Конспект урока по информатике "Системы счисления" 8 класс
Грунская Нина Валентиновна
МБОУ Елизаветинская СОШ
учитель математики и информатики
Конспект урока
по информатике и ИКТ
Тема урока: «Системы счисления»
Тип урока: комбинированный.
Вид урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Количество часов, отводимое на урок: 45 мин.
Класс: 8
Цель: обобщить и применить для решения задач знания о способах перевода
чисел; развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся.
Задачи:
Обучающая:
- повторение и обобщение темы «системы счисления»;
- стимулирование интереса к теме.
Развивающая:
- развитие логического мышления, памяти, внимательности;
- развитие навыков индивидуальной практической деятельности.
Воспитывающая:
- формирование навыков самоорганизации и самоконтроля.
Методы: словесный, наглядно-иллюстративный, практический.
Оборудование: комплекс мультимедиа (ПК, проектор)
План урока
1. Организационный момент
(2 мин)
2. Проверка изученного материала
(10 мин)
3. Самостоятельная работа «Художники»
(10 мин)
4. Практическая работа
(13 мин)
5. Тест «Системы счисления»
(7 мин)
6. Домашнее задание
(1 мин)
7. Итог урока
(2 мин)
Ход урока
1. Организационный момент. (Учитель приветствует учеников,
проверяет наличие учебника, тетради и др.).
Учитель:
Не из учебника задача,
А по трудней открылся шифр.
Ребята поняли, что значат
Простые с виду десять цифр.
Да, путь познания не гладок,
Но знайте вы со школьных лет:
Загадок больше, чем разгадок,
И поискам предела нет!
Сегодня заключительный урок по теме «Системы счисления», на уроке
повторим и обобщим изученный материал. Ваша задача показать теоретические
знания темы, умение переводить числа из одной системы счисления в другую.
Урок наш будет разделен на 4 этапа. На каждом этапе вы можете заработать
баллы. В конце урока оценим ваши знания по количеству набранных баллов.
2. Разминка «Раз-вопрос, два-вопрос» (проверка изученного
материала)
Правила: за каждый верный ответ – 1 балл, если отвечающий не смог
ответить на вопрос, есть возможность заработать дополнительный балл.
На экране проектора изображено задание, учащиеся по очереди у доски
выбирают номер, за которым закреплен вопрос и отвечают на него.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1. Верно ли, что в древности считали в двоичной системе счисления? (нет)
2. Верно ли, что на Руси не было специальных обозначений для цифр, а
пользовались буквами с «титлом»? (да)
3. Верно ли, что число 34263 может быть записано в пятеричной системе
счисления? (нет)
4. Верно ли, что в древности использовали руку как инструмент для счета?
(да)
5. Верно ли, что в Древнем Египте пользовались клинописью? (да)
6. Какие виды систем счисления вы знаете? (Позиционные, непозиционные)
7. В какой системе счисления в качестве цифр используются некоторые
буквы? (Римская система счисления)
8. В какой системе счисления кодируется информация в компьютере?
(Двоичной системе счисления)
9. Верно ли, что арабские цифры удобны для сложных арифметических
расчетов? (да)
10. Какая система счисления – десятичная, двоичная, восьмеричная,
римская- позиционная? (10-я, 2-я, 8-ричная)
11. Укажите алфавит двоичной системы счисления? (0,1)
12. Сравните числа: V V V * 555? (VVV<555)
13. Какая система счисления использована в четверостишии?
«На кресле толстый кот Мартын сидел,
Своими 10 глазами он смотрел.
Вдруг на 100 своих он лап вскочил,
На подоконник быстро тело приземлил» (Двоичная с.с)
14. Назовите наибольшее двузначное число в 8-ричной системе
счисления? (77
8
)
15. Какой числовой эквивалент у цифры 6 в числе 3650? (6 сотен)
16. Как в 2-ичной системе счисления будет записано число «3»? (11
2
)
17. Какой латинской буквой обозначается число 10 в 16-ричной системе
счисления? (А)
18. Чему в древнерусском счете равнялась «тьма»? (10 000)
19. Какое количество цифр используется в троичной системе счисления?
(3 (0,1,2))
20. Реши задачу: На берегу моря лежало 10 камешков. Набежавшая волна
выбросила еще несколько. Их стало 1000. Сколько камешков было
выброшено волной? (110)
3. Самостоятельная работа «Художники».
Задание: отметьте и последовательно соедините на координатной плоскости
точки, координаты которых записаны в различных системах счисления.
Учитель. Вспомните алфавит систем счисления, правила перевода из одной
системы счисления в другую. Задание выполняется на листах.
№ точки
Координаты
1
(1
2
,101
2
)
2
(2
8
,110
2
)
3
(101
2
,110
2
)
4
(7
8
,1001
2
)
5
(1001
2
,1001
2
)
6
(111
2
,6
8
)
7
(1010
2
,6
16
)
8
(В
16
,10
8
)
9
(С
16
,10
8
)
10
(А
16
,100
2
)
11
(111
2
,100
2
)
12
(1001
2
,1
2
)
13
(7
8
,1
8
)
14
(101
2
,100
2
)
15
(10
2
,100
2
)
16
(1
2
,101
2
)
После выполнения задания учитель показывает на проекторе получившийся
правильный рисунок. Учащиеся сравнивают свои рисунки с образцом. Те, у кого
совпал рисунок получают 3 балла.
4. Практическая работа.
Учитель: Главным помощником у нас является компьютер. Поэтому
выполним перевод чисел из десятичной системы счисления в другие системы
счисления с помощью программы калькулятор.
10-я
2-я
8-я
16-я
+/-
207
58
73
40
29
13
328
65
95
21
После выполнения задания учащиеся обмениваются своими работами и
выполняют самопроверку (на доске открывается правильно выполненное
задание), отмечая верно выполненные задания. Правильно выполненное задание
– 5 баллов.
5. Тест «Системы счисления»
Ученикам раздаются листы с тестом, время выполнения 7 мин.
1. Что такое система счисления?
А) это набор цифр;
В) правила выполнения арифметических операций;
С) совокупность знаков и цифр, а также правила их записи.
2. В какой системе счисления представлена информация, хранящаяся в
компьютере?
А) троичной;
В) в десятичной;
С) в двоичной;
Д) в восьмеричной.
3. Какое количество цифр используется в восьмеричной системе счисления?
А) 6;
В) 8;
С) 5;
Д) 7.
4. Может ли число 10 быть основанием системы счисления?
А) да;
В) нет.
5. Восьмеричная система счисления отличается от 16-ричной системы
счисления…
А) количеством операций над числом в секунду;
В) глубиной вложенности операции;
С) количеством цифр, используемых для записи чисел;
Д) скоростью передачи информации.
После выполнения теста учащиеся выполняют самопроверку (на доске
открывается правильные ответы). На листах учащиеся отмечают верно,
указанные вопросы.
6. Домашнее задание. Создать кроссворд, состоящий из 15 слов по теме
«Системы счисления»
7. Итог урока.
Учитель: Наш урок хочу закончить высказыванием французского
математика Пьера Симона Лапласа (1749-1827).
«Мысль выражать все числа немногими знаками, придавая им, кроме
значения по форме, еще значение по месту, настолько проста, что именно из-за
этой простоты трудно оценить, насколько она удивительна».
Учитель подводит итог урока (анализ тестовых листов, листов с
практической работой, выставление оценки).
Информатика - еще материалы к урокам:
- Презентация "Информационные модели систем управления"
- Практическая работа "Табличная форма преставления информации"
- Презентация "Изменение формы представления информации" 5 класс
- Конспект урока "Изменение формы представления информации" 5 класс
- Практическая работа "Координатная плоскость" 5 класс
- Презентация "Тайна пропавшей звезды"
