Ученики на Учителя.com


Методическая разработка урока "Конституция России" 6 класс

Частное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа «Эпиграф»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
по курсу «Обществознание»
6 класс
Конституция России
Учитель обществознания
Никифорова Светлана Алексеевна
Санкт-Петербург
2013
Тема урока: Конституция России.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цели урока:
1. Разъяснить учащимся сущность Основного закона страны.
2. Показать значение Конституции как документа, определяющего принципы
устройства российского общества.
3. Познакомить с правовым статусом гражданина РФ.
4. Сформировать уважительное отношение к правам и обязанностям друг
друга.
Оборудование: компьютер, презентация, Конституция РФ.
ХОД УРОКА
1. Сообщение темы и целей урока.
2. Знакомство с главами и статьям Конституции России.
3. Подведение итогов.
1. Сообщение темы и целей урока.
Учитель: Мы живем в великой стране. В России проживают 180 наций и
народов. Каждый народ имеет свой язык. Все они объединились в одно
большое государство.
Учитель задает вопрос: «Как называется наше государство?»
Получив ответ, что наше государство называется Россией, учитель дает полное
название - Российская Федерация и объясняет новое слово «федерация».
Учитель: «Федерация» означает союз, объединение. Россия объединяет в своем
составе республики, края, области, автономные округа. Для того чтобы жизнь
народов нашей страны не превращалась в сплошной кошмар и неразбериху
появились законы, которые должны были отвечать на вопросы: что люди могут
делать и чего не могут? Что они обязаны делать и чего не обязаны? На что они
имеют право и на что не имеют? Законы бывают разные, но главный (основной)
закон нашей страны называется Конституцией.
2. Знакомство с главами и статьям Конституции России.
1-й Ученик: «А почему Конституция какой-то особенный закон, и для чего мы
должны изучать эту тему?»
2-й Ученик убежденно заявляет: «Потому что это основной закон! »
1-й Ученик: «Если тебе все ясно, так расскажи мне, что же делает Конституцию
особым таким законом?»
2-й Ученик: «Я просто много раз слышал эту фразу, но никогда не
задумывался…»
Учитель: именно сегодня на уроке мы с вами и будем изучать Конституцию
нашей страны и поймем, почему же она так важна для страны и всех нас.
Начнем с того, что в нашей стране много законов. И Конституция России – это,
как совершенно верно было замечено, основной закон государства, список
самых главных правил, которые установили для себя граждане Российской
Федерации. Все другие законы и правила, действующие в нашей стране, даже
правила перехода улицы, не должны противоречить главным правилам,
записанным в Конституции.
«Конституция означает «устройство», «постановление». Давайте, возвратимся
в прошлое и проследим путь развития конституционного строя в России (с
использованием презентации, дети в тетрадях составляют таблицу
«История становления Конституции»). С середины XIX в. начинается
медленный процесс вызревания конституционного строя. Наиболее активно
этот процесс пошел в период царствования Александра II, именно в годы его
правления был разработан проект Конституции, которая должна была даровать
стране парламент, ограничивающий власть царя (но этот проект так и не был
реализован). Россия XIX в. не была еще готова к переходу от царского
самодержавия к установлению власти права и закона, т.е. того, что должна
была установить Конституция. В годы правления Александра III развитие
конституционного строя было остановлено. Следующий серьезный шаг на пути
к Конституции был сделан вначале XX в., в годы правления последнего
императора Николая II. 17 октября 1905 г. Николай II вынужден был
подписать Манифест «Об усовершенствовании государственного порядка»,
который даровал населению страны гражданские права и свободы, а также
орган законодательной власти – Государственную думу. В октябре 1917 г.
произошел октябрьский переворот в стране, повлекший приход большевиков к
власти. В 1918 г. большевики принимают 1-ю Конституцию Советской России,
после которой еще три – 1924 г., 1936 г., 1977 г. Все советские Конституции в
основном выполняли пропагандистские функции, что помогало скрывать
существенное ущемление прав граждан Советского Союза. Вся система права,
закона и правосудия были отброшены назад, деформированы. Положение в
стране меняется после путча в августе 1991 г., после которого в стране
начались радикальные преобразования. В сложившихся условиях только
принятие новой Конституции могло стабилизировать обстановку в стране.
Огромным количеством ученых был разработан проект Конституции. Этот
проект был вынесен на референдум. 12 декабря 1993 г. новая Конституция
России была принята. Таким образом, была принята 1-ая демократическая
Конституция в истории России.
Учитель: Конституция РФ достаточно сложный и большой документ. Он
состоит из 2-х разделов: в 1-м разделе 9 глав, 137 статей, во 2-ом– 9 положений.
Для дальнейшего совершенствования Конституции предусмотрено внесении
поправок, дополнений, изменений – об этом свидетельствует глава 9, которая
так и называется «Конституционные поправки и пересмотр Конституции».
Необходимо отметить, что Конституция – это основной закон страны, все
принимаемые законы в государстве должны ориентироваться на Конституцию
и не могут ей противоречить. Перед Конституцией России стоит три задачи:
1.Закрепить и гарантировать права человека.
2.Упорядочить государственную власть.
3.Утвердить правосудие.
Учитель может задать вопрос классу: Что гражданам России можно, а что
нельзя?
Учитель: В Конституции перечислены основные права и обязанности человека
и гражданина, то есть сказано, что можно делать человеку и гражданину
Российской Федерации, а что - нельзя. Давайте с вами попутешествуем по
статьям Конституции и выясним, что можно, а что нельзя. По сути, только
одно, что запрещается - гражданин Российской Федерации не имеет права
нарушать права других людей.
1-й Ученик: «Значит, Конституция ограничивает права и свободы граждан?»
Учитель: Да, ограничивает. Конституция провозглашает права и свободы
человека, но она же их и ограничивает. Главное понять: любые права и
свободы другого - это ограничения твоих собственных прав и свобод.
Все права принято подразделять на несколько групп. Давайте с вами выделим
их: (с использованием презентации, дети в тетрадях записывают основные
права)
Личные права:
- на жизнь
- на защиту чести и достоинства
- на невмешательство в личную жизнь
- на тайну переписки и переговоров
- на неприкосновенность жилища
- право не подвергаться пыткам
Гражданские права:
- на гражданство
- на свободу передвижений
- на свободу совести
- на выбор места жительства
Политические права:
- избирать и быть избранным
- на управление делами государства
- на политические объединения
- на политические убеждения
- право обращаться в различные инстанции
- на мирные собрания, шествия, митинги и пикетирования
Юридические права:
- на судебную защиту
- на равенство перед законом
- не подвергаться произвольному аресту
- не давать показания против себя и своих близких
- на презумпцию невиновности
Экономические права:
- на частную собственность
- на наследование
- на свободное предпринимательство
- на свободный и безопасный труд
Социальные права:
- на достойный уровень жизни
- на образование
- на охрану здоровья
- на социальное обеспечение
- на отдых и досуг
- на жилище
Духовные права:
- на свободу мысли и слова
- на свободу творчества
- на защиту интеллектуальной собственности
Главное утверждение прав человека - «все люди обладают человеческим
достоинством». Из него следует основная ценность их равной, одинаковой
значимости для политической правовой, экономической, социальной жизни,
следовательно, и равенства в правах.
Учитель задает вопрос: Как вы понимаете, что такое человеческое достоинство?
1-й Ученик: Это хорошее поведение, доброта. Достоинство каждого человека
зависит только от того, как он показывает себя в своих поступках.
2-й Ученик: Это достижения в жизни. Нет двух одинаковых людей, и поэтому
бесполезно себя с кем-то сравнивать. Каждый имеет нечто, что делает его
уникальным.
Учитель: Достоинство - это свойство человека, принадлежащее ему независимо
от того, как он сам и окружающие люди воспринимают и оценивают его
поступки. Высшим проявления человеческого достоинства является
благородство. Оно может быть присуще любому человеку, честно
выполняющему свой долг, живущему по этическим правилам, и не зависит ни
от заслуг, ни от общественного статуса или убеждений, ни от этнической и
религиозной принадлежности. Поэтому права человека в равной степени
принадлежат и новорожденному младенцу, и закоренелому преступнику, и
рядовому гражданину, и президенту. Осознание собственного достоинства и
уважительное отношение со стороны других людей и государства чрезвычайно
важны для самоутверждения личности, ее практических успехов.
Учитель: Сейчас мы с вами перейдем к рассмотрению второй задачи
Конституции – упорядочение государственной власти, т.е. определенный
порядок ее группировки. В нашей стране граждане сами сделали для себя
государственную власть. Придумали, какой она должна быть, и все устроили
так, как решили. Теперь в Российской Федерации государственная власть
разделена на три части или, как еще говорят, на три ветви. Законодательную,
исполнительную и судебную. Таким образом, в нашей стране в принятии,
исполнении и контроле за соблюдением законов участвуют все три ветви
власти.
2-й Ученик: «А почему разделили власть? Было бы лучше, если бы был один
начальник, и на нем вся ответственность лежала бы – он закон принял,
исполнил и с него весь спрос».
Учитель: Граждане нашей страны разделили государственную власть нарочно
- для того, чтобы вся власть в России не оказалась у одного человека или у
какой-нибудь одной компании подружившихся между собой людей. Если бы
такое случилось, наша страна из демократической превратилась бы в
тоталитарную, диктаторскую. То есть такую, в которой не граждане сами
выбирают себе власть, а, наоборот, власть диктует гражданам, какими они
должны быть, о чем должны думать и как себя вести.
1-й Ученик: «А если в стране не исполняют законы или нарушают права
человека - то, что тогда?»
Учитель: Сегодня охрану наших прав и обязанностей в стране осуществляет
судебная система. Судебная власть осуществляет правосудие, то есть решает
все правовые конфликты и споры, возникающие в государстве. Судебная власть
осуществляется посредством (то есть способом) судопроизводства. Когда
говорят о производстве, обычно имеют в виду завод или фабрику, которые
должны производить (изготавливать) какую-нибудь нужную продукцию. А
судебная власть должна производить справедливость. Конечно, законность и
справедливость - это не всегда одно и то же. Но если суды производят
достаточное количество справедливости, большинство граждан довольны. А
если справедливости на всех не хватает, граждане справедливо возмущаются,
спрашивают: «Где справедливость?» Оказывается, чтобы решение суда было
законным, чтобы в суде получалось как можно больше справедливости,
спорящие стороны должны открыто состязаться перед судьей, доказывая свою
правоту. Этого требует наша Конституция. Судья - носитель судебной власти.
Он - главный в суде. Когда судья в своей судейской мантии входит в зал суда,
все встают точно так, как встают школьники, когда в класс входит учитель.
Судит судья по закону. Требования и распоряжения судей обязаны выполнять
все, даже глава государства - Президент. Поэтому судьями должны становиться
только честные и неподкупные граждане. Судья, впервые избранный на свою
должность, приносит в торжественной обстановке присягу.
3. Подведение итогов.
Сегодня вы сделали свои первые шаги в изучении Конституции Отечества.
Уважение к закону в нашей повседневной жизни начинается с уважения к
Конституции страны. Давайте уважать права друг друга и не нарушать законы,
которые отражены в главном законе страны – Конституции России.
Список использованной литературы
1. Дусадбикова Р.Н. Классный час «Основной закон страны»//
Преподавание истории и обществознания в школе. - 2007. - №5.- С.78-79.
2. Иоффе А.Н. Методические аспекты изучения основ конституционного
устройства РФ // Право в школе.- 2004.- №1.- С.37-39.
3. Степанько С.Н. Правоведение 8-9 классы изучаем Конституцию. -
Волгоград: «Учитель», 2007.
4. Трубицына Е.В. Мы и Конституция. Программа курса для 7-8 классов //
Право в школе. - 2008.- №1.- С.2-5.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. Конституция РФ. http://constitution.kremlin.ru/.
2. Президент России - гражданам школьного возраста. http://www.uznay-
prezidenta.ru/.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: