Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Пути России в революционном вихре 1917 года" 11 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение -
- средняя общеобразовательная школа с. Новозахаркино
Петровского района Саратовской области
Конспект урока (авторская разработка)
по истории России в 11 классе
« Пути России в революционном вихре 1917 года»
подготовила
учитель истории и обществознания
Мишкина Инна Борисовна
Новозахаркино 2010
• предмет – история России 11 класс
• вид материала - конспект урока;
• фамилия, имя, отчество автора Мишкина Инна Борисовна
• место работы и должность МОУ СОШ с. Новозахаркино, учитель истории;
• квалификация - 1 кв. категория,
• контактные данные (e-mail) inna-mishkina @mail.ru
Тема урока – семинара (итогового по разделу) « Пути России в революционном вихре
1917 года»
Цель: повторение ранее изученного материала с целью формирования системы глубоких
и прочных знаний.
Задачи: 1. Развитие творческого мышления учащихся;
2. Развития навыка анализа исторических источников;
3. Воспитание ответственности за принимаемые решения.
Оборудование: 1. Видео – урок, составленный с помощью программы Movie – Maker.
2. ПК, материалы диска «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»,
видеофрагменты) подборка исторических источников, выдержки выступлений и статей
участников и свидетелей февральской буржуазно – демократической революции,
портреты политических деятелей 1917 года.
Ход урока:
1. Вступительное слово, постановка цели, задач урока.
Сегодня мы предоставим вниманию наших гостей урок – семинар: «Пути России в
революционном вихре 1917 года». Мы будем не просто повторять изученный материал,
мы постараемся углубить и актуализировать наши знания, работая с историческими
источниками. Форма нашего урока не совсем обычная: видеофрагменты нам позволят
окунуться в атмосферу происходящих тогда события, запомнить в лицо исторических
деятелей той эпохи.
Итак, Российская империя 1986 года, к власти приходит последний российский
император Николай 2, давайте вспомним эти события и ответим после видеофрагмента на
вопрос: «Могла ли быть сохранена в начале 20 века монархия в России?»
2. Просмотр видеофрагмента «Николай 1» («Большая энциклопедия Кирилла и
Мефодия», М. 2004 г. Т2)
- ответы учащихся по материалу учебника (называют социально – экономические и
политические причины кризиса власти, делают предположение о возможности выхода из
него путем прекращения войны и проведения необходимых реформ).
3. Работа с документом.
Как относились к перспективе получения власти представители буржуазных партий?
(Осознавали огромную ответственность и неудобство момонта)
ДОКУМЕНТ 1.
«Мы были рождены и воспитаны, чтобы под крылышком власти хвалить ее или
порицать… Мы способны были, в крайнем случае, безболезненно пересесть с
депутатских кресел на министерские скамьи… под условием, чтобы императорский
караул охранял нас… Но перед возможным падением власти, перед бездонной
пропастью этого обвала — у нас кружилась голова и немело сердце».
(Из воспоминаний члена 4 Государственной думы Родзянко)
Вывод: По воспоминаниям современников тех событий это была революция, которую
все ждали, но никто специально не готовил. Тем не менее она произошла и по вине
императорской власти империя пала, революционная ситуация разрешилась
революцией и смела монархию.
4. Смотрим фрагмент «Февральская революция» («Большая энциклопедия Кирилла и
Мефодия», М. 2004 г. Т2) и готовим ответ на вопрос:
- Какие политические силы могли прийти к власти после февральской революции?
(Говорят о двоевластии, делают вывод о существующей возможности прийти к власти
только двух сил: самый легитимный (законный) орган власти - Временное правительство
и самый сильный - Петроградский совет).
ДОКУМЕНТ 2.
«Временное правительство не располагает какой-либо реальной властью, и его
распоряжения осуществляются лишь в тех размерах, как допускает Совет рабочих и
солдатских депутатов, который располагает важнейшими элементами реальной власти,
так как войска, железные дороги, почта и телеграф в его руках. В частности, по
военному ведомству ныне представляется возможным отдавать лишь те распоряжения,
которые не идут коренным образом вразрез с постановлениями вышеназванного
Совета».
9 марта 1917 года. Из письма военнного и морского министра Гучкова начальнику штаба Верховного
главнокомандующего М. В. Алексееву:
5. Теперь просмотрев фрагмент «Апрельский кризис» («Большая энциклопедия
Кирилла и Мефодия», М. 2004 г. Т. 2) и ответим на вопросы:
- Кому могла достаться власть после апрельского кризиса? (Петроградскому совету)
- Каковы были причины кризиса? (нота Временного правительства)
- Правильно ли в ноте была оценена ситуация в стране? ( говорят об отношении народа к
войне, вспоминают цели войны)
- Почему же временное правительство пошло на ее опубликование? (верность
союзническому долгу, боязнь остаться в международной изоляции)
ДОКУМЕНТ 3.
ИЗ НОТЫ ВРЕМЕННОГО ПРАВИТЕЛЬСТВА ПРАВИТЕЛЬСТВАМ СОЮЗНЫХ ДЕРЖАВ
(«НОТА МИЛЮКОВА»)
18 апреля 1917 г.
...Правительство старого режима, конечно, не было в состоянии усвоить и разделить...
мысли об освободительном характере войны, о создании прочных основ для мирного
сожительства народов, о самоопределении угнетенных национальностей и т.п. Но Россия
освобожденная может в настоящее время заговорить языком, понятным для передовых
демократий современного человечества, и она спешит присоединить свой голос к голосам
своих союзников. Проникнутые этим новым духом освобожденной демократии заявления
Временного правительства, разумеется, не могут подать ни малейшего повода думать, что
совершившийся переворот повлек за собой ослабление роли России в общей союзной
борьбе. Совершенно напротив, всенародное стремление довести мировую войну до
решительной победы лишь усилилось благодаря сознанию общей ответственности всех и
каждого».
6. Просмотр видеофрагмента «Выступление Керенского в войсках» («Большая
энциклопедия Кирилла и Мефодия», М. 2004 г. Т. 2) Как могла развиваться
политическая ситуация после июльского кризиса власти? ( вспоминают о возможных
трех путях развития политический ситуации в России к осени 1917 г)
ДОКУМЕНТ 4.
Из письма после революции члена Временного комитета Государственной думы В. В.
Шульгина:
Проанализировав состав Временного правительства, бывший главноуправляющий
землеустройства и земледелия А. В. Кривошеин, один из ближайших соратников П. А.
Столыпина, так высказался о нем: «Это правительство имеет один серьезный… очень
серьезный недостаток… Оно слишком правое… Да, правое. Месяца два тому назад оно
удовлетворило бы всех. Оно спасло бы положение. Теперь же оно слишком умеренно.
Это его слабость. А сейчас нужна сила… И этим, господа, вы губите не только ваше
детище — революцию, но и наше общее отечество — Россию».
7. Просмотр видеофрагмента «Корниловский мятеж» («Большая энциклопедия
Кирилла и Мефодия», М. 2004 г. Т. 2) Почему сорвался Корниловский мятеж? (не
поддержал народ, армия и т.д.)
ДОКУМЕНТ 5.
«Неужели русское свободное государство есть государство взбунтовавшихся рабов?.. Я
жалею, что не умер два месяца назад: я бы умер с великой мечтой, что раз и навсегда
зажглась для России новая жизнь, что мы умеем без хлыста и палки уважать друг друга и
управлять своим государством не так, как управляли прежние деспоты».
Из речи А. Ф. Керенским перед фронтовым съездом 29 Апреля 1917 г.
Какие надежды помешали Временному правительству объединиться с
военными? (на возможность демократического пути развития, на поддержку
народа)
8. Просмотр видеофрагмента «Демократическое совещание» («Большая
энциклопедия Кирилла и Мефодия», М. 2004 г. Т. 2) Как изменилась политическая
ситуация осенью 1917 года? (вспоминают об изменении численности ведущих
политических партий)
- Почему Ленин настаивал на немедленном захвате власти? (политическое чутье,
правильное осознание уникальности момента)
- Что, по – вашему, соответствовало действительности в оценке Лениным и Троцким
политической ситуации? (падение авторитета Временного правительства, безвластие,
револющионная ситуация в некоторых европейских странах и т.д.)
ДОКУМЕНТ 6.
«Новое время » в канун Октябрьской революции констатировало: «Не проходит дня,
чтобы правительство не объявило ту или другую губернию или какой-нибудь город на
военном положении. Постановления об этом выносятся в заседании Временного
правительства, спешно сообщаются по телеграфу к месту назначения и… на том все
кончается… Морального авторитета оно не имеет, а для физического воздействия у него
нет аппарата. Оно не может заставить себе повиноваться. Оно в лучшем случае может
вступить в переговоры с теми, кто захочет с ним разговаривать».
ДОКУМЕНТ 7.
Ленинские письма из Финляндии напугали своим радикализмом самых решительных
членов ЦК. Н. И. Бухарин вспоминал: «Письмо (от 29 сентября) было составлено
чрезвычайно решительно и угрожало всякого рода штрафами. Мы все были ошарашены…
ЦК единогласно постановил сжечь письмо Ленина. Вождь требовал практической
подготовки вооруженного восстания, грозил выйти из ЦК, обратиться к массам и
разогнать руководство партии. Ленин аргументировал свою позицию тем, что Европа вот-
вот разрешится революцией; Антанта и немцы готовы сговориться, чтобы задушить
революцию в России; народ выступает за большевиков; готовится новая корниловщина;
Керенский решил сдать Петроград немцам».
ДОКУМЕНТ 8.
Л.Д. Троцкий на 11 съезде советов 26 октября 1917 г. «Все же надежду свою мы
возлагаем на то, что наша революция развяжет европейскую революцию. Если
восставшие народы Европы не раздавят империализм, – мы будем раздавлены, – это
несомненно; либо русская революция поднимет вихрь борьбы на Западе, либо
капиталисты всех стран задушат нашу».
Вывод: власть просто «валялась на улицах Петербурга, нужны были желающие ее
поднять».
Скажите, пожалуйста, хотел ли кто – нибудь из вас оказаться у власти в любой из
моментов истории? Аргументируйте свой ответ. ( предположительно: большие
возможности ,.. но и большая ответственность) Желающим предоставляется возможность
поразмышлять на эту тему, представив себя на месте людей на которых вдруг свалилась
такая возможность.
Домашнее задание (опережающее):
1 группа - эссе «Как я бы распорядился властью, окажись я на месте большевиков?»
Исходить прошу из реальной исторической ситуации России 1917 года. Попробуйте
составить программу преобразований российского общества и предсказать последствия
внедрения ее в жизнь;
2 группа - составить таблицу по материалу параграфа
Дата и названия документа
Суть преобразований
большевиков
В интересах каких слоев
российского общества они
проводились.
Не забудьте сделать вывод по работе.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: