Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Алгоритмы с ветвлениями" 6 класс

Утверждаю
«____» ____________ 20__ г.
Методист:
Учитель:
6 КЛАСС (По УМК Босовой Л.Л.)
Урок №29
Тема урока: «Алгоритмы с ветвлениями»
Цель урока:
Познакомить с разветвляющимися алгоритмами; формировать умение
составлять алгоритмы, а также анализировать и делать выводы;
способствовать развитию логического и алгоритмического мышления;
Задачи урока:
1. Обучающие:
способствовать обучению составлять и работать с алгоритмами
ветвления;
2. Развивающие:
формировать кругозор учащихся;
способствовать развитию логического и алгоритмического
мышления;
способствовать развитию познавательного интереса к уроку
информатики в целом;
способствовать развитию творческих способностей учащихся;
3. Воспитательные:
способствовать воспитанию интереса к знаниям.
Тип урока: комбинированный (изучение нового материала, формирование
умений и навыков).
Средства обучения: компьютерный класс, мультимедийный проектор,
презентация по теме урока, раздаточный материал , «Учебник по
информатике для 6 класса», Босова Л. Л.
Структура урока:
1) Организация урока (2 минуты):
а) подготовка учащихся к уроку (достать тетради, дневники, учебники
и т.д.)
б) проверка отсутствующих
2) Активизация мышления и актуализация знаний. Проверка домашнего
задания (5 минут)
3) Объяснение нового материала (20 минут)
4) Закрепление изученного материала (8 минут)
5) Подведение итогов, выставление оценок (4 минуты)
6) Домашнее задание (1минута)
Ход урока:
1) Организационный момент
Здравствуйте, ребята! Достаём все рабочие тетради, ручки,
учебник и дневник. Проверим присутствующих (в журнале отметить
отсутствующих на уроке).
Итак, сегодня на уроке мы повторим изученное ранее и
познакомимся с новым типом алгоритмов.
2) Активизация мышления и актуализация знаний. Проверка домашнего
задания
Но для начала давайте-ка вспомним, что мы изучили на
предыдущем уроке.
Кто может сказать, что такое алгоритм? (Набор инструкций,
описывающих порядок действий исполнителя для достижения
результата решения задачи за конечное число действий) // слайд 1
Хорошо. А что или кто является исполнителем алгоритма? (Это
человек или какое-либо устройство (компьютер, робот и т.д.),
способные выполнить данный алгоритм) // слайд №2
А какие формы записи алгоритмов вы знаете? (словесный,
графический и программный) // слайд №3
Какой алгоритм называется линейным? (Алгоритм, в котором
описание действий выполняются в заданном порядке) // слайд №4
3) Объяснение нового материала
Переходим к изучению новой темы. Внимание на экран.
Запишите тему сегодняшнего урока в тетради: «Алгоритмы с
ветвлениями» // слайд №5
Каждый день нам приходится принимать решения в зависимости
от сложившейся ситуации или определённых условий. Если идёт
дождь, мы берём зонт и надеваем плащ; если на улице жарко надеваем
лёгкую одежду, если холодно – тёплую. Таких ситуаций огромное
множество. Встречаются ещё более сложные условия выбора. А в
некоторых случаях от выбранного решения зависит дальнейшая
судьба человека. Так и в алгоритме бывают такие действия, которые
выполняются не всегда, а только при соблюдении определённого
условия. Каждый раз при выполнении алгоритма условие необходимо
проверять.
Поэтому давайте подробнее разберём, что же такое алгоритмы с
ветвлениями. Рассмотрим примеры:
Подъехал Иван-царевич к камню, а на камне надпись: «направо
пойдёшь – коня потеряешь, налево пойдёшь – сложишь голову», и
дальше он должен сделать свой выбор.// слайд №6
Если он решит пойти направо, то потеряет коня, а если нет, то
сложит голову. Итак, есть выбор, есть два направления. В
зависимости от ответа на вопрос: ДА или НЕТ, – движение
продолжается либо по одной, либо по другой ветке. Обратите
внимание на схему. Что же произойдёт дальше? А дальше эти ветки
вновь объединятся и алгоритм движения продолжится.// слайд №7
Вспомним всем известные строки из поэмы А.С. Пушкина про
знаменитого кота: // слайд №8, 9
У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо - песнь заводит,
Налево - сказку говорит.
Перед каким выбором стоит кот учёный?
(Идёт направо - песнь заводит. Налево - сказку говорит.)
В зависимости от условия исполнитель алгоритма выполняет то
или иное действие, а именно действие по алгоритму с ветвлением.
Форма организации действий, при которой в зависимости от
выполнения некоторого условия совершается одна или другая
последовательность шагов, называется ветвлением.
Алгоритм, в котором есть выбор действий в зависимости от
условия, называется алгоритмом с ветвлением// слайд №10
Алгоритмы с ветвлениями имеют две формы: // слайд №11
Полное ветвление: в зависимости от условия выполняется то или
иное действие. // слайд №12
Примером алгоритма с ветвлением, может служить переход
улицы, через светофор. Если горит зелёный свет, то мы переходим
улицу, иначе стоим на месте.// слайд №13
Неполное ветвление: в некоторых случаях <действие 2>
отсутствует, т.е. в зависимости от условия выполняется определённое
действие.// слайд №14
Давайте вспомним пословицу: любишь кататься – люби и
саночки возить // слайд №15. Переделаем её на алгоритмический
язык: ЕСЛИ любишь кататься, ТО люби и саночки возить. Если мы
сейчас начнём составлять блок-схему, то веточка НЕТ исчезнет, так
как у нас всего одно действие, а действие с ключевым словом ИНАЧЕ
отсутствует.
4) Закрепление изученного материала
Давайте немного отдохнём. Встали ровно. Слушаем меня
внимательно:
1. Если ты мальчик, то выполняй ходьбу на месте, иначе сделай три
приседания.
2. Если на тебе надета юбка, то выполняй наклоны головы вперёд-
назад, иначе расслабь руки и потряси ими.
3. Если у тебя серые глаза, то сделай пять прыжков на правой ноге,
иначе – пять прыжков на левой ноге.
4. Если ты ученик шестого класса, то встань ровно рядом со своей
партой и приведи себя в порядок.
5. Если ты человек, то тихо сядь на своё место.
Работа с учебником. Рассмотрим задачи на стр. 75 учебника.
№1. Изобразить в виде блок-
схемы последовательность действий
ученика Мухина Васи, которую он
представляет себе так: «Если Павлик
дома, будем решать задачи по
математике. В противном случае
следует позвонить Марине и вместе
готовить доклад по биологии. Если
же Марины нет дома, то надо сесть
за сочинение»// слайд №16
№2. Из трёх монет
одинакового достоинства
одна фальшивая (более лёгкая).
Как её найти с помощью
одного взвешивания на
чашечных весах без гирь?
5) Подведение итогов, выставление оценок
Какие у вас есть ко мне вопросы по сегодняшней теме? Где и что
было не понятно?
Что ж… Тогда давайте вместе проанализируем наш урок.
Скажите мне, пожалуйста, что нового вы сегодня узнали? Какой
алгоритм называется разветвляющимся? (Алгоритм, в котором есть
выбор действий в зависимости от условия, называется алгоритмом с
ветвлением). Скажите, пожалуйста, а где в нашей жизни мы можем
встретиться с алгоритмом ветвления? (При выборе какого-либо
действия.Например: переход улицы по светофору). Нужны ли они
нам? (Да).
6) Домашнее задание § 3.4 вопр 7, 9 стр. 78
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: