Ученики на Учителя.com


План урока "Информационные процессы в информационных объектах"

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Профессиональный лицей № 3 г. Иваново
План урока
по предмету «Информатика и ИКТ»,
1 курс
Тема урока:
«Информационные процессы в
информационных объектах»
План урока подготовила
преподаватель информатики и ИКТ
Меркулова
Татьяна Дмитриевна
Тема урока: Информационные процессы в информационных объектах.
Для группы: 5/6 (профессия «повар – кондитер»)
План содержания урока:
1. Понятие информационного процесса (ИП):
Знания: понятие ИП, виды, определения и примеры информационных процессов.
Умения: различать виды ИП, приводить примеры информационных процессов.
2. Понятие информационного объекта:
Знания: определение информационного объекта, виды информационных объектов, созданных в различных
компьютерных средах.
Умения: отличать простой объект от информационного, правильно определять соответствие конкретного
информационного объекта и компьютерной среды, в которой он создан.
3. Буфер обмена данными, как средство передачи информации между информационными объектами:
Знания: понятие и возможности буфера обмена данными.
Умения: различать операции, относящиеся к работе буфера обмена, расположенные на стандартной панели
офисных систем, использование контекстного меню.
4. Работа с несколькими информационными объектами:
Знания: принципы и возможности практической передачи информации между несколькими информационными
объектами (на примере сложного текстового документа и документа в форме презентации).
Умения: создавать проект - презентацию с профессиональным содержанием на базе текстового документа с
использованием буфера обмена данными, защищать свой проект.
Цели урока:
1. Учебная.
• закрепление знаний о понятии и видах информационных процессов;
• формирование знаний об информационных объектах;
• формирование знаний о возможностях буфера обмена данными, как средства передачи данных между
информационными объектами;
• формирование умений по созданию информационного объекта – презентации профессионального
содержания на базе текстового документа с использованием буфера обмена данными.
2. Развивающая.
• развивать умение осуществлять целеполагание,
• развивать память, внимание, функции мышления (анализ, синтез, классификация),
• развитие навыков одновременной работы с несколькими информационными объектами;
• развивать информационное видение явлений и процессов окружающего мира при создании информационных
объектов профессионального содержания.
3. Воспитательная.
• формирование кругозора учащихся их познавательного интереса и творческих способностей, путем подбора
заданий проекта, реализующих межпредметную связь;
• формирование коммуникативных качеств личности;
• воспитание серьезности, самостоятельности, оперативности и собранности в решении поставленных задач.
Тип урока: комбинированный урок с элементами проекта.
Методы обучения: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый,
информационно – рецептивный, творческий профессионально направленный
проект.
Средства
обучения:
• Компьютеры с программным обеспечением.
• Презентация по теме урока.
• Проектор, экран (или интерактивная доска).
• Раздаточный материал для выполнения заданий в группах, в том числе в электронном виде.
План урока:
1. Организация группы.(1 мин).
2. Целеполагание и мотивация.(2 мин).
3. Актуализация опорных знаний (в форме таблицы) (5 мин).
4. Работа по теме урока. (12 мин).
4.1. Понятие информационного объекта.
а) Презентация по теме.
б) Задание на внимание - работа в подгруппах.
4.2. Формирование знаний о понятии, возможностях и работе буфера обмена данными.
4.3. Маленький тест на правила работы буфера обмена данными.
5. Закрепление изученного материала. (16 мин).
5.1. Практическая работа на компьютере.
5.2. Подведение итогов работы - представление проектов учащимися.
6. Подведение итогов урока (3 мин.)
7. Домашнее задание (1 мин).
Ход урока:
№
п/п
Содержание и структура
урока
Вре-
мя
(мин)
Деятельность
учащихся
Слайды
презентации
к уроку
1.
Организация группы.
1
Дежурные сообщают об
отсутствующих на уроке.
2.
Целеполагание, мотивация.
• Посмотрите на слайд.
Здесь вы видите два объекта.
Сравните простой и
информационный объекты: в
чем их существенное отличие.
Следовательно, тема данного
урока – «Информационные
процессы в
информационных объектах».
Можете ли вы ответить на
следующие вопросы:
• Что такое информационный
процесс? (да).
• Знаете ли вы, что такое
информационный объект? (пока
нет).
• Известно ли вам, как
осуществляется обмен данными в
информационных объектах? (пока
нет).
• Является ли сейчас проект, над
которым вы работаете
презентацией? (пока нет.)
Сформулируйте цели нашего
урока.
2
Пытаются ответить на
поставленные вопросы,
высказывают
собственные суждения,
делают выводы.
Совместно с
преподавателем
формулируют тему и
цели урока.
Осмысливают и
принимают цели данного
урока.
Слайд 1
Слайд 2
3.
Актуализация опорных
знаний.
Работа в подгруппах.
Основное содержание опроса –
определения и примеры
информационных процессов (ИП)
в форме таблицы на 2 варианта.
Название
ИП
Опреде-
ление
ИП
Пример
ИП
5
Устно отвечают на
вопросы преподавателя.
Вспоминают,
воспроизводят
и анализируют
ранее изученную
информацию,
отвечая на поставленные
вопросы.
Слушают ответы других
учащихся, дополняют и
уточняют их.
Слайд 3 – задание
Слайды 4-5 –
эталон ответа,
«шторка» на
слайде смещается
на 1 ответ при
щелчке мыши
4.
Работа по теме урока.
12
4.1.
Понятие информационного
объекта.
Вопрос к учащимся:
Как вы думаете, что такое
информационный объект?
Задание учащимся (по
подгруппам):
• а) Внимательно ознакомьтесь с
содержанием следующего
видеоролика.
Пытаются ответить на
поставленный вопрос,
используя жизненный
опыт и знания,
полученные ранее.
Воспринимают,
осмысливают
информацию,
устанавливают
причинно-следственные
связи.
Применяют операции
сравнение,
Слайд 6 – вопрос
к учащимся
Слайды 7-17 –
переключаются
автоматически, к
ним идет
звуковое
сопровождение,
общая
длительность –
около 3 минут
• б) Установите соответствие
между
информационными объектами и
компьютерными системами, в
которых они были созданы.
систематизация и
классификация при
выполнении
поставленного задания.
Слайд 18 – и
задание, и эталон
ответа.
4.2.
Формирование знаний о
понятии
и работе буфера обмена
данными.
Основное содержание:
• Что такое буфер обмена
данными.
• Правила работы с буфером
обмена.
• Особенности работы с буфером
обмена.
Под руководством
преподавателя
анализируют
информацию, проводят
ее синтез, сравнивают,
делают выводы.
Слайды 19-22
4.3
Маленький тест на правила
работы с буфером обмена
данными.
• Задание учащимся (по
подгруппам)
в форме теста, состоящего
из 4-х вопросов.
Применяют операции
анализ, синтез,
сравнение при
выполнении
поставленного задания.
Слайды 23-25
5.
Закрепление изученного
материала.
16
5.1.
Практическая работа
на компьютере.
Завершение работы над
творческим профессионально
направленным проектом –
презентацией на базе сложного
текстового документа
Настройка и отладка работы
презентации в соответствии с
разработанным проектом.
Актуализация знаний и опыта
работы с прикладным
программным обеспечением.
Приступают к работе с
прикладной программой,
используя информацию
урока.
Анализируют задание,
решают познавательные
задачи.
Развивают внимание,
серьезность,
самостоятельность,
оперативность и
собранность, навыки
общения в микрогруппе.
При необходимости
проводят самооценку,
корректируют
выполненную работу.
Слайд 26
5.2.
Подведение итогов работы -
представление проектов
учащимися.
Отчитываются по
результатам работы,
кратко представляя свой
проект.
6.
Подведение итогов
урока.
Удалось ли нам достичь поставленных
целей урока?
Что нового вы узнали на уроке?
Какие затруднения у вас были в
работе?
3
Участвуют в совместном
подведении итогов,
рефлексия.
Слайд 27
7.
Домашнее
задание.
1
Фиксируют домашнее
задание.
Задают вопросы по
неясным моментам.
Слайд 27
Используемая литература - Слайд 28
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: