Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Создание многотабличной БД с использованием сетевых технологий" 11 класс

Методическая разработка урока по информатике
Автор: Абрамова А.А.
Тема урока: Создание многотабличной БД с использованием сетевых
технологий.
Урок №3 в цикле уроков «Базы данных и СУБД», 11 класс
(по учебнику И. Г. Семакина, Приложение 4)
Тип урока: урок обобщения ранее полученных знаний.
Цели:
1. Повторить понятия о локальной сети и базах данных
2. Формирование навыков создания таблиц базы данных при
коллективной разработке программного продукта. Формирование навыков
работы в сети.
3. Воспитание силы воли в достижении цели, трудолюбия,
ответственного отношения к учебному труду. Развитие речи, формирование
умений высказывать свое мнение и обосновывать поставленную оценку.
Формирование УУД:
1. Личностные:
1.1. Развитие устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
1.2. Развитие ИКТ – компетентности в решении проблем, основанных на
собственном выборе;
1.3. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего уровню
развития информационных технологий в XXI веке;
1.4. Формирование коммуникативной компетентности в общении со
сверстниками (осознанного и уважительного отношения к участнику
группы и его мнению, освоение норм, правил поведения и ролей в
группе);
1.5. Развитие опыта практической деятельности, который пригодится в
жизненно важных ситуациях.
2. Регулятивные действия:
2.1. Умение самостоятельно определить цель проекта;
2.2. Умение спланировать свою и коллективную деятельность для более
эффективного решения поставленных задач;
2.3. Умение оценивать правильность выполнения задачи и разнообразие
возможных решений;
2.4. Умение принимать правильные решения в короткие сроки;
2.5. Умение оценить свою работу и работу других участников коллектива.
2.6. Самоконтроль
3. Познавательные действия:
3.1. Поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение
рабочих задач с использованием инструментов ИКТ и дополнительных
источников информации;
3.2. Умение делать выводы о совместимости разработанных частей базы
данных;
3.3. Умение строить логические рассуждения и делать выводы
применительно к поставленным задачам.
4. Коммуникативные действия:
4.1. Умение организовать совместную деятельность со сверстниками и
учителем;
4.2. Умение работать в группе и находить общее решение;
4.3. Умение отстаивать свои интересы и интересы группы;
4.4. Умение формулировать и аргументировать свою точку зрения;
4.5. Умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих
чувств, мыслей и потребностей в соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Оборудование:
персональные компьютеры, оснащенные пакетом прикладных программ
MS Office 2007;
проектор и экран;
локальная сеть;
раздаточный материал: техническое задание на практическую работу,
тематические карточки с заданиями для учащихся, план анализа работы
для учеников; критерии оценивания работы
Урок объединяет в себе формирование различных навыков:
создание таблиц базы данных;
работа в локальной сети.
Формы активизации учебного процесса на уроке:
ответы учеников на вопросы по изученному материалу;
выполнение самостоятельной работы;
выполнение элементов исследовательской работы при выяснении вопроса
о совместимости разработанных частей базы данных;
использование учебно-наглядных средств обучения
Этап урока
Время,
мин
Цель
ФОУД
Деятельность
учителя
УУД
Постановка
проблемы и
формирование
цели урока
учащимися
3
Постановка
проблемы.
Подведение
учащихся к
формирова-
нию цели
урока.
Ф
Выдвигает проблему:
как создать
полноценную БД за
минимальное время.
Демонстрация
видеоролика
«Локальная сеть»
http://www.youtube.co
m/watch?v=YE6WLlH8
jmk
Уточняет понимание
учащимися
поставленной цели
урока: создать БД в
программе MS Access
с использованием
сетевых технологий
при коллективной
разработке
программного
продукта
1.1
2.1
3.1
4.1
4.5
Актуализация
знаний
3
Повторение
изученного
материала
Ф
Организует беседу по
уточнению и
конкретизации
первичных знаний по
БД и ЛС.
1.3
1.4
4.4
4.5
Подготовка к
работе и
выдача
технического
задания на
практическую
работу
5
Деление на
группы.
Выбор
капитана.
Ф, И
Организует процесс
формирования групп.
Готовит раздаточный
материал к заданию.
(Приложение 2,
Приложение 3)
Даёт пояснения по
технике выполнения
работы:
- сохранение БД в
общей папке,
- правила импорта и
экспорта данных в БД
1.4
2.4
4.1
4.4
по локальной сети
(Приложение 1)
Самостоятель
ная работа
учеников
21
Обсуждение
проекта в
группе.
Разработка
БД.
Г, И
Организует работу с
использованием
средств ИКТ.
Контролирует
выполнение работы.
Мотивирует учащихся.
1.2
1.5
2.2
3.1
3.3
4.2
Защита
проекта
8
Защитить
разработанну
ю БД.
Доказать её
целесообразн
ость и
работоспособ
ность.
Г, И
Организует беседу по
работоспособности и
целесообразности БД.
Задаёт наводящие
вопросы. Акцентирует
внимание на конечных
результатах.
1.4
2.3
3.2
4.3
4.5
Рефлексия
3
Оценивание
учащимися
работы
каждого
члена
команды на
первом и
втором
этапах.
Получение
оценки
полезности
урока.
Ф
Задаёт вопросы.
Обращает внимание
учащихся на критерии
оценки.
1.4
2.3
2.5
3.3
4.3
4.4
4.5
Домашнее
задание
2
Обеспечение
учащимися
понимания
Ф
Сообщает цели,
содержания и способы
выполнения
2.6
цели,
содержания и
способов
выполнения
д/з
домашнего задания
§33, разработать макет
своей базы данных.
Приложение 1.
Техническое задание на практическую работу.
Ученики работают в двух - трех группах, каждая группа создает свою
базу данных. Компьютеры связаны между собой локальной сетью. Таким
способом организовывается обмен данными между учащимися,
выполняющими работу за разными компьютерами.
Выполнение работы:
Вам выданы тематические карточки с заданиями. Выберите один из
вариантов для вашей команды.
Каждый участник группы выбирает 1 таблицу, которую он будет
создавать и приступает к работе за компьютером.
1. Каждый из учеников должен для своей таблицы описать типы
данных, указать размер полей и определить ключи. Созданную часть базы
данных необходимо сохранить на рабочем столе под своим именем.
2. После того, как каждый ученик создаст свою часть базы данных,
он должен по сети экспортировать её в общую базу данных своей группы.
Капитан команды оказывает помощь в группе, создает связи между
таблицами и проверяет работу созданной БД.
Приложение 2.
Тематические карточки с заданиями для учащихся.
Вариант 1
Разработайте базу данных «Электронная библиотека», состоящую из
трех таблиц со следующей структурой:
Книги – шифр книги (ключевое поле), автор, название, год издания,
количество экземпляров.
Читатели – читательский билет (ключевое поле), фамилия, имя,
отчество, адрес.
Выданные книги – шифр книги, читательский билет, дата выдачи, дата
возвращения, дата фактического возвращения.
Установите связи между таблицами.
Вариант 2
Разработайте базу данных «Продуктовый магазин», которая состоит из
четырех таблиц со следующей структурой:
Товары – код товара (ключевое поле), наименование товара, количество
товара.
Поступление товаров – код товара, дата поступления, цена приобретения
товара за единицу, код поставщика.
Продажа товаров – код товара, месяц продажи, проданное количество за
месяц, цена продажи товара.
Поставщики – код поставщика (ключевое поле), название поставщика,
адрес поставщика, телефон поставщика.
Установите связи между таблицами.
Вариант 3
Разработайте базу данных «Транспортные перевозки», состоящую из трех
таблиц со следующей структурой:
Транспорт – марка автомобиля, государственный номер (ключевое поле),
расход топлива.
Заявки – код заявки (ключевое поле), дата заявки, название груза,
количество груза, пункт отправления, пункт назначения.
Доставка – № п/п, дата и время отправления, дата и время прибытия, код
заявки, государственный номер автомобиля, пройденное расстояние.
Установите связи между таблицами.
Вариант 4
Разработайте базу данных «Оптовый склад», состоящую из четырех
таблиц со следующей структурой:
Склад – код товара, количество, дата поступления.
Товары – код товара (ключевое поле), название товара, срок хранения.
Заявки – код заявки (ключевое поле), название организации, код товара,
требуемое количество.
Отпуск товаров – код заявки (ключевое поле), код товара, отпущенное
количество, дата отпуска товара.
Установите связи между таблицами.
Вариант 5
Разработайте базу данных «Абитуриенты», состоящую из четырех
таблиц со следующей структурой:
Анкета – номер абитуриента (ключевое поле), фамилия, имя, отчество,
дата рождения, оконченное среднее учебное заведение (название, номер,
населенный пункт), дата окончания учебного заведения, наличие красного
диплома или золотой / серебряной медали, адрес, телефон, шифр
специальности.
Специальности – шифр специальности (ключевое поле), название
специальности.
Дисциплины – шифр дисциплины (ключевое поле), название дисциплины.
Вступительные экзамены – номер абитуриента, шифр дисциплины,
экзаменационная оценка.
Установите связи между таблицами.
Вариант 6
Разработайте базу данных «Поликлиника», состоящую из четырех таблиц
со следующей структурой:
Врачи – код врача (ключевое поле), ФИО, должность, специализация,
стаж работы, адрес, телефон.
Болезни – № п/п (ключевое поле), название заболевания, рекомендации по
лечению, меры профилактики.
Пациенты – код пациента (ключевое поле), ФИО, адрес, телефон,
страховой полис, паспорт.
Диагноз – № п/п (ключевое поле), пациент, заболевание, лечащий врач,
дата обращения, дата выздоровления.
Установите связи между таблицами.
Приложение 3.
План анализа работы.
1. Проверка количества таблиц и их названий.
2. Проверка количества полей и их названий для каждой таблицы.
3. Проверка правильности описания типов данных полей.
4. Проверка размеров полей.
5. Проверка правильности указания ключевых полей.
Критерии оценки.
“5” - база данных создана согласно заданию; все типы данных и
ключевые поля указаны правильно.
“4” - база данных содержит заданное количество таблиц, но при
определении типов данных и ключевых полей были допущены ошибки.
“3” - база данных не содержит заданное количество таблиц, но при
определении типов данных и ключевых полей не были допущены ошибки.
“2” - база данных не содержит заданное количество таблиц, и при
определении типов данных и ключевых полей были допущены ошибки.
Приложение 4.
Используемые источники:
1. Информатика: задачник-практикум в 2 т. / Под ред. И. Г. Семакина, Е. К.
Хеннера. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
2. Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю. Информатика и ИКТ. Базовый
уровень: практикум для 10-11 классов. — М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2012.
3. Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень:
учебник для 10-11 классов. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
4. Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11
классы: методическое пособие — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
5. http://uchebnikionline.com/pedagogika/pedagogika_-_moyseyuk_nye/
6. http://festival.1september.ru/articles/625261/
7. http://festival.1september.ru/authors/223-052-912
8. http://pedsovet.su/publ/70-1-0-4491
9. http://dist-tutor.info/library/index.php?id=25
10. http://www.youtube.com/watch?v=YE6WLlH8jmk (видеоролик)
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: