Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Устройства компьютера" 8 класс

1
План-конспект урока
«Устройства компьютера»
1. Торопова Ирина Валентиновна
2. МОУ СОШ №9 городского округа город Буй Костромской области
3. Учитель информатики
4. Предмет «Информатика и ИКТ»
5. 8 класс
6. Тема «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации»,
урок 2 «Устройства компьютера»
7. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса. – 2-е изд., испр. –
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009Цель и задачи урока
8. Цель: создать условия для формирования у учащихся представления об
устройствах компьютера
Задачи:
• обучающие: познакомить с характеристиками процессора, назначением
системной платы; устройствами ввода и вывода, оперативной и долговременной памятью,
научить определять тактовую частоту процессора, разрешающую способность мыши и
экрана монитора, информационные емкости оперативной и долговременной памяти.
• развивающие: развивать внимание, память учащихся, умения
систематизировать и сопоставлять полученную информацию, формировать умения работы
с литературой, таблицами, инструкциями
• воспитательные: прививать навыки самостоятельности в работе, воспитывать
аккуратность, дисциплинированность, коммуникабельность
9. Тип урока: изучение нового материала
10. Формы работы учащихся: групповая, парная
11. Необходимое техническое оборудование и программное обеспечение:
компьютерный класс с операционной системой Windows, мультимедийный
проектор, MS PowerPoint.
12. Структура и ход урока
2
Структура и ход урока
№
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
1
2
3
4
5
1
Организационный
момент
Настраивает учащихся на рабочую обстановку, сообщает
формы деятельности на уроке
Слушают учителя
1 мин.
2
Проверка знаний и
умений учащихся
Ребята, мы с вами знаем, что компьютер создан по подобию
человека и он, как и человек умеет работать с информацией.
Ответьте на несколько вопросов о том, а как компьютер
работает с информацией (слайд 1, слайд 2)?
1. С какими типами информации работает компьютер?
2. В каком виде информация представлена в компьютере?
Как эта информация называется?
3. Какие информационные процессы (действия) может
производить компьютер с данными? Какие устройства ему
для этого необходимы?
4. Что такое программа? Опишите с помощью
функциональной схемы компьютера процесс программной
обработки данных
Учащиеся получают свой вопрос
по выбору.
В группах обсуждают, и
представитель от группы отвечает.
3 мин
Слайд 1.
3
Слайд 2.
3
Актуализация
знаний
Скоро Новый год и к Вам обратились Ваши соседи-
пенсионеры за помощью. Они хотят сделать своим внукам
подарок – купить компьютер. И жалуются на то, что мало
смыслят в таких вещах и хотят, чтобы Вы им помогли. Как
быть? Стоит ли узнать больше об устройствах компьютера?
Учащиеся слушают. Говорят, что
соседям помогут, но для этого их
надо познакомить с устройствами
компьютера, а для этого самим
надо узнать о них больше.
1 мин.
4
Постановка цели
урока
Учитель направляет и корректирует.
Формулируют цель урока
1 мин.
5
«Открытие» детьми
нового знания
Учитель предлагает группам учащихся более детально
познакомиться с устройствами компьютера:
• Процессор и системная плата (Приложение 1)
• Устройства ввода (Приложение 2)
• Устройства вывода (Приложение 3)
• Оперативная память (Приложение 4)
• Долговременная память (Приложение 5)
Каждая группа учащихся получает
кейс, состоящий из:
• Материалов учебника
• Устройств компьютера
• Журнала группы
• Цифровых ресурсов
• Инструкций по
определению
характеристик компьютера
12 мин.
6
Первичная проверка
понимания
изученного
материала
Учитель слушает, корректирует, поправляет
Каждая группа учащихся
выступает в течение 2-3 мин по
своей теме, использую журнал
группы.
12 мин.
7
Вторичное проверка
понимания
изученного
материала
Учитель предлагает учащимся пройти обучающий тест по
теме «Устройство компьютера»
Учащиеся проходят тест
6 мин.
4
8
Подведение итогов
урока
Как вам сегодня работалось? Сможете ли вы помочь теперь
своим соседям-пенсионерам в выборе компьютера?
Все ли у Вас получилось?
Оцените свою работу на уроке.
Группы подводят итог работы.
Высказывают свои затруднения.
Выставляют себе отметки.
3 мин.
9
Домашнее задание
Учитель формулирует домашнее задание, дает комментарии:
Учебник: §2.2, стр. 36-50, по желанию творческое задание
выдается на карточках (Приложение 6)
Слушают, записывают домашнее
задание, задают вопросы.
1 мин.
5
Приложение 1
Журнал работы группы
по теме «Процессор и системная плата»
1. Познакомьтесь с материалами п. 2.2.1 стр. 36-37 учебника
2. Рассмотрите устройства: процессор и системная плата
3. Заполните таблицу:
Назначение процессора
Характеристики процессора, влияющие на
его производительность?
Способы повышения производительности
процессора?
На чем аппаратно реализован процессор?
Современные марки процессоров (2-4)
(воспользуйтесь материалами журнала «Мой
компьютер»)
Куда устанавливается процессор?
Для чего предназначена системная плата?
4. Определите тактовую частоту и марку процессора, используя
инструкцию.
5. Подготовьте сообщение на 2-3 мин по изученной теме. При ответе
продемонстрируйте, как можно определить тактовую частоту и марку
процессора. Качественно оцените производительность процессора.
6
Инструкция
по определению тактовой частоты процессора и его марки
1. Откройте правой кнопкой контекстное меню «Мой компьютер»
2. Активируйте команду «Свойства»
3. В открывшемся окне определите марку процессора и его тактовую частоту.
Попробуйте при ответе высказать свое мнение о производительности
компьютера.
7
Приложение 2
Журнал работы группы
по теме «Устройства ввода информации»
1. Познакомьтесь с материалами п. 2.2.2 стр. 37-41 учебника
2. Рассмотрите устройства ввода: клавиатура, проводные и
беспроводные мыши, графический планшет, сканер, фотоаппарат,
web-камера, звуковая карта, микрофон.
3. Заполните таблицу:
Наименование устройства
ввода
Назначение (функции)
Основная
характеристика
4. Определите разрешающую способность мыши (при наличии времени), подключенной к
компьютеру (См. практическую работу №2.3 стр. 135-135 учебника).
5. Какие современные мыши и клавиатуры используют в настоящее время? (воспользуйтесь
материалами журнала «Мой компьютер»)
6. Подготовьте сообщение на 2-3 мин по изученной теме. При ответе продемонстрируйте, как
можно определить разрешающую способность мыши, подключенной к компьютеру.
8
Приложение 3
Журнал работы группы
по теме «Устройства вывода информации»
1. Познакомьтесь с материалами п. 2.2.3 стр. 42-44 учебника
2. Рассмотрите устройства вывода: монитор, лазерный и струйный
принтеры, акустические колонки, наушники.
3. Заполните таблицу:
Наименование устройства
вывода их разновидности
Основная
характеристика
Вредное воздействие
(если есть)
4. Ответьте на вопрос:
a. Какой тип принтеров целесообразнее использовать для печати финансовых
документов, фотографий, книг?
b. Какие марки лазерных принтеров используют в домашних условиях в настоящее
время? (воспользуйтесь материалами журнала «Мой компьютер»)
5. Определите разрешающую способность экрана монитора (см. инструкцию)
6. Подготовьте сообщение на 2-3 мин по изученной теме. При ответе продемонстрируйте, как
можно определить разрешающую способность экрана монитора.
9
Инструкция
по определению разрешающей способности экрана монитора
1. Щелкните правой кнопкой мыши по Рабочему столу. Появится диалоговое
окно Свойства: Экран
2. Выберите вкладку
Параметры.
3. Разрешающая способность
экрана монитора
устанавливается с помощью
ползунка Разрешение
экрана.
10
Приложение 4
Журнал работы группы
по теме «Оперативная память»
1. Познакомьтесь с материалами п. 2.2.4 стр. 45-46 учебника
2. Рассмотрите устройства: модули оперативной памяти.
3. Заполните таблицу:
Что собой представляет
оперативная память?
Чему равно количество информации,
хранящееся в ячейке оперативной
памяти?
Как определить объем оперативной
памяти?
В виде чего изготавливается
оперативная память?
Чему равна емкость современных
модулей оперативной памяти?
4. Определите размер оперативной памяти компьютера (см.
инструкции)
11
Инструкция
по определению размера оперативной памяти компьютера
• Откройте правой кнопкой контекстное меню «Мой компьютер»
• Активируйте команду «Свойства»
• В открывшемся окне определите размер оперативной памяти компьютера.
Попробуйте при ответе высказать свое мнение об информационной емкости
оперативной памяти
12
Приложение 5
Журнал работы группы
по теме «Долговременная память»
1. Познакомьтесь с материалами п. 2.2.5 стр. 46-49 учебника
2. Рассмотрите устройства: гибкий магнитный диск (дискета), жесткий
магнитный диск (винчестер), CD-диск, DVD-диск, flash-диск и flash-
карта.
3. Заполните таблицу :
Наименование
устройства
долговременной памяти
Максимальная
информационная
емкость
Способы
предотвращения потери
информации
4. Ответьте на вопросы:
a. В чем сходство и различие CD и DVD-дисков?
c. В чем проявляются преимущества использования флэш-памяти?
Какой новый стандарт они поддерживают? (воспользуйтесь
материалами журнала «Мой компьютер»)
5. Определите информационные емкости носителей информации,
которые есть у вас.
6. Подготовьте сообщение на 2-3 мин по изученной теме.
13
Приложение 6
Творческое домашнее задание
Какие из устройств компьютера: трекбол, дигитайзер, носимый монитор, плоттер,
пенмаус представлены на рисунках. Для чего они предназначены?
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: