Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Квест «Поиск информации»" 5 класс

Технологическая карта урока “Квест «Поиск информации»” 5 класс
1.
ФИО (полностью)
Иванова Любовь Михайловна
2.
Место работы
МБОУ СОШ №4, города Рассказово
3.
Должность
учитель
4.
Предмет
информатика
5.
Класс
5
6.
Раздел программы
Тема урока
Информация вокруг нас
Поиск информации
7.
Базовый учебник
Информатика : учебник для 5 класса / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. - М. : БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2015. - 213 с. : ил.
Цель урока: развитие общеучебных умений и навыков для формирования представлений о поиске и систематизации
информации, самостоятельного планирования и осуществления индивидуальной и коллективной учебной деятельности,
представления и оценивания ее результатов.
Задачи:
❖ закрепить представления учащихся об обработке информации, не изменяющей её содержания;
❖ сформировать представления учащихся о круге задач, связанных с поиском информации;
❖ сформировать у учащихся практические навыки поиска информации в сети Интернет и сохранения найденной
информации;
❖ развивать навыки и умения самостоятельного поиска, анализа и систематизации информации для решения учебных
задач при использовании групповой работы для создания он-лайн доски (продукта совместной деятельности);
Тип урока: комбинированный.
Формы работы учащихся на уроке: фронтальная, групповая, самостоятельная.
Планируемые результаты:
Личностные:
● наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства,
общества;
● понимание роли информационных процессов в современном мире;
● владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
● ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
● развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
● способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в
области информатики в условиях развития информационного общества;
● готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и
методов информатики;
● способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной,
общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
Метапредметные:
● умение поиска и выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность: поиск и организация хранения
информации;
● владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с
планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках
предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать
правильность выполнения учебной задачи;
● владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности;
● владение основными универсальными умениями информационного характера, такими как: постановка и
формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного
поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий;
Предметные:
● представление о поиске информации как информационной задаче; формирование представления о понятии
“информация” и формах познания информации;
● формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления
данных в соответствии с поставленной задачей;
● развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;
● формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными
программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс с выходом в Интернет, мультимедийный проектор.
Ссылка на сценарий урока
Этап
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Универсальные действия
Ссылка на ЦОР
1. Самоопределение
к деятельности
Организация внимания и
порядка в классе,
взаимное приветствие,
Приветствие,
проверка готовности к
уроку
Личностные: самоопределение;
регулятивные: целеполагание;
Ссылка на сайт
Организационный
момент
фиксирование
отсутствующих,
проверка готовности к
уроку.
коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками.
2. Актуализация
знаний
Делит класс на три
группы и даёт
рекомендации по работе
с ресурсом linoit.com.
Организация работы по
представлению ответов.
Организация работы по
определению темы
урока. Дает
рекомендации для
работы с ресурсом
Learningapps.
Вносят ответы на
вопросы, приводят
примеры.
Представляют
результаты работы.
Комментируют или
исправляют ответы
других групп.
Систематизация
информации с целью
определения темы
урока.
Познавательные: логические -
анализ объекта с целью
выделения признаков.
Доска для группы 1
Доска для группы 2
Доска для группы 3
Ссылка на страницу
с заданием
3. Объяснение
нового материала
Сообщает, что поиск –
это важнейший вид
обработки информации.
Осуществляется поиск
информации в
некотором хранилище.
тему урока.
Формулирует вопросы:
Ответы на вопросы
учителя.
Книги в библиотеке
расположены в
Познавательные: представление
о поиске информации как
информационной задаче.
Ссылка на страницу
- Какие хранилища
информации вы знаете?
- Где вы ищите
информацию?
- Например, в
библиотеке всегда очень
много книг. Как
библиотекарь находит
быстро нужную книгу?
- Где ещё информация
систематизирована?
- Как вы думаете, для
чего систематизируют
информацию?
- Действительно, если
информация
систематизирована, то
поиск осуществляется
быстро.
Сообщает методы
поиска информации.
определённом
порядке (по алфавиту,
по авторам и т. д.)
Ответы на вопросы
учителя.
Для того, чтобы
быстро найти нужную
информацию.
3. Обобщение и
систематизация
знаний
Сообщает учащимся, что
им предстоит выполнить
задания и заполнить
форму самооценки.
Физкультминутка
Переходим к этапу
непосредственного
поиска информации в
сети Интернет.
Выберите одно задание,
перейдите по ссылке и
выполните работу по
инструкции на он-лайн
доске.
Организует работу
учащихся с он-лайн
доской.
Сообщает, что
необходимо
Выполняют задание
викторины и
составляют схему
поиска информации в
сети Интернет.
Заполняют форму
самооценки.
Выбирают задание,
переходят на он-лайн
доску и, следуя
требованиям и
инструкции,
выполняют задание
Знакомятся с
результатами
Регулятивные: планирование,
прогнозирование;
познавательные: моделирование,
решение проблемы, построение
логической цепи рассуждений,
доказательство, выдвижение
гипотез и их обоснование;
коммуникативные:
инициативное сотрудничество в
поиске и выборе информации,
умение с достаточной полнотой
и точностью выражать свои
мысли;
Ссылка на страницу
Ссылка на страницу
ознакомиться с работами
одноклассников.
Организует
представление работ
учащихся.
практической работы
по другим заданиям,
анализируют
сообщения.
Учащиеся сообщают о
результатах поиска
информации,
оценивают работу
друг друга.
4. Рефлексия
деятельности (итог
урока)
Организует рефлексию
Дает анализ и оценку
успешности достижения
цели, намечает
перспективу
последующей работы
Осуществляют
самооценку
собственной учебной
деятельности,
соотносят цель и
результаты, степень
их освоения. (google-
форма)
Коммуникативные: умение с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли;
познавательные: рефлексия;
личностные: смыслообразование
Ссылка на страницу
5. Домашнее
задание
Сообщает домашнее
задание
Осмысливают связь
домашнего задания с
материалом урока,
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: