Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "По страницам истории. Липецк - кладезь артефактов" 5 класс

«По страницам истории. Липецк - кладезь артефактов».
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 45 минут.
ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ:
- формировать у учащихся чувство ответственности за сохранение исторических мест малой
родины;
- продолжить знакомство с историей Липецка;
- развивать творческие способности и интересы учащихся;
- развивать навык проектной деятельности
ВОПРОСЫ:
- Что такое «артефакты», «патриотизм», «малая родина», «история»?
- Каким образом проявляется любовь родному городу?
- Какова роль отдельных людей в истории города Липецка?
- Какие памятники истории и архитектуры вы знаете?
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ:
- История.
- Малая родина
- Артефакты
- Патриотизм (раскрыть понятия в группах через пословицы, литературные произведения,
описание текста, иллюстрации). После все эти понятия раскрывать через артефакты
Структура занятия
Этап урока
Формы и методы
Время
Ожидаемый результат
1.
Мотивация
Вступительное слово учителя.
Обсуждение видео
5 мин
Обучающиеся высказывают
свое отношение к малой
родине – городу Липецку.
2. Работа в
группах
Термины
Название темы, задач урока
5-7мин.
Обучающиеся презентуют
макеты улиц Липецка в
прошлом и современности
3.
Обсуждение
основной
проблемы.
Эвристическая беседа о истории
города
- улицы
-поэзия
-история
-археология
30 мин
Обучающиеся
демонстрируют умение
выделять главные события в
истории города.
Обучающиеся узнают имена
известных людей, вошедших
в историю города.
4. Рефлексия
Подведение итогов обсуждения в
форме синквейна
5 мин
Ход урока.
На доске появляется видео. После просмотра:
-Мы с вами увидели репортаж с улиц Липецка. А в чем на ваш взгляд секрет нашего города? Каким
должен быть настоящий липчанин?
(Красивые улицы, много достопримечательностей, город с интересной историей, настоящий
липчанин уважителен к природе, изучает историю, развивается).
- Всё ли вы знаете об истории родного края? Что она в себе таит? Мы сегодня собрались, чтобы
поговорить о нашей малой родине, городе Липецке. Чтобы вы хотели узнать сегодня?
(История появления и развития Липецка, Чем он знаменит, какие есть интересные
достопримечательности).
А тема нашей беседы связана с рядом понятий. А каких, вам предстоит сейчас выяснить с помощью
подсказок.
На столах у каждой из 4 групп находятся конверты № 1. В них задание. Каждой группе предстоит
разгадать одно понятие.
(Приложение1)
Верно, ребята! (учитель показывает на доске: малая родина, история, артефакт и патриотизм). Все
эти понятия связаны с нашей темой. (прикрепляем магнитами понятия на доске).
А теперь откройте конверты № 2. В них находятся ваши маршрутные листы.
Я предлагаю вам выполнить задание № 1.Подберите выделенным нами понятиям подходящие по
смыслу определения.
(на слайде презентации подбираем к терминам определения)
Проверим? (называю ученика и спрашиваю 1 термин как он его определил в маршрутном листе)
Молодцы, Именно эти слова станут сегодня ключиками к нашему мероприятию. А еще одной
подсказкой станет вот этот сундучок. Ребята, а что обычно хранят в сундуках?
(сокровища, клады)
А какое сокровище самое ценное для историков? Где обычно написаны события прошлого?
(артефакты, исторические ценности, прошлое написано в книгах, источниках). А теперь на основе
ваших ответов давайте определим тему нашей сегодняшней встречи.
Наше мероприятие называется «По страницам истории. Липецк – город артефактов».
Учитель показывает на коробку
- именно здесь собраны предметы-артефакты, которые помогут нам приоткрыть тайны истории
нашего любимого города.
По ходу нашего урока мы будем извлекать из нашего волшебного сундучка новые артефакты-
подсказки. И через них наш любимый город Липецк расскажет нам свою историю.
Таким образом, что на ваш взгляд является сегодня нашей главной задачей?
( познакомиться с историей города и раскрыть успех его процветания).
Учитель достает 1 артефакт (виниловая пластинка).
- наш первый артефакт-подсказка это музыкальный фрагмент. Внимание!
(играет музыка) Ю. Антонов. («Сверну на виноградную…»)
- предположите, ребята, о чем пойдет сейчас речь?
(о прогулках по городу, разные улицы и почему они так названы)
Верно. Какому из наших терминов соответствует информация об улицах города?
(малая родина)
Малая родина
Конечно, мы с детства знаем, как важно уважать и защищать свою родину. А патриотизм
начинается, на мой взгляд, с любви к малой родине. Что для вас малая родина? Родная улица, двор,
знакомый с малых лет, семья, близкие люди. А что же мы знаем про улицы нашего родного и
любимого города Липецк? Познакомимся поближе с липецкими улицами. А в награду вы будете
получать буквы-подсказки, которые помогут раскрыть секрет успеха родного города.
У ребят каждой группы было опережающее задание подготовить рассказ о родных улицах и их
истории. Слушая рассказ не забывайте о заполнении маршрутных листов. Какое задание нужно
делать? Впишите одному интересному факту из услышанных рассказов.
(задание №2, рассказы детей)
Проверяем: Ваня. Петя, Оля что написали?
Молодцы! Достойные липчане! И вы получаете первую букву-подсказку. («У», «В», «А», «Ж»)
А наружу просится еще один артефакт (достает перо).
Для чего использовался раньше этот предмет? С какой профессией ассоциируется перо?
(пером раньше писали, писатель, поэт)
Только человек, который знает культуру своего родного города, способен стать достойным
гражданином. Какой он Липецк глазами поэтов?
Ребята 1 и 2 групп учили стихотворения липецких поэтом о родном городе. А 3 и 4 группы
попробуют найти в стихотворениях описание Липецка, его характер. Представитель 3 группы
работают с 1 стихотворением, а представитель 4 группы со вторым.
А все работают с маршрутными листами. Какому термину соответствует данный этап урока?
(патриотизм, задание № 3)
Декламация учениками стихов о Липецке.
Алексей Липецкий (Каменский) в стихотворении «Каменный лог» как бы портретирует родные
окрестности:
Огромный, сумрачный, замшелый материк
Кормою выдался из глинистого ската,
Как будто здесь корабль пошёл ко дну когда-то
И камнем сделался, и высох, и притих.
С утра поет, работает, спешит,
А к полудню, вон, взобрался на пригорок
И манит пчел на сладкий пух ракит.
Старухи- избы серыми горбами,
Прижмурясь, греются в его лучах,
И каменно- щербатыми зубами
Приветливо осклабился овраг.
Проверяем работу в маршрутных листах. (Петя, Вася, Оля, что выписали? )
Изданный в 1994 году к 40 - летию образования нашей области «Липецкий энциклопедический
словарь» открывался стихами Бориса Шальнева
От походов Азовских
И русского флота рожденья
Славы летопись
В памяти нашей красна …
Есть такая страна -
Осенённая светом родненья
И сердец притяженья.
Да будет священна она!
Глубоки родники,
Не к лицу нам душа - однодневка .
Наши судьбы с Россией
И завтра не будут легки.
Сорок лет - не итог,
Новой песни хорошей запевка,
Дорогие липчане,
Родные мои земляки.
На слайде появляется итог работы групп по стихотворениям.
Итак, проверяем. Посмотрите, что выделил Вася. Ребята, а вы что выписали?).
Спасибо! Я уверена вы станете достойными липчанами. А вот и ваша награда!
(учитель отдает буквы «Е», «Н»).
Артефакт
Прошлое нашего любимого города неразрывно связано с его памятниками историческими местами.
А познать их можно через реальные или условные артефакты. А теперь разобьемся на команды (1 и 3
группы и 2 и 4 группы). Каждая команда получает из сундука по предмету. Которые тоже связаны с
важнейшими фактами из истории нашего города. (Минералка Бювет, пушка).
В ходе рассказа не забывайте про маршрутные листы. О каком термине и № задания пойдет речь?
Выпишите по 2 интересных факта.
(будем говорить об артефактах, задание № 4).
Рассказ команд о липских железоделательных заводах и липецком курорте.
А теперь проверим вашу внимательность. (Катя, Федя, Миша что выписали?)
Молодцы! Вручаю вам очередные буквы-подсказки. (буквы «И», «Е»)
Устали? Предлагаю немного размяться. Но наша физкультминутка будет необычной, а если быть
точнее музыкальной. Наши предки славяне водили хороводы. Одним из каких хороводов был танец
«Маразуля». Вот его-то я и предлагаю станцевать. (Звучит Маразуля). Сначала учитель показывает
движения, постепенно вовлекая в хоровод все больше детей.
Молодцы! Я уверена, что теперь, зная больше о нашем городе, каждый из вас может с гордостью
сказать я - липчанин!
Ну и какой же термин еще не рассмотрен нами? (история).
История
Верно! Современному человеку стыдно быть Иваном, родства не помнящим. Достойный гражданин
– это человек, который не только читает о прошлом родного края в книгах, но и сам раскрывает
тайны. Как можно помимо книг добывать информацию о прошлом? Какая наука тесно связана с
историей? (археология)
А в нашем сундучке на сегодня остался последний артефакт. (Совок, лопатка)
Как же он связан с историей города?
(в Липецке есть археология и археологи)
Липецкий край известен своими археологами. Среди них Бессуднов Александр Николаевич,
Казмирчук Игорь Анатольевич, Винников Анатолий Захарович, Арсен Тигранович Синюк и многие
другие. Они стали основоположниками Липецкой археологии. Возможно, летом некоторые из вас
поедут на раскопки, и сейчас я поведаю вам об азах археологии. Археологи копают не как попало, а
в соответствии с топографическими картами сведениями из архивов.
Ребята, как определить какая из находок древнее, не применяя химических анализов и новых
технологий?
(в книжках прочитать, посмотреть насколько вещь изменилась, по рисунку, чем глубже в земле, тем
старше)
Хорошо. Ребята, это - стратиграфия, то есть деление почвы на слои: дерн, культурные слои, материк.
Каждый слой соответствует определенной эпохе. Чем глубже лежит находка, тем больше её возраст.
Именно поэтому, археологи копают по слоям.
Некоторые ребята в классе в прошлом году уже участвовали в археологических экспедициях.
Многие собираются присоединиться к ним этим летом. На территории Липецкой области находится
несколько детских археологических лагерей: «Поиск», «Аргамач», «лагерь у с. Преображеновка» и
другие. Среди наших учеников немало их воспитанников. Конечно в силу юного возраста, вы ребята
пока не можете участвовать в раскопках на территории самого города Липецк, но я уверена, что в
будущем, приобретя необходимый опят и знания, вы пополните ряд знаменитых краеведов и
археологов. Раскроете полнее для потомков историю нашего любимого города.
Как вы думаете, что чаще всего находят археологи?
(деньги, гвозди, керамику).
Самая частая находка это керамика, кусочки глиняных горшков. Вот её фрагменты.
К сожалению, целые горшки редко находят. И сейчас мы попробуем их собрать. Попросим
участников из каждой команды выйти к доске. Ваша задача собрать сосуд.
Ученики собирают у доски пазл.
А пока ребята трудятся над пазлом, сложим наши буквы-подсказки. Что у нас получилось? Каков
секрет процветания любимого города?
(ответ детей) Слово УВАЖЕНИЕ.
Вернемся мысленно к видеофрагменту, который мы посмотрели в начале мероприятия. В чем же
успех Липецка, какой он, настоящий липчанин?
(знающий истории, уважающий малую родину, активно ее развивающий).
Я не сомневаюсь что каждый из вас горд, что он липчанин. И я предлагаю вам сейчас признаться
нашему городу в любви. И для этого составить в группах синквейны на тему «Я-липчанин».
А напоминание о его структуре в ваших маршрутных листах.
Я тоже не удержалась и составила свой вариант синквейна.
1) Липецк
2) красивый, многогранный
3) развивается, учит, оберегает
4) растит достойных граждан
5) я-липчанин!
Кто мы все? Липчане! И на память о нашей встрече я вручаю вам ленточки как символ нашей любви
к родному городу
Спасибо. До скорых встреч.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: