Конспект урока "Adobe Photoshop. Открытка ко дню рождения"
Методическая разработка уроков информатики, изучение графического редактора Photoshop по теме:
«Открытка ко дню рождения»
Автор: Бурдыгина Елена Викторовна, преподаватель информатики в ГБУ «Высшая банковская
школа», города Санкт-Петербурга
Пояснительная записка
Процесс информатизации общества на современном этапе ставит перед преподавателем
информатики задачу организовать подготовку обучаемых таким образом, чтобы они были готовы
осмысленно и творчески использовать информационные технологии в своей учебной, личной и
профессиональной деятельности. Для того чтобы осуществить такую подготовку нужно создать
наиболее благоприятные условия для развития студента как индивидуальности.
Основная и очень ответственная задача педагога - раскрыть индивидуальность учащегося,
помочь ей проявиться, развиться, устояться, обрести избирательность и устойчивость к социальным
воздействиям. Потому-то и надо начинать не с отбора по способностям и даже не с формирования
желаемых обществу качеств личности, а с квалифицированного педагогического изучения каждого
студента как индивидуальности. И только когда особенности его индивидуального развития будут
профессионально выявлены педагогом, проверены на устойчивость их проявления, можно
определять формы его дальнейшего обучения.
Цель данной работы — раскрыть технологию построения личностно – ориентированного
обучения на уроках информатики, показать, насколько эффективно и устойчиво восприятие у
обучающегося на таких занятиях. На конкретном примере описать возможность реализации
на практике такого обучения.
Актуальность поднимаемых в работе проблем обусловлена необходимостью пересмотра
подхода к ведению занятий по информатике, но и в технологии образовательного процесса,
понимаемого нами как своеобразное сочетание обучения и учения. Специально организуемое
обучение является основным, но далеко не единственным источником этого опыта.
В работе заложен ряд позиций, которые представляются чрезвычайно важными для
понимания личностно-ориентированного обучения информатики: развитие и саморазвитие личности
учащегося, исходя из выявления его индивидуальных особенностей; содержание тем, их средства и
методы подбираются и организуются так, чтобы обучаемый мог проявить избирательность к
предметному материалу, его виду и форме; критериальная база учитывает не только уровень
достигнутых знаний, умений, навыков, но и сформированность определенного интеллекта.
Начну с того, что попытаюсь обосновать выбор тем отведенных на личностно –
ориентированное обучение: В настоящее время, все студенты изучали информатику в школе и
имеет определенный опыт при работе с программами: Word, PowerPoint, Paint, Блокнот, хорошо
умеют работать в Windows. Поступив к наше учебное заведение учащиеся уже многое умеют, во
многом разбираются. Пришла пора к самореализации в соответствии с присущими им,
индивидуальным познавательным возможностям. Преподаватель лишь наблюдает (выявляет) те или
иные личностные проявления, организуя с их учетом образовательный процесс, который по своей
сути должен быть не столько информационным, сколько развивающим. Поэтому темы, включающие
в себя изучение и использование знаний, на занятиях усваиваются хорошо.
Тема: «Открытка ко дню рождения»
Предмет: «Информатика»
Источник новых знаний: Photoshop с нуля в видеоформате (Часть 2), автор: Зинаида Лукьянова,
раздел 5, урок 6 – «Открытка ко дню рождения»
Ключевые слова: информатика, компьютерная графика, графический редактор photoshop, слой,
коллаж.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, графический редактор photoshop,
видеокурс «photoshop с нуля (Часть 2)», автор: Зинаида Лукьянова, раздел 5, урок 6 – «Открытка ко
дню рождения», инструкционная карта с заданием, графический материал к заданию, свободный
доступ к интернет- ресурсам.
Тип занятия: урок изучения и первичного закрепления знаний.
Формы работы: фронтальная, по карточкам, индивидуальная на компьютере.
Цели занятия:
Обучающие:
Знакомство с приемами работы по обработке графической информаций с помощью
редактора photoshop.
Знакомство с фильтром.
Знакомство с созданием рамки.
Знакомство с инструментом текст.
Знакомство с созданием своей кисти.
Развивающие:
Развитие логического мышления.
Развитие познавательного интереса у воспитанников.
Развитие интереса к изучению компьютерных программ.
Воспитывающие:
Воспитание навыков контроля и самоконтроля, умения самостоятельно работать.
Воспитание умения самостоятельно работать.
Воспитание умения помогать товарищу.
Воспитание умения творчески мыслить и претворять свои творческие задумки на деле.
Задачи занятия:
актуализация знаний по теме «Компьютерная графика. Графический редактор photoshop;
формирование навыков индивидуальной работы за компьютером в графическом редакторе
photoshop.
формирование навыков творческой работы за компьютером в графическом редакторе
photoshop.
Ход занятия:
1. Организационный момент: Приветствие. Проверка наличия обучающихся, их готовность к
уроку.
2. Постановка проблемной ситуации, введение в тему: На прошлом занятие мы учились работать
со слоями, создавать коллаж с помощью редактора photoshop. Сегодня мы попробуем создать
поздравительную открытку, используя знания прошлого занятия и применяя вновь полученные
знания. Мы будем использовать 4 графических файла.
3. Повторение: Учащимся выдается карточка с вопросом на который он должен ответить устно
или показать на компьютере с помощью программы photoshop.
1) Как снять «замок» с графического объекта в программе photoshop?
2) Как выделить и удалить фон?
3) Как можно изменить размеры изображения?
4) Где находиться свободная трансформация?
5) Как снять выделение?
6) Как можно скопировать и вставить выделенный фрагмент?
7) Как сохранить готовую работу с расширением .jpg?
4. Порядок изложения материала:
1) Показ видеоурока: «Открытка ко дню рождения»
2) Закрепление новых знаний:
Как добиться насыщенность цветового фона?
Какими клавишами вызывается окно «уровни»?
Как создать свою кисть?
Как создать надпись?
Как выделить нужное изображение?
Как вставить его на другой слой?
3) Объяснение преподавателем выполнения практической работы с демонстрацией на
большом экране, используя мультимедийный проектор.
5. Перед началом практической работы на компьютере вспоминаем правила ТБ.
6. Закрепление материала, изученного на уроке: Выполнение практической работа в графическом
редакторе photoshop с помощью инструкционной карты (приложение1) или создание своей
открытки по собственному дизайну.
7. Подведение итогов: Каждый студент показывают свою работу. Совместно обсуждаем качества
выполненной работы. В заключение общим голосованием присуждаем номинации самая:
качественная работа, оригинальная открытка, смелая задумка. Преподаватель выставляет
оценки.
8. Домашнее задание: На следующем занятии мы будем создавать фото превращение –
состаривание фотографии. Принесите 5 штук своих фотографий в цифровом формате.
Приложение 1
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №2
Тема: Открытка ко дню рождения.
Цель: Научиться создавать открытку.
1) откройте графический редактор photoshop;
2) в программе photoshop откройте картинку с именем «цветы 10» выбрав путь к папке
«картинки к занятию 2»;
3) двойным щелчком снимите замок со слоя;
4) выделите и удалите
сердцевину одного из
подсолнухов;
5) в программе photoshop откройте картинку с именем «Елена Викторовна» выбрав путь к
папке «картинки к занятию 2»;
6) двойным щелчком снимите замок со слоя;
7) уменьшите изображение: изображение/размер изображения/проценты/30;
8) на панели инструментов выберите инструмент «Овальное выделение» и выделите голову
на фотографии;
9) скопируйте голову: редактирование/копирование;
10) перейдите на файл «цветы 10» и вставьте голову;
11) переместите голову на задний план: слои/упорядочить/на задний план;
12) подгоните размер головы под отверстие в подсолнухе: редактирование/свободная
трансформация;
13) перейдите на слой 0 (цветы), ластиком подотрите лишнее;
14) с помощью клавиши «Shift» выделите два слоя и склейте их с помощью одновременного
нажатия клавиш «Ctrl» и «Е»;
15) откройте 2 файла «подсолнух 1» и
«Юля»;
16) голову Юли вставьте в середину
подсолнуха, повторив п. 3-14;
17) инструментом «волшебная палочка»
выделите слой вокруг подсолнуха, клавишей «Delete» удалите слой;
18) снимите выделение с помощью одновременного нажатия клавиш «Ctrl» и «D»;
19) скопируйте и вставьте подсолнух в файл «цветы 10»;
20) аналогично вставьте
еще 2-3 таких же цветка;
21) выбрать инструмент текст, шрифт, цвет и написать текст поздравления, расположить текст
как в образце;
22) добавить текстуру: фильтр/текстура/текстуризатор;
23) добавить рамку: скопировать слой/ добавить новый слой /залить новый слой,
выбранным с помощью пипетки, цветом/прямоугольным выделением выделить рамк;
24) инвертировать выделение: выделение/инверсия, клавишей «Delete» удалить лишнее, с
помощью фильтра придать рамке необходимый вид;
25) Сохраните готовое изображение в свою папку под именем: «открытка» с расширением
.jpg;
26) Результат покажите преподавателю.
Заключение.
В своей работе я попыталась изложить взгляд на проблему личностно – ориентированного
обучения с позиции педагога, с позиции тех инновационных процессов, которые происходят или
будут происходить в будущих общеобразовательных и других учебных заведениях. Я не ставила
перед собой цель оценивать эти сложные процессы, но нужно сделать вывод, что стремление
обеспечивать личностно – ориентированное обучение на занятиях информатики, создавать условия
для развития индивидуальности учащегося это важная, если не самая главная задача педагога. Хотя
она и не из разряда легких. Именно самобытность ребенка, неповторимость его субъективного опыта
являются основными ценностями личностно – ориентированного обучения.
В своей работе я предложила разработку занятий, направленных на личностно –
ориентированное обучение графического редактора photoshop. В них отображено развитие личности
через самостоятельную работу средствами современных компьютерных технологий.
Самостоятельная работа заключается не только в решении поставленных педагогом задач, но и
выражение в работах своего субъективного опыта (выполнение основного и дополнительных
заданий, подготовка домашних заданий, выполнение творческих работ на занятиях ). В процессе
выполнения работ детьми, педагог может определить не только качество ведения занятия, но и
пробелы в усвоении знаний отдельных обучающихся, и здесь же, в компьютерном классе найти
способ исправить эти пробелы.
Но стоит помнить, что личностно – ориентированное обучение это не только способ подачи
нового материала, но еще и кропотливая, сложная, ежедневная работа по изучению личности
ребенка. К сожалению у меня не было возможности провести исследовательскую работу по
изучению эффективности занятий, направленных на личностно – ориентированное обучение
графического редактора photoshop, но занятия, на которых обучаемым предоставлен выбор в
способе изучения учебного материала, занятия, на которых учебный материал представлен красочно,
интересно, занятия, на которых происходит постоянное общение – обмен опытом между
участниками образовательного процесса проходят ярче, лучше усваиваются, больше нравятся
обучающимся, что формирует у воспитанников постоянно растущий интерес к предмету и областям
применения знаний.
