Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Христианская церковь в раннее Средневековье" 6 класс

1
Центр детского творчества "Ново-Переделкино"
Конспект урока по истории России
в 6 классе
«Христианская церковь в раннее Средневековье»
подготовила
методист
Игнатова Ирина Ивановна
Москва 2013
2
Христианская церковь в раннее Средневековье.
План занятия.
1. Хлодвиг и христианская церковь.
2. Духовенство и миряне.
3. Монастыри.
4. Искусство рукописной книги.
5. Соборные школы.
Понятия и термины. Духовенство, миряне, монах, монастырь, аббат,
скрипторий, пергамен, миниатюра, риторика, диалектика, богословие.
Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне
учебных действий). Характеризовать роль христианской церкви в жизни
средневекового общества. Составлять и объяснять схему устройства
христианской церкви в период раннего Средневековья, опираясь на термины
и понятия духовенство, иерархия, папа римский, епископ, аббат, чёрное
духовенство. Раскрывать значение церкви и монастырей в формировании
европейской средневековой культуры, сохранении наследия Античности.
Приёмы, формы организации познавательной деятельности.
Преподаватель организует небольшую проверку основных вопросов
предыдущей темы и переходит к характеристике христианской церкви в
раннее Средневековье. Обсуждение условий, которые ускорили процесс
образования государства у франков, станет переходом к вопросу об
отношениях королевской власти и церкви. Предлагаем детям объяснить
смысл высказывания священника во время обряда принятия христианства
Хлодвигом: «Твоё крещение — наша победа». Мог ли Хлодвиг сказать такие
слова: «Моё крещение— моя победа»? Ученики должны раскрыть взаимную
выгоду союза королевской власти и христианской церкви, отметив, что
короли охраняли богатства и привилегии церкви, щедро дарили ей земли и
ценные вещи, а церковь укрепляла королевскую власть, внушая подданным,
что деяния власти угодны Богу. Кроме того, руководители церкви, как
грамотные люди, становились ближайшими советниками королей и помогали
3
составлять указы и послания. На схеме «Организация христианской церкви»
необходимо обратить внимание обучающихся на то, что духовенство —
особый слой населения, который руководил духовной жизнью людей. Все,
кто не входил в церковную организацию, т. е. жили в миру, относились к
мирянам. В каждом городе, деревне был построен храм, в котором велось
богослужение, священники выступали с проповедями. Христианская церковь
в Средние века превратилась во влиятельную и богатую организацию.
Содержание элементов занятия «Монастыри», «Искусство рукописной
книги» и «Семь свободных искусств» можно рассмотреть комплексно.
Основная задача данного этапа урока — создать у обучающихся яркое
представление о монастырях как центрах образования и культуры в эпоху
раннего Средневековья.
Знакомство обучающихся с информацией о монастырях можно
организовать в виде поискового задания: подумайте, что могут рассказать
о жизни монахов, образовании и средневековых книгах иллюстрации, по-
мещённые в учебнике. В процессе обсуждения вариантов ответов детей
учителю необходимо комментировать и дополнять их. Термины, которых
достаточно много в содержании фрагмента занятия, целесообразно заранее
написать на доске. По ходу выполнения задания раскрывается их смысл.
Рассматривая изображение «Макет монастыря Сен-Галлен. IX в.», учащиеся
способны самостоятельно отметить, что главным зданием монастыря
является церковь, поэтому основное время монахов было занято молитвами
(учитель раскрывает понятия обитель, монах, чёрное духовенство, грех,
аббат). В монастыре есть сад, огород, пасека (птичник), следовательно,
остальное время монахи трудились (учитель раскрывает понятия трапезная,
кельи, больницы, школа). Монастырь отделён от внешнего мира невысокой
стеной, возможно, это связано со стремлением монахов отгородиться от
внешнего мира. Иллюстрации «Монах пишет хронику событий. Миниатюра
XI в.» и «Инициал с автопортретом монаха» помогут организовать беседу об
4
искусстве рукописной книги (педагог раскрывает понятия скрипторий,
пергамен, инициал, миниатюра).
Обсуждение содержания иллюстрации «В монастырской школе. Миниатюра
XIV в.» перенесёт школьников в средневековую школу (понятия семь
свободных искусств, грамматика, риторика, диалектика, богословие).
Дополнит представление детей о средневековой школе информация по теме
«Образование в эпоху раннего Средневековья». Иллюстрации и
дополнительная информация сообщений обучающихся помогут детям
смоделировать процесс обучения в средневековой школе и отметить её
отличия от современной школы.
Другим вариантом изучения данного фрагмента может стать приём
воображаемой экскурсии по территории средневекового монастыря. Этот
приём поможет обучающимся определить, чем занимались монахи в
монастыре, какое назначение имели конкретные помещения, что такое
скрипторий, как проходил процесс обучения в монастырской школе. При
использовании данного варианта изучения темы необходимо подобрать
изображения монастыря, построек и внутренних помещений, а также
дополнительную визуальную информацию о средневековых книгах и
обучении в монастырской школе.
В эпоху Средневековья подавляющее большинство светского населения
— не только крестьяне, но и большая часть сеньоров— были неграмотными.
Школы существовали главным образом при монастырях и епископских
кафедрах и имели своей целью подготовку духовных пастырей. В этих
школах господствовала строжайшая дисциплина, поддерживаемая тотальным
надзором наставников и телесными наказаниями, в том числе и самым
распространённым приёмом воспитания — розгами.
Обучение в монастырских и кафедральных (соборных) школах было
бесплатным. Дошедшие до нас сведения показывают, что многие из учеников
жили в постоянной нужде. Ученику, который часто был оторван от
родителей и жил на пансионе у учителя или на постоялом дворе, надо было
5
добыть пропитание, иначе у него не будет «на зубах ничего», как тогда
говорили, «кроме церковного звона». Он пьёт только воду и ест хлеб твёрже
мельничного жёрнова. В доме он выполняет обязанности слуги (как и ученик
у ремесленника) — это его посылают на рынок за мясом, которое будут есть
другие, тогда как школяр только выскребает котелок.
Вопрос об искусстве рукописных книг можно изучить по содержанию
объяснения преподавателя или следует заранее поручить нескольким
обучающимся подготовить краткие сообщения. Примерные темы: «Рассказ
переписчика книг», «Средневековая книга».
На дом целесообразно предложить задание: составить кроссворд, в
котором используются термины и понятия занятия. По желанию школьники
выполняют творческое задание: от имени монаха написать письмо другу о
жизни в монастыре.
Учебно-методическая литература
Агибалова Е.В., Донской Г.М. Всеобщая история. История Средних веков. 6
класс. - М., 2012.
Ведюшкин В. А. История Средних веков: поурочные рекомендации: 6 кл. / В.
А. Ведюшкин, И. В. Ведюшкина.—М., 2008.
Ведюшкин В. А. История Средних веков: методические рекомендации: 6 кл. /
В. А. Ведюшкин.—М., 2004.
Девятайкина Н. И. История Средних веков: 6 кл. / Н. И. Девятайкина.— М.,
2008.
Книга для чтения по истории Средних веков / сост. Н. И. Запорожец; под ред.
А. А. Сванидзе. — М., 1990.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: