Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Передача информации" 5 класс

Разработка урока информатики в 5 классе по теме:
«Передача информации»
Предмет: информатика и ИКТ.
Тема урока: Передача информации.
Тип урока: урок «открытия» нового знания (ОНЗ).
Цели: создание условий формирования представления об информационном процессе передачи информации;
ввести понятия «источник», «приёмник», «информационный канал связи»; познакомить со схемой передачи информации;
закрепить у обучающихся полученные знания при выполнении практических заданий.
Планируемые результаты:
личностные: целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы; формирование ответственного отношения к учению;
метапредметные:
регулятивные: соотносить правильность выполнения действия с требованиями конкретной задачи;
познавательные: узнавать, называть, сравнивать и характеризовать объекты окружающей действительности;
коммуникативные: строить монологические высказывания; обсуждать и анализировать.
предметные:
знать схему передачи информации, иметь представление о канале связи между получателем и передающим.
Понятия:
Источник информации.
Приёмник информации.
Информационный канал связи.
Помехи.
Оборудование:
Мультимедийный проектор
Презентация «Передача информации»
Приложение 1 (жетоны -«биты» для оценивания знаний учащихся на уроке).
Приложение 2 (вопросы теста).
Приложение 3 (ключи теста).
Приложение 4 .Карточки для парной работы учащихся (ситуации передачи информации)
Приложение 5 (карточки-таблицы для домашнего задания).
Приложение 6. Рефлексия.
Книга «А.С. Пушкин - детям».
Технология
проведения
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для учащихся, выполнение
которых приведёт к достижению
запланированных результатов
Планируемые результаты
УУД
Предметные
1. Мотивация к
учебной деятельности
Работа
индивидуальная,
групповая
- приветствие,
- проверка
подготовленности уч-ся
к учебному занятию;
- объяснения задания,
которое учащиеся будут
выполнять
1 способ: На доске висят две ромашки
по 7 лепестков (на лепестках написаны
слова на данную тему: 1-я:
информация, диск, клавиатура, почта,
паутина, файл, дощечка; 2-я виды,
носители, электронная, всемирная,
текстовая, жесткое, глина).
Необходимо объединить слова из
первой ромашки со второй по смыслу;
2 способ: «Фантастическая добавка»:
предлагается детям разделится на
несколько групп и придумать название
планеты и язык на котором жители
планеты общаются».
3 способ: «Удивляйкин»: как люди в
древности оповещали об опасности;
Формирование
представления об
основных
изучаемых
понятиях:
информация.
2. Актуализация
знаний и
пробное
Выполнение
заданий
Дает задание и
контролирует процесс
выполнения.
1 способ: составить кроссворд по теме
урока из слов в учебнике;
2 способ: игра «испорченный телефон»
Уметь
разрабатывать план
действий для
учебное
действие
начальные слова «читать дым»;
«всемирная паутина»; «азбука Морзе»
3 способ: на листе бумаги учитель
записывает вопрос:
«современные способы передачи
информации» и передаёт по ряду.
Задача ученика ответить на вопрос,
скрыть предыдущий вопрос , свой
вопрос передать на следующую
парту… и т.п.) (по каждому ряду свой
вариант вопрос-ответ).
решения задач
3. Выявление
места и
причины
затруднения
Под
руководством
учителя
выявляют место
затруднения.
Проговаривают
причину
затруднения с
помощью
учителя.
Организует выявление
места затруднения.
Организует
фиксирование во
внешней речи причины
затруднения.
3. -В каком месте возникло
затруднение? (При составлении
кроссворда, в момент передачи слова
друг другу).
- Почему возникло затруднение?
(невнимательность, слабо развитое
ассоциативное восприятие).
4. Построение
проекта выхода
из затруднения
Внимательно
слушают
предложения
учителя о
создании
приспособлений
Демонстрирует объекты
для создания проектов.
Технология – мозговой штурм.
1 способ: использовать другой способ
передачи информации – набор: нитка, 2
спичечных коробка.
2 способ: таблица кодировки алфавита
в азбуке Морзе.
для передачи
информации.
3 способ: для выбора : стакан, вилка,
солонка
5. Реализация
построенного проекта.
Ищут пути
реализации
проекта.
Наблюдает и
направляет.
1 способ: (технология ТРИЗ)
устройство, состоящее из 2-х
внутренних частей спичечных
коробков, соединенных между собой
нитью.
2 способ: азбука Морзе
3 способ: приложить стакан к стене
открытой частью, а донышком к уху.
Уметь определять
источник и
приемник
информации.
6. Первичное
закрепление с
комментированием во
внешней речи
Самостоятельная
работа в
тетрадях или на
компьютере.
Контролирует
выполнение учащимися
заданий.
1 способ: Ответьте на вопросы и
выполните задания на стр. 44 учебника
2 способ: работа в рабочей тетради.
3 способ: разгадка ребусов.
7. Самостоятельн
ая работа с
самопроверкой по
эталону
Учащиеся
внимательно
слушают
рекомендации
по выполнению
заданий
Учитель озвучивает
условия задания
1 способ: тестовые задания по теме
урока
2 способ: работа с карточками – дана
таблица, название столбцов: ситуация
(предлагается учителем), источник и
приемник (заполняются ребятами
самостоятельно)
3 способ: терминологический диктант
Самостоятельное
решение заданий с
последующей
самопроверкой
8. Включение в
систему знаний и
повторение
1 способ:
2 способ:
3 способ:
9. Рефлексия
учебной деятельности
Отвечают на
вопросы
учителя.
Рассказывают,
что узнали,
знают, смогли.
Организует
фиксирование нового
содержания.
Организует рефлексию.
Подводим итог работы на уроке.
- Какую цель ставили? Достигли цели?
- Какая тема урока была?
1 способ: раздать учащимся клипы 3-х
цветов – красный (урок понравился),
желтый (есть пожелания), зеленый
(было скучно на уроке)
2 способ:
- Оцените свою деятельность на уроке,
используя один из кружочков: зелёный,
красный, жёлтый.
3 способ: Кратко написать самое
важное, что уяснил с урока с
пожеланиями соседу по парте и
отправить (обменяться).
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: