великие географические открытия: предпосылки,

участники, результаты. Политические, экономические и

культурные последствия географических открытий.

Старый и Новый Свет.

Экономическое и социальное развитие европейских

стран в XVI - начале XVII в. Возникновение мануфактур.

Развитие товарного производства. Расширение внут-

реннего и мирового рынка.

Изменения в социальной структуре общества,

положение сословий. Абсолютизм: «старый порядок» и

новые веяния

Высокое Возрождение: художники и их произведения.

Европейская культура XVI—XVIII вв. Развитие науки

(переворот в естествознании, возникновение новой

картины мира); выдающиеся ученые и изобретатели.

Мир человека в литературе раннего Нового времени.

Стили художественной культуры XVI1—XVIII вв.

(барокко, классицизм). Становление театра

Абсолютные монархии. Англия, Франция, монархия

Габсбургов в XVI - начале XVII в.: внутреннее развитие и

внешняя политика. Образование централизованных

национальных государств в Европе.

Реформация и контрреформация. Начало Реформации;

М. Лютер. Развитие Реформации и крестьянская война в

Германии. Распространение протестантизма в Европе.

Борьба католической церкви против реформационного

движения. Религиозные войны.

Первые революции Нового

времени. Международные

отношения

Нидерландская революция: цели, участники, формы

борьбы. Итоги и значение революции.

Английская революция XVII в.: причины, участники,

этапы. Провозглашение республики. О. Кромвель. Итоги

и значение революции.

Международные отношения в раннее Новое время.

Военные конфликты между европейскими державами.

Османская экспансия. Тридцатилетняя война; Вест-

фальский мир. Европейские конфликты и дипломатия.

Семилетняя война. Разделы Речи Посполитой.

Колониальные захваты европейских держав.

Эпоха Просвещения. Время

преобразований.

Просвещение. Развитие естественных наук. Французские

просветители XVIII в. Отражение идеалов Просвещения в

художественной культуре XVIII в.

Политические течения и деятели Европейская культура

XVI—XVIII вв. Развитие науки (переворот в естествозна-

нии, возникновение новой картины мира); выдающиеся

ученые и изобретатели.

Война североамериканских колоний за независимость.

Предпосылки, участники, основные события войны.

Образование Соединенных Штатов Америки. «Отцы-

основатели».

Французская революция XVIII в.: причины, участники.

Начало и основные этапы революции. Программные и

государственные документы. Революционные войны.

Итоги и значение революции.

Традиционные общества

Востока. Начало европейской

колонизации

Османская империя: от могущества к упадку.

Индия: держава Великих Моголов, начало проникновения

англичан, британские завоевания.

Империя Цин в Китае.

Образование централизованного государства и

установление сёгунатаТокугава в Японии.

2 блок История России (35 часа)

Тема

Кол-во

часов.

Содержание

Россия в XVI в.

Россия в эпоху великих географических открытий.

Завершение формирование единого государства при

Василии III.

Россия и Литва. Россия и Польша.

Правление Ивана Грозного. Реформы Избранной рады.

Опричнина. Присоединение Казани, Астрахани, Сибири.

Возникновение ересей. Иосифляне и нестяжатели.

«Москва - Третий Рим».

Смутное время. Россия

при первых Романовых (19

часов)

Страна на переломе веков. Династический кризис.

Царствование Бориса Годунова.

Смута: причины, участники, последствия. Самозванцы.

Восстание И. Болотникова. Болотников и Калужский

край.

Освободительная борьба против интервентов.

Патриотический подъем народа. Ополчение К. Минина и

Д. Пожарского. Освобождение Москвы. Окончание

Смуты и возрождение российской государственности.

Начало царствования династии Романовых.

Политическое устройство России в XVII в. Правление

первых Романовых. Е. Стрешнева (уроженка Мещовска)

– царица-мать – династии Романовых.

Начало становления абсолютизма. Изменение роли

Земских соборов, Боярской думы. Приказная система.

Соборное уложение 1649 г.

Социально-экономическое развитие России в XVII в.

Новые явления в экономике: рост товарно-денежных

отношений, развитие мелкотоварного производства,

возникновение мануфактур, начало формирования

всероссийского рынка.

Население страны: основные социальные группы, их

положение. Народные движения в 17 веке. Окончатель-

ное закрепощение крестьян.

Народы России в 17 в. Освоение Сибири и дальнего

Востока. Русские первопроходцы.

Власть и церковь. Реформы патриарха Никона, их

содержание и последствия. Церковный раскол.

Старообрядцы на территории Калужского края.

8 класс 70 часов

1 блок Новая история 35 часов

Тема раздела

Кол-во

часов

Содержание учебного предмета

Страны Европы и Северной

Америки в первой половине

XIX в.

Империя Наполеона во Франции: внутренняя и

внешняя политика. Наполеоновские войны. Падение

империи. Венский конгресс; Ш. М. Талейран.

Священный союз.

Развитие индустриального общества. Промышленный

переворот, его особенности в странах Европы и США.

Изменения в социальной структуре общества.

Распространение социалистических идей; социалис-

ты-утописты. Выступления рабочих.

Политическое развитие европейских стран в 1815—

1849 гг.: социальные и национальные движения,

реформы и революции. Оформление консервативных,

либеральных, радикальных политических течений и

партий; возникновение марксизма.

Страны Европы и Северной

Америки во второй

половине XIX в.

Страны Европы во второй половине XIX в.

Великобритания в Викторианскую эпоху («мастерская

мира», рабочее движение, внутренняя и внешняя

политика, расширение колониальной империи).

Франция: от Второй империи к Третьей республике

(внутренняя и внешняя политика, франко-германская

война, колониальные войны).

Образование единого государства в Италии; К. Кавур,

Дж. Гарибальди. Объединение германских государств,

провозглашение Германской империи; О. Бисмарк.

Габсбургская монархия: австро-венгерский дуализм.

Соединенные Штаты Америки во второй половине XIX

в.: экономика, социальные отношения, политическая

жизнь. Север и Юг. Гражданская война (1861- 1865). А.

Линкольн.

Экономическое и социально-политическое развитие

стран Европы и США в конце XIX в. Завершение

промышленного переворота. Индустриализация.

Монополистический капитализм. Технический

прогресс в промышленности и сельском хозяйстве.

Развитие транспорта и средств связи.

Миграция из Старого Света в Новый Свет. Положение

основных социальных групп. Расширение спектра

общественных движений. Рабочее движение и профсо-

юзы. Образование социалистических партий; идеологи

и руководители социалистического движения

Страны Азии, Латинской

Америки, Африки в XIX в.

Страны Азии в XIX в. Османская империя:

традиционные устои и попытки проведения реформ.

Индия: распад державы Великих Моголов,

установление британского колониального господства,

освободительные восстания. Китай: империя Цин,

«закрытие» страны, опиумные войны, движение

тайпинов. Япония: внутренняя и внешняя политика

сёгунатаТокугава, преобразования эпохи Мэйдзи.

Война за независимость в Латинской Америке.

Колониальное общество. Освободительная борьба:

задачи, участники, формы выступлений. П. Д. Туссен-

Лувертюр, С. Боливар. Провозглашение независимых

государств.

Народы Африки в XIX в. Колониальные порядки и

традиционные общественные отношения. Выступления

против колонизаторов.

Развитие Европейской

культуры в XIX в.

Научные открытия и технические изобретения.

Распространение образования. Секуляризация и

демократизация культуры. Изменения в условиях

жизни людей.

Стили художественной культуры: классицизм,

романтизм, реализм, импрессионизм. Театр. Рождение

кинематографа. Деятели культуры: жизнь и творчество

Международные отношения

в XIX в.

Международные отношения в XIX в.

Внешнеполитические интересы великих держав и

политика союзов в Европе. Восточный вопрос.

Колониальные захваты иколониальные империи.

Старые и новые лидеры индустриального мира.

Активизация борьбы за передел мира. Формирование

военно-политических блоков великих держав -

Историческое и культурное

наследие Нового времени

Становление и развитие индустриального общества.

Политическое наследие Нового времени. Достижения

культуры

2 блок История России 35 часов

Тема раздела

Кол-во

часов

Содержание учебного предмета

Введение.

У истоков российской модернизации.

Глава 1. Россия в эпоху

преобразований Петра I.

Причины и предпосылки преобразований (дискуссии

по этому вопросу). Россия и Европа в конце XVII века.

Модернизация как жизненно важная национальная

задача.

Начало царствования Петра I, борьба за власть.

Правление царевны Софьи. Стрелецкие бунты.

Хованщина. Первые шаги на пути преобразований.

Азовские походы. Великое посольство и его значение.

Сподвижники Петра I.

Экономическая политика. Строительство

заводов и мануфактур, верфей. Создание базы

металлургической индустрии на Урале. Оружейные

заводы и корабельные верфи. Роль государства в

создании промышленности. Основание Екатеринбурга.

Преобладание крепостного и подневольного труда.

Принципы меркантилизма и протекционизма.

Таможенный тариф 1724 г. Введение подушной подати.

Создание мануфактур на территории Калужского края

Социальная политика. Консолидация

дворянского сословия, повышение его роли в

управлении страной. Указ о единонаследии и Табель о

рангах. Противоречия в политике по отношению к

купечеству и городским сословиям: расширение их

прав в местном управлении и усиление налогового

гнета. Положение крестьян. Переписи населения

(ревизии).

Реформы управления. Реформы местного

управления (бурмистры и Ратуша), городская и

областная (губернская) реформы. Сенат, коллегии,

органы надзора и суда. Усиление централизации и

бюрократизации управления. Генеральный регламент.

Санкт-Петербург — новая столица.

Первые гвардейские полки. Создание

регулярной армии, военного флота. Рекрутские наборы.

Церковная реформа. Упразднение

патриаршества, учреждение синода. Положение

конфессий.

Оппозиция реформам Петра I. Социальные

движения в первой четверти XVIIIв. Восстания в

Астрахани, Башкирии, на Дону. Дело царевича

Алексея.

Внешняя политика. Северная война. Причины

и цели войны. Неудачи в начале войны и их

преодоление. Битва при д. Лесной и победа под

Полтавой. Прутский поход. Борьба за гегемонию на

Балтике. Сражения у м. Гангут и о. Гренгам.

Ништадтский мир и его последствия.

Закрепление России на берегах Балтики.

Провозглашение России империей. Каспийский поход

Петра I.

Преобразования Петра I в области культуры.

Доминирование светского начала в культурной

политике. Влияние культуры стран зарубежной

Европы. Привлечение иностранных специалистов.

Введение нового летоисчисления, гражданского

шрифта и гражданской печати. Первая газета

«Ведомости». Создание сети школ и специальных

учебных заведений. Развитие науки. Открытие

Академии наук в Петербурге. Кунсткамера. Светская

живопись, портрет петровской эпохи. Скульптура и

архитектура. Памятники раннего барокко.

Повседневная жизнь и быт правящей элиты и

основной массы населения. Перемены в образе жизни

российского дворянства. Новые формы социальной

коммуникации в дворянской среде. Ассамблеи, балы,

фейерверки, светские государственные праздники.

«Европейский» стиль в одежде, развлечениях, питании.

Изменения в положении женщин.

Итоги, последствия и значение петровских

преобразований. Образ Петра I в русской культуре.

Царица Е. Стрешнева (уроженка Мещовска) в истории

страны

Глава2. Россия при

наследниках Петра I: эпоха

дворцовых переворотов.

Эпоха дворцовых переворотов (1725—1762).

Внутренняя политика и экономика России в 1725—

1762 гг. Внешняя политика России в 1725—1762 гг.

Национальная и религиозная политика в 1725—1762 гг.

Причины нестабильности политического строя.

Дворцовые перевороты. Фаворитизм. Создание

Верховного тайного совета. Крушение политической

карьеры А.Д.Меншикова. «Кондиции верховников» и

приход к власти Анны Иоанновны. «Кабинет

министров». Роль Э.Бирона,А.И.Остермана,

А.П.Волынского, Б.Х.Миниха в управлении и

политической жизни страны.

Укрепление границ империи на Украине и

на юго-восточной окраине. Переход Младшего жуза в

Казахстане под суверенитет Российской империи.

Война с Османской империей.

Россия при Елизавете Петровне.

Экономическая и финансовая политика. Деятельность

П.И.Шувалова. Создание Дворянского и Купеческого

банков. Усиление роли косвенных налогов.

Ликвидация внутренних таможен. Распространение

монополий в промышленности и внешней торговле.

Основание Московского университета. М.В.

Ломоносов и И.И. Шувалов.

Россия в международных конфликтах 1740-х -

1750-х гг. Участие в Семилетней войне.

Петр III. Манифест «о вольности дворянской».

Переворот 28 июня 1762 г.

Глава 3. Российская

империя при Екатерине II.

Россия в системе международных отношений.

Внутренняя политика Екатерины II. Экономическое

развитие России при Екатерине II. Социальная

структура российского общества второй половины

XVIII в. Восстание под предводительством Е. И.

Пугачёва. Народы России. Религиозная и национальная

политика Екатерины II. Внешняя политика Екатерины

II. Начало освоения Новороссии и Крыма. Внутренняя

политика Екатерины II. Личность императрицы. Идеи

Просвещения. «Просвещенный абсолютизм», его

особенности в России. Секуляризация церковных

земель. Деятельность Уложенной комиссии.

Экономическая и финансовая политика правительства.

Начало выпуска ассигнаций. Отмена монополий,

умеренность таможенной политики. Вольное

экономическое общество. Губернская реформа.

Жалованные грамоты дворянству и городам.

Положение сословий. Дворянство - «первенствующее

сословие» империи. Привлечение представителей

сословий к местному управлению. Создание

дворянских обществ в губерниях и уездах. Расширение

привилегий гильдейского купечества в налоговой

сфере и городском управлении.

Национальная политика. Унификация

управления на окраинах империи. Ликвидация

украинского гетманства. Формирование Кубанского

Оренбургского и Сибирского казачества. Основание

Ростова-на-Дону.

Активизация деятельности по привлечению

иностранцев в Россию. Расселение колонистов в

Новороссии, Поволжье, других регионах. Укрепление

начал толерантности и веротерпимости по отношению

к неправославным и нехристианским конфессиям.

Экономическое развитие России во второй

половине XVIII века. Крестьяне: крепостные,

государственные, монастырские. Условия жизни

крепостной деревни. Права помещика по отношению к

своим крепостным. Барщинное и оброчное хозяйство.

Дворовые люди. Роль крепостного строя в экономике

страны.

Промышленность в городе и деревне. Роль

государства, купечества, помещиков в развитии

промышленности. Крепостной и вольнонаемный труд.

Привлечение крепостных оброчных крестьян к работе

на мануфактурах. Развитие крестьянских промыслов.

Рост текстильной промышленности: распространение

производства хлопчатобумажных тканей. Начало

известных предпринимательских династий: Морозовы,

Рябушинские, Гарелины, Прохоровы, Демидовы и др.

Внутренняя и внешняя торговля. Торговые

пути внутри страны. Воднотранспортные системы:

Вышневолоцкая, Тихвинская, Мариинская и др.

Ярмарки и их роль во внутренней торговле.

Макарьевская, Ирбитская, Свенская, Коренная

ярмарки. Ярмарки на Украине. Партнеры России во

внешней торговле в Европе и в мире. Обеспечение

активного внешнеторгового баланса.

Обострение социальных

противоречий.Чумной бунт в Москве. Восстание под

предводительством Емельяна Пугачева.

Антидворянский и антикрепостнический характер

движения. Роль казачества, народов Урала и Поволжья

в восстании. Влияние восстания на внутреннюю

политику и развитие общественной мысли.

Внешняя политика России второй половины

XVIII в., ее основные задачи. Н.И. Панин и

А.А.Безбородко.

Борьба России за выход к Черному морю.

Войны с Османской империей. П.А.Румянцев,

А.Суворов, Ф.Ф.Ушаков, победы российских войск под

их руководством. Присоединение Крыма и Северного

Причерноморья. Организация управления

Новороссией. Строительство новых городов и портов.

Основание Пятигорска, Севастополя, Одессы, Херсона.

Г.А.Потемкин. Путешествие Екатерины II на юг в 1787

г. Участие России в разделах Речи Посполитой.

Политика России в Польше до начала 1770-х гг.:

стремление к усилению российского влияния в

условиях сохранения польского государства. Участие

России в разделах Польши вместе с империей

Габсбургов и Пруссией. Первый, второй и третий

разделы. Вхождение в состав России украинских и

белорусских земель. Присоединение Литвы и

Курляндии. Борьба Польши за национальную

независимость. Восстание под предводительством

Тадеуша Костюшко.

Участие России в борьбе с революционной

Францией. Итальянский и Швейцарский походы

А.В.Суворова. Действия эскадры Ф.Ф.Ушакова в

Средиземном море.

Глава 4. Россия при Павле I.

Основные принципы внутренней политики

Павла I.Укрепление абсолютизма через отказ от

принципов «просвещенного абсолютизма» и усиление

бюрократического и полицейского характера

государства и личной власти императора. Личность

Павла Iи ее влияние на политику страны. Указы о

престолонаследии, и о «трехдневной барщине».

Политика Павла Iпо отношению к

дворянству, взаимоотношение со столичной знатью,

меры в области внешней политики и причины

дворцового переворота 11 марта 1801 года.

Внутренняя политика. Ограничение

дворянских привилегий.

Внешняя политика Павла I.

Калужская область в XVIII в.

Глава 5. Культурное

пространство Российской

империи в XVIII в

Общественная мысль, публицистика, литература.

Образование в России в XVIII в. Российская наука и

техника в XVIII в. Русская архитектура XVIII в.

Живопись и скульптура. Музыкальное и театральное

искусство. Народы России в XVIII в. Перемены в

повседневной жизни российских сословий.

Определяющее влияние идей Просвещения в

российской общественной мысли, публицистике и

литературе. Литература народов России в XVIIIв.

Первые журналы. Общественные идеи в произведениях

А.П.Сумарокова, Г.Р.Державина, Д.И.Фонвизина.

Н.И.Новиков, материалы о положении крепостных

крестьян в его журналах.А.Н.Радищев и его

«Путешествие из Петербурга в Москву».

Русская культура и культура народов России

в XVIIIвеке. Развитие новой светской культуры после

преобразований Петра I. Укрепление взаимосвязей с

культурой стран зарубежной Европы. Масонство в

России. Распространение в России основных стилей и

жанров европейской художественной культуры

(барокко, классицизм, рококо и т. п.). Вклад в развитие

русской культуры ученых, художников, мастеров,

прибывших из-за рубежа. Усиление внимания к жизни

и культуре русского народа и историческому

прошлому России к концу столетия.

Культура и быт российских сословий.

Дворянство: жизнь и быт дворянской усадьбы.

Духовенство. Купечество. Крестьянство.

Российская наука в XVIIIвеке. Академия наук

в Петербурге. Изучение страны - главная задача

российской науки. Географические экспедиции. Вторая

Камчатская экспедиция. Освоение Аляски и Западного

побережья Северной Америки. Российско-

американская компания. Исследования в области

отечественной истории. Изучение российской

словесности и развитие литературного языка.

Российская академия. Е.Р.Дашкова.

М.В. Ломоносов и его выдающаяся роль в

становлении российской науки и образования.

Образование в России в XVIII в. Основные

педагогические идеи. Воспитание «новой породы»

людей. Основание воспитательных домов в Санкт-

Петербурге и Москве, Института «благородных девиц»

в Смольном монастыре. Сословные учебные заведения

для юношества из дворянства. Московский

университет - первый российский университет.

Русская архитектура XVIII в. Строительство

Петербурга, формирование его городского плана.

Регулярный характер застройки Петербурга и других

городов. Барокко в архитектуре Москвы и Петербурга.

Переход к классицизму, создание архитектурных

ассамблей в стиле классицизма в обеих столицах. В.И.

Баженов, М.Ф.Казаков.

Изобразительное искусство в России, его

выдающиеся мастера и произведения. Академия

художеств в Петербурге. Расцвет жанра парадного

портрета в середине XVIIIв. Новые веяния в

изобразительном искусстве в конце столетия.

Народы России в XVIIIв.

Управление окраинами империи. Башкирские

восстания. Политика по отношению к исламу.

Освоение Новороссии, Поволжья и Южного Урала.

Немецкие переселенцы. Формирование черты

оседлости.

Итоговый урок за курс

истории России 8 класса

Итоговая контрольная работа по курсу «Россия в 18

веке»

9 класс 102 часа

Новейшая история (34 часов)

Тема

Кол-во

часов

Содержание

Новейшая история. Первая

половина XX века

Страны Европы и США в 1900-1914 гг.: технический

прогресс, экономическое развитие. Урбанизация, миграция.

Положение основных групп населения. Социальные

движения. Социальные и политические реформы; Д. Ллойд

Джордж.

Начало борьбы за передел мира. Первая мировая война

(1914-1918): причины, участники, театры боевых действий

и ключевые события. Западный и Восточный фронт.

Человек на фронте и в тылу. Итоги и последствия войны.

От войны к миру. Крушение империй и образование новых

государств в Европе. Парижская мирная конференция. Соз-

дание Лиги Наций. Урегулирование на Дальнем Востоке и

на Тихом океане. Версальско-Вашингтонская система.

Революционные события 1918 - начала 1920-х гг. в Европе.

Революция в Германии: причины, участники, итоги. Раскол

социал-демократического движения.

Установление авторитарных режимов в ряде европейских

стран в начале 1920-х гг. Приход фашистов к власти в

Италии; Б. Муссолини.

Страны Европы и США в 1924- 1939 гг. Экономическое

развитие: от процветания к кризису 1929-1933 гг. Опыт

социальных компромиссов: первые лейбористские

правительства в Великобритании. «Великая депрессия».

«Новый курс» Ф. Д. Рузвельта.

Утверждение авторитарных и тоталитарных режимов в

1930-е гг. в странах Центральной и Восточной Европы.

Приход нацистов к власти в Германии; А. Гитлер.

Внутренняя и внешняя политика гитлеровского режима.

Создание и победа Народного фронта во Франции.

Революция и приход к власти правительства Народного

фронта в Испании. Гражданская война 1936— 1939 гг. в

Испании.

Страны Азии в 1920-1930-е гг. Опыт модернизации в

Турции; М. КемальАтатюрк.

Революция 1920-х гг. в Китае. Движение народов Индии

против колониального гнета; М. К. Ганди.

Латинская Америка в первой половине ХХ века.

Развитие культуры в первой трети XX в. Социальные

потрясения начала XX в. и духовная культура. Отход от

традиций классического искусства. Модернизм.

Авангардизм. Течения в литературе и искусстве 1920-1930-

х гг. Тоталитаризм и культура. Деятели культуры:

творчество и судьбы.

Международные отношения в 1920- 1930-е гг. Лига Наций

и ее деятельность в 1920-е гг. Обострение международных

отношений в 1930-е гг. Ось «Берлин- Рим-Токио».

Агрессия на Дальнем Востоке, в Европе. Политика

невмешательства и умиротворения. Дипломатические пере-

говоры 1939 г., их результаты. Причины и начало войны.

Этапы ,театры боевых действий, основные участники

войны. Установление «нового порядка» на

оккупированных территориях; геноцид, Холокост.

Движение Сопротивления, его руководители и герои.

Создание и деятельность антигитлеровской коалиции.

Главные события войны в Европе, на Тихом океане, в

Северной Африке. Конференции руководителей СССР,

США и Великобритании. Капитуляция Германии.

Завершение войны на Дальнем Востоке. Итоги и уроки

войны.

Новейшая история. Вторая

половина XX- начало XXI

века.

Изменения на политической карте мира после Второй

мировой войны. Отношения между державами-

победительницами. Формирование биполярного мира.

Начало «холодной войны».

Изменения в экономике и социальной жизни

послевоенного мира. Научно-техническая революция

второй половины XX в. Переход от индустриального обще-

ства к постиндустриальному, информационному обществу.

Эволюция социальной структуры общества.

Соединенные Штаты Америки во второй половине XX -

начале XXI в. Путь к лидерству. Политическое развитие:

демократы и республиканцы у власти, президенты США.

Социальные движения, .борьба против расовой

дискриминации. Внешняя политика.

Страны Западной Европы во второй половине XX - начале

XXI в. Экономическое развитие, «государство

благосостояния». Внутренняя и внешняя политика

консерваторов и социалистов. Политические лидеры.

Социальные выступления. Эволюция католической церкви.

Установление демократических режимов в 1970-е гг. в

Португалии, Испании, Греции. Европейская интеграция:

цели, этапы, результаты.

Страны Восточной Европы во второй половине XX —

начале XXI в. Революции середины 1940-х гг.

Социалистический эксперимент: достижения и

противоречия. События конца 1980-х - начала 1990-х гг.,

падение коммунистических режимов.

Политические и экономические преобразования 1990-х гг.

Социальные отношения. Внешнеполитические позиции

восточноевропейских государств. Проблемы интеграции в

единой Европе.

Страны Азии и Африки во второй по лови не XX — начале

XXI в. Япония: от поражения к лидерству; научно-

технический прогресс и традиции; внешняя политика.

Освобождение стран Азии и Африки и крушение

колониальной системы во второй половине XX в.: этапы,

основные движущие силы и лидеры освободительной

борьбы. Проблемы модернизации и выбор путей развития

(Китай, Индия, «новые индустриальные страны», страны

Юго-Западной Азии и Северной Африки). Место

государств Азии и Африки в •современном мире.

Страны Латинской Америки во второй половине XX -

начале XXI в. Экономические отношения

(неравномерность развития стран региона, проблемы

модернизации). Политические режимы: демократия и

диктатура. Реформизм и революции как пути преодоления

социально-экономических противоречий. Роль лидеров и

народных масс в новейшей истории региона.

Международные отношения во второй половине XX -

начале XXI в. Расстановка сил в Европе и мире в первые

послевоенные годы. «Холодная война», гонка вооружений,

региональные конфликты. Движение за мир и разоружение.

Хельсинкский процесс. Новое политическое мышление в

международных отношениях. Изменение ситуации в

Европе и мире в конце 1980-х - начале 1990-х гг. Распад

биполярной системы. ООН, ее роль в современном мире.

Основное содержание и противоречия современной эпохи.

Глобальные проблемы человечества. Мировое сообщество

в начале XXI в.

Культура зарубежных стран во второй половине XX -

начале XXI в. Новый виток научно-технического

прогресса. Информационная революция. Развитие средств

коммуникации и массовой информации. Изменения в

образе жизни людей. Многообразие стилей и течений в

художественной культуре второй половины XX - начала

XXI в. Массовая культура. Расширение контактов и

взаимовлияний в мировой культуре

2 блок История России 68 часов

Тема

Кол-во

часов

Основное содержание

Российская империя в

1900-1917 гг.

Экономическое развитие России в начале XX в. Задачи

и особенности модернизации страны. Динамика

промышленного развития. Роль государства в экономике

страны. Монополистический капитализм. Иностранный

капитал в России.

Аграрный вопрос.

Российское общество в начале XX в.: социальная

структура, положение основных групп населения.

Политическое развитие России в начале XX в.

Император Николай II, его политические воззрения.

Консервативно- охранительная политика.

Необходимость преобразований. Реформаторские

проекты начала XX в. и опыт их реализации (С. Ю. Витте,

П. А. Столыпин). Самодержавие и общество.

Русско-японская война 1904—1905 гг.: планы сторон,

основные сражения. Портсмутский мир. Воздействие

войны на общественную жизнь страны.

Общественное движение в России в начале XX в.

Либералы и консерваторы. Возникновение

социалистических организаций и партий: их цели,

тактика, лидеры. Первая российская революция 1905-

1907 гг.: причины, характер, участники, основные

события. Реформа политической системы.

Становление российского парламентаризма.

Формирование либеральных и консервативных

политических партий, их программные установки и

лидеры (П. Н. Милюков, А. И. Гучков, В. И. Пуришкевич).

Думская деятельность в 1906-1907 гг.

Итоги и значение революции.

Особенности российского парламентаризма. Прави-

тельственная программа П. А. Столыпина. Аграрная

реформа: цели, основные мероприятия, итоги и значение.

Политическая и общественная жизнь страны в 1912-1914

гг.

Культура России в начале XX в. Открытия российских

ученых в науке и технике. Русская философия: поиски

общественного идеала. Критический реализм и модернизм

в литературе. Поэзия Серебряного века. Изобразительное

искусство: традиции реализма, «Мир искусства»,

авангардизм. Архитектура. Драматический театр:

традиции и новаторство. Музыка и исполнительское

искусство (С. В. Рахманинов, Ф. И. Шаляпин). Русский

балет. «Русские сезоны» С. П. Дягилева. Первые шаги

российского кинематографа. Российская культура начала

XX в. - составная часть мировой культуры.

Россия в Первой мировой войне. Международные

противоречия на рубеже XIX—XX вв. Формирование двух

военно- политических блоков в Европе. Причины войны,

цели и планы сторон. Начало войны. Восточный фронт:

основные события, их влияние на общий ход войны. Че-

ловек на фронте и в тылу. Отношение к войне в обществе.

Нарастание оппозиционных настроений

Россия в 1917 -1921 гг

Революционные события 1917 г.: от Февраля к

Октябрю. Причины революции. Падение самодержавия.

Временное правительство и советы. Основные по-

литические партии, их лидеры. Альтернативы развития

страны после Февраля. Кризисы власти. Выступление

генерала Л. Г. Корнилова.

Политическая тактика большевиков, их приход к власти

в октябре 1917 г.

Становление советской власти. Первые декреты.

Создание советской государственности. В. И. Ленин.

Созыв и роспуск Учредительного собрания.

Брестский мир: условия, экономические и политические

последствия.

Экономическая политика советской власти:

«красногвардейская атака на капитал», политика военного

коммунизма.

Гражданская война в России: предпосылки, участники,

основные этапы вооруженной борьбы. Белые и красные:

мобилизация сил, военные лидеры, организация борьбы в

1918-1920 гг. Белый и красный террор. Положение

населения в годы войны. «Зеленые». Интервенция.

Окончание и итоги Гражданской войны. Причины победы

большевиков.

Советское государство в начале 1920-х гг.

Экономический и политический кризис в конце 1920 -

начале 1921 г. Массовые выступления против политики

власти (крестьянские восстания, мятеж в Кронштадте).

Переход к новой экономической политике

СССР 1922-1941гг.

Образование СССР: предпосылки объединения

республик, альтернативные проекты и практические

решения. Национальная политика советской власти.

Политическая жизнь в 1920-е гг. Обострение

внутрипартийных разногласий и борьбы за лидерство в

партии.

Достижения и противоречия нэпа. Причины его

свертывания.

Советская модель модернизации. Индустриализация:

цели, методы, экономические и социальные итоги. Первые

пятилетки: задачи и результаты. Коллективизация

сельского хозяйства: формы, методы, экономические и

социальные последствия. Коллективизация и

индустриализация в Калужском крае.

Особенности советской политической системы:

однопартийность, сращивание партийного и

государственного аппарата, контроль над обществом.

Культ вождя. И. В. Сталин. Массовые репрессии, их

последствия.

Культура и духовная жизнь в 1920- 1930-е гг. Культурная

революция: задачи и направления. Ликвидация негра-

мотности, создание системы народного образования.

Развитие советской науки. Утверждение метода

социалистического реализма в литературе и искусстве.

Власть и интеллигенция. Идеологический контроль над

духовной жизнью общества. Политика государства в

отношении религии и церкви. Русская культура в

эмиграции.

Конституция СССР 1936 г. Страна в конце 1930-х -

начале 1940-х гг.

Основные направления внешней политики Советского

государства в 1920- 1930-е гг. Укрепление позиций страны

на международной арене. Участие СССР в деятельности

Лиги Наций. Попытки создания системы коллективной

безопасности. Дальневосточная политика. События у

озера Хасан и реки Халхин-Гол.

Советско-германские договоры 1939 г., их характер и

последствия. Внешнеполитическая деятельность СССР в

конце 1939 - начале 1941 г. Война с Финляндией, ее итоги

Великая

Отечественная война

1941—1945 гг.

Начало, этапы и крупнейшие сражения войны.

Советский тыл в годы войны. Оккупационный режим на

занятых германскими войсками территориях.

Партизанское движение. Человек на войне (полководцы и

солдаты, труженики тыла). Наука и культура в годы

войны.

Роль СССР в создании и деятельности антигитлеровской

коалиции. Изгнание захватчиков с советской земли,

освобождение народов Европы. Решающий вклад СССР в

разгром гитлеровской Германии. Завершение Великой

Отечественной войны. Действия советских войск в Маньч-

журии, военный разгром Японии.

Итоги Великой Отечественной войны. Причины победы

советского народа. Советские полководцы (Г. К. Жуков,

К. К. Рокоссовский, А. М. Василевский, И. С. Конев, И. Д.

Черняховский и др.). Великая Отечественная война 1941-

1945 гг. в памяти народа, произведениях искусства.

ВОВ на территории Калужского края.

СССР с середины 1940-

х до начала 1990-х гг.

СССР в 1945-начале 1950-х гг. Восстановление и

развитие промышленности. Положение в сельском

хозяйстве. Жизнь и быт людей. Противоречия социально-

политического развития. Усиление роли государства во

всех сферах жизни общества. Идеология и культура в

послевоенный период; идеологические кампании 1940-х -

начала 1950-х гг.

Внешняя политика СССР в послевоенные годы.

Укрепление статуса СССР как великой мировой державы.

Формирование двух военно-политических блоков. Начало

«холодной войны». Политика укрепления

социалистического лагеря и его союзников.

Советское общество в середине 1950-х - первой

половине 1960-х гг. Смерть Сталина и борьба за власть.

XX съезд КПСС и его значение. Начало реабилитации

жертв политических репрессий.

Основные направления реформирования советской

экономики и его результаты. Обнинская АЭС. Социальная

политика; жилищное строительство. Противоречия

внутриполитического курса Н. С. Хрущева.

Выработка новых подходов во внешней политике

(концепция мирного сосуществования государств с

различным общественным строем). Карибский кризис, его

преодоление. СССР и страны социалистического лагеря.

Взаимоотношения со странами «третьего мира».

Советская культура в конце 1950-х - 1960-е гг. Научно-

техническая революция в СССР, открытия в науке и

технике (М. В. Келдыш, И. В. Курчатов, А. Д. Сахаров и

др.). Успехи советской космонавтики (С. П. Королев, Ю.

А. Гагарин). Новые тенденции в художественной жизни

страны. «Оттепель» в литературе, молодые поэты 1960-х

гг. Театр, его общественное звучание. Власть и творческая

интеллигенция.

Причины отставки Н. С. Хрущева.

СССР в середине 1960-х - середине 1980-х гг.

Альтернативы развития СССР в середине 1960-х гг. Л. И.

Брежнев. Экономическая реформа 1965 г.: сущность,

результаты. Нарастание негативных тенденций в

экономике. Усиление позиций партийно-государственной

номенклатуры. Концепция развитого социализма. Кон-

ституция СССР 1977 г.

Культура в 1960-е - середине 1980-х гг. Развитие

среднего и высшего образования. Усиление

идеологического контроля в различных сферах жизни.

Инакомыслие. Диссиденты. Достижения и противоречия

художественной культуры. Повседневная жизнь людей.

СССР в системе международных отношений в середине

1960-х - середине 1980-х гг. Установление военно-

стратегического паритета между СССР и США. Переход к

политике разрядки международной напряженности в

отношениях Восток-Запад. Совещание по безопасности и

сотрудничеству в Европе. Отношения СССР с

социалистическими странами. Участие СССР в войне в

Афганистане. Завершение периода разрядки.

СССР в годы перестройки (1985- 1991). Предпосылки

изменения государственного курса в середине 1980-х гг.

М. С. Горбачев. Реформа политической системы.

Возрождение российской многопартийности.

Демократизация и гласность. Национальная политика и

межнациональные отношения.

Экономические реформы, их результаты. Перемены и

повседневная жизнь людей в городе и селе.

Изменения в культуре и общественном сознании.

Возрастание роли средств массовой информации.

Государство и церковь в годы перестройки.

Внешнеполитический курс страны в годы перестройки.

«Новое политическое международный климат. Снижение

угрозы мировой ядерной войны. Вывод советских войск

из Афганистана. Смена политических режимов в странах

Восточной Европы. Роспуск СЭВ и ОВД. Окончание «хо-

лодной войны». Итоги и последствия политики «нового

мышления».

Нарастание экономического кризиса и обострение

межнациональных противоречий в СССР. Образование

новых политических партий и движений. Августовские

события 1991 г. Роспуск КПСС. Распад СССР.

Образование СНГ. Причины и последствия кризиса

советской системы и распада СССР

Российская Федерация

в 90-е гг. XX — начале

XXI в.

Вступление России в новый этап истории.

Формирование суверенной российской

государственности. Изменения в системе власти. Б. Н.

Ельцин. Политический кризис осени 1993 г. Принятие

Конституции России (1993).

Экономические реформы 1990-х гг.: основные этапы и

результаты. Трудности и противоречия перехода к

рыночной экономике.

Основные направления национальной политики в

России: успехи и просчеты. Нарастание противоречий

между Центром и регионами. Военно-политический

кризис в Чеченской Республике.

Геополитическое положение и внешняя политика

России в 1990-е гг. Россия и Запад. Балканский кризис

1999 г. Отношения со странами СНГ и Балтии. Восточное

направление внешней политики. Русское зарубежье.

Российская Федерация в 2000-2008 гг. Отставка Б. Н.

Ельцина; президентские выборы 2000 г. Деятельность

президента России В. В. Путина: курс на продолжение

реформ, стабилизацию положения в стране, сохранение

целостности России, укрепление государственности,

обеспечение гражданского согласия и единства общества.

Политические партии и общественные деятели

современной России. Новые государственные символы

России.

Геополитическое положение и внешняя политика

России в 1990-е гг. Россия и Запад. Балканский кризис

1999 г. Отношения со странами СНГ и Балтии. Восточное

направление внешней политики. Русское зарубежье.

Российская Федерация в 2000-2008 гг. Отставка Б. Н.

Ельцина; президентские выборы 2000 г. Деятельность

президента России В. В. Путина: курс на продолжение

реформ, стабилизацию положения в стране, сохранение

целостности России, укрепление государственности,

обеспечение гражданского согласия и единства общества.

Политические партии и общественные деятели

современной России. Новые государственные символы

России.

Развитие экономики и социальной сферы. Переход к

политике государственного регулирования рыночного

хозяйства. Приоритетные национальные проекты и

федеральные программы.

Президентские выборы 2008 г. Президент Д. А.

Медведев. Общественно-политическое развитие страны на

современном этапе. Государственная политика в условиях

экономического кризиса.

Культура и духовная жизнь общества в начале XXI в.

Распространение информационных технологий в

различных сферах жизни общества. Многообразие стилей

художественной культуры. Российская культура в

международном контексте. Власть, общество, церковь.

Воссоединение Русской православной церкви с Русской

зарубежной церковью.

Разработка новой внешнеполитической стратегии

России в XXI в. Укрепление международного престижа и

авторитета России. Российская Федерация в системе

современных международных отношений. Россия и

глобальные процессы современности. Калужский край во

второй половине ХХ века и начале XXI века.

Скачать материал

Рабочая программа по истории 5-9 класс

История - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы