Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Плюсы и минусы использования компьютера в повседневной жизни" 7 класс

Автор: Обухова Ольга Викторовна
Образовательное учреждение: МАОУ СОШ № 35 г. Томска
Предмет: Информатика и ИКТ
Тема: Плюсы и минусы использования компьютера в повседневной
жизни.
Класс: 7
Учебно-методическое обеспечение: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика:
Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.
Время реализации занятия: 45 мин.
Авторский медиапродукт: наглядная презентация «Компьютер как
универсальное устройство обработки информации»
Цель урока: изучение особенностей использования компьютера в жизни
человека и формирование активной деятельности учащихся с применением
технологии "Плюс, минус, интересно".
Задачи урока:
Образовательные:
Рассмотреть что такое компьютер;
Рассмотреть способы представления информации в компьютере;
Познакомить с понятием двоичного кода;
Продолжить формирование умений решать творческие задачи.
Развивающие:
Продолжить формирование творческих способностей;
Отработать элементы дедуктивного метода познания;
Развить положительные эмоции учащихся путем создания в ходе
урока состояния удивления, занимательности, парадоксальности.
Воспитательные:
Содействовать в ходе урока формированию идеи познаваемости
мира;
Продолжить формирование личностной позиции - воспитание
самостоятельности в суждениях, чувство сопереживания друг за друга.
Тип урока: урок изучения и обобщения знаний
Форма урока: урок-исследование
Формы обучения:
индивидуальная работа
групповая работа
Оборудование:
ПК и видеопроектор
Методы: проблемно-эвристические
Инструмент «PMI»
Мозговой штурм
Эвристическая беседа
План проведения урока:
Этапы урока
Временная
реализация
Организационный момент.
1 мин
Этап актуализации знаний, настроя на восприятие и
осмысление нового, рассмотрение некоторых понятий.
7 мин
Постановка познавательной задачи «Положительные и
отрицательные стороны использования компьютера в
повседневной жизни».
3 мин
Решение познавательной задачи с помощью инструмента
«PMI» (плюс, минус, интересно).
Работа в группах: обсуждение и заполнение таблицы.
Коллективная экспертная оценка результатов под
руководством учителя.
Общие выводы.
22 мин
10 мин
7 мин
5 мин
Формулирование понятий.
Работа в группах: обсуждение и заполнение таблицы.
Индивидуальная работа: определение модели доступного
закаливания
6 мин
3 мин
3 мин
Подведение итогов урока. Рефлексия.
Обобщение изученного материала.
Рефлексия.
6 мин
3 мин
3 мин
Домашнее задание
Карта урока:
Название этапа
Время
(мин)
Развитие личностных качеств и
психологических процессов
Репродуктивные
формы деятельности
Организационный
момент
1
Внимание
Этап актуализации
знаний, настроя на
восприятие и осмысление
нового.
7
Внимание
Постановка
познавательной задачи
«Положительные и
отрицательные стороны
использования
компьютера в
повседневной жизни».
3
Внимание
Память
Решение познавательной
задачи с помощью
инструмента «PMI»
(плюс, минус,
интересно).
Работа в группах:
22
10
Внимание
Память
Точность,
выразительность речи
обсуждение и заполнение
таблицы.
Коллективная
экспертная оценка
результатов под
руководством учителя.
Общие выводы.
7
5
Формулирование понятий
Работа в группах:
обсуждение и
заполнение таблицы.
Индивидуальная
работа: почему
называется
универсальным
устройством?
6
3
3
Внимание
Память
Точность,
выразительность речи
Подведение итогов урока.
Рефлексия.
Обобщение
изученного материала.
Рефлексия.
6
3
3
Внимание
Память
Домашнее задание
Внимание
Ход урока:
1. Организационный этап.
Взаимное приветствие учителя и учащихся, определение отсутствующих,
проверка подготовленности учащихся к уроку, организация внимания.
2. Этап актуализации знаний, настроя на восприятие и осмысление нового.
Учитель:
Одним из важных объектов, изучаемых на уроке информатики, является
компьютер, получивший свое название по основной функции – проведение
вычислений (англ. Computer- вычислитель). (Слайд 1)
Термин «компьютер» стал широко применяться с начала 1990-х гг. До этого
устройства называли электронными вычислительными машинами (ЭВМ). (Слайд 2)
Первый компьютер был создан в 1945 года в США и назывался ENIAC (Electronic
Numerical Integrator And Calculator — электронный числовой интегратор и
вычислитель). (Слайд 3) Решал широкий круг задач, но при смене задачи нуждался в
перепрограммировании. По своим размерам ENIAC занимал комнату площадью 85
м
2
и весил 28 тон.
Компьютер мог обрабатывать десятизначные числа и работал за счет
перфокарт. (Слайд 4)
Современные компьютеры могут обрабатывать разные виды информации:
числа, текст, изображения, звуки. (Слайд 5)
Информация любого вида представляется в компьютере в виде двоичного
кода - последовательностей нулей и единиц. (Слайд 6)
Обротку данных компьютер проводит в соответствии с программой -
последовательностью команд, которые необходимо выполнить над данными для
решения поставленной задачи. Как и данные, программы представляются в
компьютере в виде двоичного кода. Программно управляемым устройством
компьютер называют потому, что его работа осуществляется под управлением
установленных на нём программ. Это программный принцип работы компьютера.
(Слайд 7)
Современные компьютеры бывают самыми разными: от мощных
компьютерных систем, занимающих целые залы и обеспечивающих
одновременную работу многих пользователей, до миникомпьютеров,
помещающихся на ладони.
Сейчас мы уже не представляем жизни без компьютера. Компьютер поселился
в каждом доме, навыками работы обладают и дети и люди в возрасте.
3. Постановка познавательной задачи «Положительные и отрицательные
стороны использования компьютера в повседневной жизни» с помощью
инструмента «PMI» (плюс, минус, интересно).
Учитель: Я предлагаю вам подумать над следующим вопросом: какие
положительные и отрицательные стороны можно выделить в использование
компьютера в повседневной жизни?
Работать будем группами. Попробуем найти положительные, отрицательные и
интересные моменты в нашей проблеме. Все варианты заносим в таблицу.
3.1. Работа в группах: обсуждение и заполнение таблицы.
Оборудование: листы бумаги с таблицей.
3.2. Коллективная экспертная оценка результатов под руководством
учителя.
ПЛЮС
МИНУС
ИНТЕРЕСНО
1. Оптимизация работы
и ее ускорение
2. Экономия времени
по поиску информации
3. Удобство к
получению информации
4. Возможность
общения на дальних
расстояниях
5. Возможность
получения образования
дистанционно
6. Возможность
1. Компьютерная
зависимость
2. Уменьшение чтения
печатных изданий
3. При несоблюдение
здоровье сберегающих
технологий – вред
здоровью
4. Получение ложной
информации
5. Интернет -
мошенничество
6. Уменьшение
1. Возможность
развлечься
2. Возможность
совершать Интернет –
покупки
3. Общение в
социальных сетях
4. Повышение
культурного уровня
5. Снижение
грамотности
6. Появление
асоциальности
получения
дополнительных
доходов
7. Повышение
пользовательских
навыков
физических нагрузок
(сидячий образ жизни)
7. Увеличение
материальных затрат
(оборудование,
электричество)
3.3.Общие выводы.
Учитель: Сегодня мы с вами рассмотрели понятие компьютера и его
значимость в жизни человека, отметили много положительных моментов
взаимодействия человека с компьютером.
4. Формулирование понятий.
Учитель: Вы неплохо справились с предыдущей работой, а теперь подумайте
и запишите, почему компьютер называется универсальным устройством.
4.1. Работа в группах:
обсуждение и запись в тетради.
4.2. Коллективная экспертная оценка результатов под руководством
учителя.
Универсальным устройством компьютер называется потому, что он может
применяться для многих целей – обрабатывать, хранить и передавать самую
разнообразную информацию, использоваться человеком в разных видах
деятельности
4.3.Общие выводы
Учитель: Компьютер в современном мире - важный и очень мощный
инструмент для работы с информацией. С помощью компьютера общаются на
дальние расстояния, получают образование. При этом нужно помнить, что
необходимо соблюдать здоровье сберегающие технологии при работе за
компьютером. При длительном или неразумном использовании компьютера
возможны негативные последствия на организм человека.
5. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Учитель: В завершении урока ответе на вопрос чем для вас является
компьютер, для каких целей вы используете его в повседневной жизни?
5.1. Индивидуальная работа в тетрадях.
Компьютер для меня – это …
5.2. Рефлексия
Для отслеживания эмоционального состояния учащихся на уроке, у
каждого ребёнка на парте лежат заготовки с «радостным смайликом» и
«грустным смайликом». Прошу ребят оценить наш урок на эмоциональном
уровне, понравился или нет, было интересно, или не очень, довольны ли вы
своими результатами на уроке.
6. Домашнее задание.
Выберите один пункт из колонки «Интересно». Попробуйте вместе с
родителями обсудить интересный момент и дать на него ответ.
Список использованной литературы:
1. Головкина Е. В. «Подведение итогов урока. Рефлексия». Сайт
МОУ Эжвинского Лицея г. Сыктывкара. Код доступа: http://ezhva-
licey.ru/teachers/nmr/metodich_razrabotki/itogi_uroka/
2. Махмутов М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории
/М.И. Махмутов – М.:Педагогика, 1975. – 368 с.
3. Сергеева Т.М. Технология проблемного обучения в начальной
школе.
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: