Презентация "Что есть оценивание?" 8 класс

Подписи к слайдам:

“Что есть оценивание?” Оценивание происходит от латинского слова “assidere” что означает “сидеть рядом “ В процессе оценивание “оценивающий” сидит рядом с обучаемым. Это подразумевает то что мы делаем “вместе” и “для” учеников и не означает что мы делаем “с” учениками Оценивание – процесс сбора и толкования фактических данных для того чтобы вынести заключения о процессе обучения ученика. Важное связующее между процессом обучения и преподавания, содержанием и результатами Используется и учениками и учителями чтобы знать: 1.На каком этапе обучения находится ученик? 2.В каком направлении необходимо двигаться? 3.Как прийти туда наилучшим образом? Различие между Формативным и Суммативным оцениванием Различие между Формативным и Суммативным оцениванием

Индикаторы	Формативные	Суммативные
Цель	Улучшить (руководить в улучшении обучения помогает ученикам улучшить обучение)	Доказать (позволяет учителю и ученику узнать уровень завершения или выполнения)
Задача	Повысить уровень обучения	Внести решение выполнении работы учащихся
Процесс обучения	Используется в процессе обучения	Используется после обучения
Периодичность	Происходит продолжительно (каждый день)	Происходит в определенный отрезок времени для определения того что знает ученик
Роль учителя	Позволяет учителю принимать решения и наблюдать (изучать) за процессом обучения	Учитель прогнозирует и выносит суждения ученика , ставит оценки и определяет изучен ли материал
Роль ученика	Активное участие	Пассивное участие

Примеры	Формативные	Суммативные
	В процессе обучения	В конце обучения
	Рубрики	Рубрики
	Обсуждения в классе	Письменные тесты
	Проверочные листы	Творческие задания
	Анкеты	Презентаций
	Журналы/Листы учета прогресса	Портфолио
	Конференции/Интервью	Письменные отчеты
	Взаимо и самооценивание	Взаимо и самооценивание
	Проекты и задания	Проекты
	Практические формы работ	Практические экзамены
	Обратная связь

Преимущества	Формативные	Суммативные
	Позволяет регулировать обучение в его процессе	Ученики используют результаты СО чтобы вынести решения по дальнейшему обучению задав вопросы: 1.Где я нахожу себя сильным? 2.Где у меня улучшения? 3.Где я нахожу себя слабым? 4.Где я показал себя как хотел, как могу я улучшить свой ответы? 5.Что эти результаты могут значить для моих последующих шагов и как я должен готовиться для их улучшения?
	Ученики преуспевают от своевременной регуляции процесса обучения
	Позволяет определять концептуальные ошибки
	Способствует активной рефлексии эффективности обучения
	Форма задании предотвращает учеников от желания обманывать

Недостатки	Формативные	Суммативные
	Трудно мотивировать участие учеников в заданиях низкого интереса	Тенденция полагаться больше нужного на суммативные меры оценивания
	Расход времени необходимой для предоставления эффективной обратной связи	Может способствовать желанию обманывать на экзамене
	Требует интенсивной самоотдачи для продолжения задания	Способствует “Обучению только для тестов”
	Может быть не практичным для больших классов	Не предоставляет информацию по исправлению ошибок