Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Путешествие по клавишам" 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кочёвская средняя общеобразовательная школа»
Конспект урока информатики в 5 классе
«Путешествие по клавишам»
составила:
Ратегова Светлана Сергеевна,
учитель информатики
Кочево
2014
Цель: закрепление изученных навыков работы на компьютере и основных устройств ПК.
Задачи:
Воспитательные:
воспитание познавательной потребности, интереса к предмету;
воспитание дисциплинированности;
контроль за правильностью посадки за ПК.
Образовательные:
проконтролировать уровень усвоения материала по теме: “Назначение и устройства
компьютера”, “Назначение клавиш”;
познакомить учащихся с новыми комбинациями клавиш.
Развивающие:
совершенствовать навыки самостоятельной работы;
развивать внимание, наблюдательность, память, логическое мышление.
Форма урока – урок - путешествие.
Оборудование: интерактивная доска; компьютеры; памятки для учащихся; смайлики.
На доске висит карта путешествия.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Учитель: Мы с вами осваивали азы компьютерной грамотности: изучали основные
устройства компьютера, учились работать с мышкой, набирать текст, выполнять
несложные вычисления. Для того чтобы успешно работать на ПК необходимо хорошо
знать клавиатуру: назначение отдельных клавиш и их комбинаций для выполнения
различных задач. И сегодня мы подведём первые итоги нашей работы. Давайте для этого
отправимся в своеобразное путешествие.
Итак, тема нашего урока: «Путешествие по клавишам». Отправляясь в путешествие,
люди собирают необходимый багаж, планируют и изучают маршрут, ставят перед собой
какие-то задачи. Но в дороге они обязательно встречают, что-то новое для себя. Давайте и
мы начнём собираться. В качестве багажа возьмём наши знания и умения, нашим
путеводителем и помощником в этом путешествии будут – Курсор Текстович и его
подружка Мышка, мы их знаем. И целью нашего путешествия будет закрепление
изученных нами навыков работы на компьютере и клавиатуре.
Я желаю Вам увлекательного путешествия, и пусть ветер будет вам попутным.
II. Основная часть.
Учитель: А вот и первое препятствие на нашем пути. Посмотрите, ребята,
кроссворд, разгадав который мы отправимся дальше. Для этого нам надо знать названия и
назначения основных и дополнительных устройств ПК. Курсор Текстович с Мышкой,
будут наблюдать за нами, чтобы убедиться, готовы ли мы к дальнейшим испытаниям.
1 этап маршрута. Кроссворд (интерактивная доска).
По горизонтали:
1. Как правило, она содержит от 101 до 104 клавиш.
2. Самая главная микросхема, мозг компьютера.
3. Специальное устройство для управления курсором, манипулятор.
По вертикали:
1. Устройства для хранения, обработки информации находятся в системном …
2. Устройство для быстрого ввода изображений.
3. Устройство для вывода информации на экран.
4. Он бывает матричный, струйный и лазерный.
5. Её делят на внешнюю и внутреннюю.
Молодцы! Идем дальше по нашему маршруту.
2 этап маршрута. Клавиша.
Учитель: Сейчас, соберите слово из букв кроссворда, пользуясь моими
предписаниями, командами, и запишите его на листочках.
Соберите слово из букв, записанных в цветных ячейках пользуясь следующей
установкой:
Красная ячейка, жёлтая ячейка, синяя ячейка, ячейка с красной границей, голубая
ячейка, ячейка с голубой границей, зеленая ячейка.
Слово – Клавиша.
3 этап маршрута: Почта.
Учитель: Сегодня утром в школу для вашего класса была доставлена почта от
Курсора Текстовича. Он хоть и очень умный, но без нашей помощи ему не обойтись. И
просит её у нас, давайте подскажем ему какие клавиши или комбинации клавиш
необходимы в разных ситуациях. Перед вами изображение клавиатуры, прежде чем
помочь курсору скажите, на какие группы условно можно разделить все клавиши?
Алфавитно–цифровые – для ввода символов, служебные – для выполнения различных
задач, удаления и т.д , клавиши управления курсором, цифровая клавиатура – для
быстрого ввода числовой информации и функциональные. Мы лишь знаем, что в разных
программах за ними закреплены разные функции, команды. Скажите, а что вообще
указывает текстовый курсор? (Место куда можно вводить или редактировать текст).
Послушайте, что он написал: (устный тест на экране):
1. Вот стою я на странице
И хочу писать слова,
Жаль, что тут язык английский,
Помогите мне друзья.
( Shift + Alt )
( Ctr + Alt)
(Delete + Alt)
2. Заголовок напишу буквами
заглавными,
Где ж найти их?
Столько букв
Только нет заглавных-то.
( Caps Lock)
( Backspase)
( Enter)
3. Два слова слились,
Что наделал – беда
Скорей разделите
Мне их детвора.
(Пробел)
( Alt )
( Home)
4. Имя своё с большой буквы пишу,
Вот только как, я ни как не пойму.
( Shift + Т)
(Caps Lock)
( Enter)
5. На новую строчку пора мне идти,
Ну, как же друзья мне туда перейти!
( Enter)
( Shift + Alt )
( End)
4 этап маршрута: Тренажёр (компьютеры).
Учитель: А теперь давайте проверим наши знания на практике. Этот этап нашего
путешествия я назвала тренажёр. Как вы думаете почему? (Тренажёр – устройство для
тренировки, а нам и надо отработать наши навыки работы за компьютером).
Ученики садятся за компьютеры и выполняют задания
Мои документы//Путешествие/Матрёшка.txt.
Матрёшка.txt
1. В нашем языке есть слова похожие на матрёшку. Внутри слова спрятаны другие
слова. Например, в слове черёмуха – муха. Найди в данных словах затаившиеся.
Пользуйся командой копировать.
победа –
бусы –
тапочки –
удочка –
машина –
рыбак –
2. Сохраните документ под этим же именем.
5 этап маршрута: Привал.
Ну, всё ребята, привал, можно и отдохнуть, да, вот ещё последняя телеграмма от
нашего друга.
Ну, всё, отдыхать, на покой мне пора,
Спасибо за всё дорогие друзья!
Вот только за партами вы не сидите,
Вставайте и мой алгоритм выполняйте!
III. Физкультминутка:
Мы руками поведем –
Будто в море мы плывем.
Раз, два, три, четыре –
Вот мы к берегу приплыли,
Чтобы косточки размять,
Начнем наклоны выполнять –
Вправо, влево, вправо, влево.
Не забудем и присесть –
Раз, два, три, четыре,
На счет пять – за парты сесть.
Мы выполнили алгоритм, и достигли определенной цели: отдохнули, расслабились.
IV. Продолжение работы на ноутбуке.
Учитель: Следующее задание. Откройте:
Мои документы//Путешествие/Стихотворение.txt.
Работая с текстом стихотворения, вы должны вспомнить, как называется клавиша, о
которой идет речь в очередной строфе, и вписать ее в текст на месте пропуска.
Для контроля ваших знаний
Буквы мы печатать станем.
Коль клавиатуру знаешь,
Времени не потеряешь!
Чтоб большую написать,
Надо нам …... нажать; (1)
Чтоб малютку получить,
Надо …... отключить. (2)
И другой есть вариант.
Нужен здесь большой талант.
Букву мы большую пишем.
Точно делай то, что слышишь: держи, не отпускай (3)
И на букву нажимай!
Мы печатать научились,
Очень славно потрудились!
Знания надо закреплять –
Клавиатуру изучать!
Перейти на русский шрифт
Нам помогут …… и …… ! (4)
Написали предложение –
Ах, как сложно, ох, мучение!
Чуть оплошность допустили –
И ошибку получили.
Что же делать нам теперь?
Нам поможет только …...! (5)
Под ошибку подведи
ты курсор
И …... нажми – (5)
Вмиг исчезнет буква эта,
Словно затерялась где-то!
У Del альтернатива есть.
Это клавиша ……! (6)
Символ слева от курсора
Удаляет вместо сора!
В конец строчки прыгнуть всем
…… поможет без проблем! (7)
А в начало чтоб попасть,
Надо срочно …… нажать! (8)
На другую строчку, может,
…… перейти поможет? (9)
Все умеем мы теперь!
В мир чудес открыта дверь!
Текст любой введем в компьютер,
Распечатаем его.
Коль учиться есть желание,
То не трудно ничего!
Ответы: Caps Lock. 2. Caps Lock. 3. Shift. 4. Alt и Shift. 5. Del 6. Backspase. 7. End. 8.
Номе. 9. Enter.
Учитель: Молодцы!
V. Закрепление изученного
Для закрепления изученного мы с вами поработает на Test Generatore.
Наше путешествие подходит к концу. Посмотрите, какой маршрут мы прошли.
1. Кроссворд – повторили устройства компьютера.
2. Клавиша.
3. Почта – устно вспомнили назначения клавиш.
4. Привал – физкультминутка.
5. Тренажёр – отрабатывали практические навыки.
VI. Итог по уроку. Выставление оценок (Самооценка.)
Учитель: Сегодня каждый из нас закончил урок с определенным настроением.
Какое оно у вас я не знаю, а могу лишь догадываться.
Когда мы говорим с кем–то лично или по телефону, наши эмоции проявляются через
смех, выражение лица, интонации голоса, позу. При разговоре мы передаем собеседнику
не только слова, но и эмоциональную информацию, которая не выражается словами.
Когда мы общаемся с человеком с помощью электронной почты, то наше
единственное средство – это текст, набранный на экране компьютера. Собеседник не
видит лица и не слышит голоса. Поэтому ему порой бывает трудно понять весь смысл
послания.
Для того чтобы передать эмоциональное настроение, при работе на компьютере
используют смайлики (от англ. smiley – улыбаться). Смайлик – это картинка, составленная
из букв и специальных знаков, которая выражает какое–то чувство или настроение.
Смайлики вы можете употреблять и в записках, которые пишите своим друзьям.
Большинство из смайликов – это изображение глаз или маленьких рожиц. Чтобы
рассмотреть эти рожицы, нужно повернуть голову набок.
:–) – радостное лицо
;–) – подмигивающая улыбка
: 0) – клоун
8: –) – маленькая девочка
Оцените себя, используя смайлики.
Учитель предлагает нарисовать детям смайлики в зависимости от того, как они
оценивают свой успех на уроке:
: – ) – те, кто считает, что хорошо понял тему и поработал на уроке.
: – ? – те, кто считает, что недостаточно хорошо понял тему, поработал на уроке.
: – ( – те, кто считает, что ему еще много нужно работать над данной темой.
Как вы думаете, мы полностью научились работать на клавиатуре? Конечно, нет. Нас
с вами ждёт ещё не одно путешествие в удивительный мир компьютера.
Список использованных источников:
Литература
1.Н.В.Макарова. Информатика и ИКТ 5-6 класс.
2.Программа для общеобразовательных учреждений: Информатика, 2-11 классы» М.:
Бином. Лаборатория знаний.2005
Интернет-ресурсы:
http://festival.1september.ru/
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: