Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по информатике 11 класс на 2019-2020 уч. год Л.Л. Босова, А.Ю. Босова

1
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике
11 класс
на 2019-2020 учебный год
Учебник «Информатика, 11», авторы Л. Л. Босова, А. Ю. Босова;
издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний», М., 2017
2
Содержание
1 раздел
Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу
«Информатика»
2-8
2 раздел
Содержание учебного предмета
9-12
3 раздел
Календарно-тематическое планирование уроков информатики на
2019-2020 учебный год
13-20
1 раздел
Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу «Информатика»
Программа по информатике для 11 класса составлена в соответствии с примерной
основной образовательной программы среднего общего образования (одобрена решением
федерального учебно-методического объединения по общему образованию; протокол от
28 июня 2016 г. № 2/16-з).
В программе соблюдается преемственность с образовательным стандартом
основного общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности
школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются
межпредметные связи.
Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по
информатике для основной школы (учебник Информатика, 11, авторы Л. Л. Босова, А. Ю.
Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний», М., 2017).
Согласно примерной основной образовательной программы среднего общего
образования на изучение информатики на базовом уровне в 11 классе отводится 35 часов
учебного времени (1 урок в неделю).
Вклад учебного предмета в достижение целей основного общего образования
Современный этап развития России, определяемый масштабными социально-
экономическими преобразованиями внутри страны и общемировыми тенденциями
перехода к информационному обществу, предполагает высокий уровень адаптации
выпускника школы к жизни и работе в высокотехнологичной наукоёмкой среде.
Соответствующий социальный заказ отражен в Указах Президента РФ, решениях
Правительства РФ и международных документах.
Формирование фундаментальных представлений, касающихся информационной
составляющей современного мира, создания и использования информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ) — прерогатива школьного курса информатики.
3
Его изучение обеспечит школьникам более широкие возможности реализации
индивидуальных образовательных запросов; будет способствовать повышению уровня
адаптации выпускника школы к жизни и работе в современном информационном
обществе; даст дополнительные гарантии получения качественного бесплатного
конкурентоспособного образования, которое невозможно без знания информатики и ИКТ;
положительно скажется на уровне подготовки выпускников школы, которые будут иметь
необходимые компетенции для получения профессионального образования.
Основная цель изучения учебного предмета «Информатика» на базовом уровне среднего
общего образования — обеспечение дальнейшего развития информационных
компетенций выпускника, его готовности к жизни в условиях развивающегося
информационного общества и возрастающей конкуренции на рынке труда.
В связи с этим изучение информатики в 11 классе должно обеспечить:
• сформированность представлений о роли информатики, информационных и
коммуникационных технологий в современном обществе;
• сформированность основ логического и алгоритмического мышления;
• сформированность умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные
выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определённой системой
ценностей, проверять на достоверность и обобщать информацию;
• сформированность представлений о влиянии информационных технологий на
жизнь человека в обществе; понимание социального, экономического, политического,
культурного, юридического, природного, эргономического, медицинского и
физиологического контекстов информационных технологий;
• принятие правовых и этических аспектов информационных технологий; осознание
ответственности людей, вовлечённых в создание и использование информационных
систем, распространение информации.
• создание условий для развития навыков учебной, проектной, научно-
исследовательской и творческой деятельности, мотивации обучающихся к саморазвитию.
Общая характеристика учебного предмета
Информатика — это научная дисциплина о закономерностях протекания
информационных процессов в различных средах, а также о методах и средствах их
автоматизации.
Общеобразовательный предмет информатики отражает:
• сущность информатики как научной дисциплины, изучающей
закономерности протекания информационных процессов в различных средах (системах);
• основные области применения информатики, прежде всего
информационные и коммуникационные технологии, управление и социальную сферу;
• междисциплинарный характер информатики и информационной
деятельности.
Методы и средства информатики с каждым днём всё больше проникают во все
сферы жизни и области знания. Изучение информатики в школе важно не только для тех
учащихся, которые планирует стать специалистами, разрабатывающими новые
информационные технологии; не менее важно оно и для тех, кто планирует стать в
будущем физиком или медиком, историком или филологом, руководителем предприятия
или политиком, представителем любой другой области знаний или профессии.
Курс информатики средней школы является завершающим этапом непрерывной
подготовки школьников в области информатики и ИКТ; он опирается на содержание
4
курса информатики основной школы и опыт постоянного применения ИКТ, дает
теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.
Результаты базового уровня изучения предмета ориентированы, в первую очередь,
на общую функциональную грамотность, получение компетентностей для повседневной
жизни и общего развития. Они включают в себя:
• понимание предмета, ключевых вопросов и основных составляющих
элементов изучаемой предметной области;
• умение решать основные задачи, характерные для использования методов и
инструментария данной предметной области;
• осознание рамок изучаемой предметной области, , типичных связей с
некоторыми другими областями знания.
Содержание курса информатики в старшей школе ориентировано на дальнейшее
развитие информационных компетенций выпускника, готового к жизни и деятельности в
современном высокотехнологичном информационном обществе, умение эффективно
использовать возможности этого общества и защищаться от его негативных воздействий.
Все ученики, изучающие информатику на базовом уровне, должны овладеть
ключевыми понятиями и закономерностями, на которых строится предметная область
информатики.
Каждый ученик, изучивший курс информатики базового уровня, может научиться
выполнять задания базового уровня сложности, входящие в ЕГЭ.
Мотивированный ученик, изучивший курс информатики базового уровня, должен
получить возможность научиться выполнять большинство заданий повышенного уровня
сложности, входящих в ЕГЭ.
Особо мотивированный ученик, изучивший курс информатики базового уровня,
должен получить возможность научиться выполнять отдельные задания высокого уровня
сложности, входящих в ЕГЭ.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Информатика»
• личностным, включающим готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к
обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых
социальных и межличностных отношений, ценностно - смысловых установок,
отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание,
экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы,
способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном
социуме;
• метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные
понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные,
коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной
практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и
организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к
построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-
исследовательской, проектной и социальной деятельности;
5
• предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения
учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды
деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его
преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных
ситуациях, формирование научного типа мышления, владение научной терминологией,
ключевыми понятиями, методами и приемами.
Личностные результаты:
– ориентация обучающихся на реализацию позитивных жизненных перспектив,
инициативность, креативность, готовность и способность к личностному
самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
– принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное,
ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и
психологическому здоровью;
– российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в
поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности
российского народа и судьбе России, патриотизм;
– готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений,
затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной
самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;
– нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей,
толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности
вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели
и сотрудничать для их достижения;
– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности.
– мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости
науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной
информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки,
заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;
– готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении
всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности;
– уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,
– осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных
жизненных планов;
– готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к
возможности участия в решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем.
Метапредметные результаты
Выпускник научится:
– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно
определить, что цель достигнута;
– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности,
собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и
морали;
6
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые
для достижения поставленной цели;
– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач,
оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения
поставленной цели;
– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
На формирование, развитие и совершенствование группы познавательных универсальных
учебных действий более всего ориентированы такие тематические разделы курса как
«Обработка информации в электронных таблицах», а также «Сетевые информационные
технологии» и «Основы социальной информатики».
При работе с соответствующими материалами курса выпускник научится:
– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять
развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и
познавательные) задачи;
– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать
и фиксировать противоречия в информационных источниках;
– использовать различные модельно-схематические средства для представления
существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в
информационных источниках;
– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений
другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении
собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск
возможностей для широкого переноса средств и способов действия.
При изучении разделов «Сетевые информационные технологии» и «Основы
социальной информатики» происходит становление ряда коммуникативных
универсальных учебных действий. А именно, выпускники могут научится:
– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как
внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для
деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не
личных симпатий;
– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных
(устных и письменных) языковых средств.
Предметные результаты освоения учебного предмета «Информатика»
Обработка информации в электронных таблицах
Выпускник на базовом уровне научится:
– использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из
различных предметных областей;
– представлять результаты математического моделирования в наглядном виде,
готовить полученные данные для публикации.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
– планировать и выполнять небольшие исследовательские проекты с помощью
компьютеров; использовать средства ИКТ для статистической обработки результатов
экспериментов;
7
– разрабатывать и использовать компьютерно-математические модели; оценивать
числовые параметры моделируемых объектов и процессов;
- интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных
процессов; анализировать готовые модели на предмет соответствия реальному
объекту или процессу.
Алгоритмы и элементы программирования
Выпускник на базовом уровне научится:
– определять результат выполнения алгоритма при заданных исходных данных;
– узнавать изученные алгоритмы обработки чисел и числовых последовательностей;
создавать на их основе несложные программы анализа данных;
– читать и понимать несложные программы, написанные на выбранном для изучения
универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;
– выполнять пошагово (с использованием компьютера или вручную) несложные
алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных;
– создавать на алгоритмическом языке программы для решения типовых задач
базового уровня из различных предметных областей с использованием основных
алгоритмических конструкций;
– понимать и использовать основные понятия, связанные со сложностью
вычислений (время работы, размер используемой памяти).
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
– использовать знания о постановках задач поиска и сортировки, их роли при
решении задач анализа данных;
– получать представление о существовании различных алгоритмов для
решения одной задачи, сравнивать эти алгоритмы с точки зрения времени их работы и
используемой памяти;
– применять навыки и опыт разработки программ в выбранной среде
программирования, включая тестирование и отладку программ;
– использовать основные управляющие конструкции последовательного
программирования и библиотеки прикладных программ;
Информационное моделирование
Выпускник на базовом уровне научится:
– находить оптимальный путь во взвешенном графе;
– использовать компьютерно-математические модели для анализа соответствующих
объектов и процессов, в том числе оценивать чи словые параметры
моделируемых объектов и процессов, а также интерпретировать результаты,
получаемые в ходе моделирования
реальных процессов;
– использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности, составлять
запросы в базах данных (в том числе, вычисляемые запросы), выполнять
сортировку и поиск записей в БД;
– описывать базы данных и средства доступа к ним; наполнять разработанную
базу данных.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
– использовать знания о графах, деревьях и списках при описании реальных
объектов и процессов;
– применять базы данных и справочные системы при решении задач,
возникающих в ходе учебной деятельности и вне её;
– создавать учебные многотабличные базы данных
8
Сетевые информационные технологии
Выпускник на базовом уровне научится:
– использовать компьютерные энциклопедии, словари, информационные
системы в Интернете; вести поиск в информационных системах;
– использовать сетевые хранилища данных и облачные сервисы;
– использовать в повседневной деятельности информационные ресурсы
интернет-сервисов и виртуальных пространств коллективного взаимодействия,
соблюдая авторские права и руководствуясь правилами сетевого этикета.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
– использовать компьютерные сети и определять их роли в современном мире;
узнать базовые принципы организации и функционирования компьютерных
сетей, нормы информационной этики и права;
– анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в
Интернете;
– понимать общие принципы разработки и функционирования интернет-
приложений;
– создавать веб-страницы, содержащие списки, рисунки, гиперссылки, таблицы,
формы; организовывать личное информационное
пространство;
– критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет.
Основы социальной информатики
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
– использовать принципы обеспечения информационной безопасности,
способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ.
9
2 раздел
Содержание учебного предмета.
Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала.
Содержание
Количество
часов
Обработка информации в электронных таблицах
3
Входной мониторинг
1
Алгоритмы и элементы программирования
11
Контрольная работа
2
Информационное моделирование
5
Сетевые информационные технологии
3
Контрольная работа
1
Основы социальной информатики
3
Подготовка к экзамену
5
Административная контрольная работа
1
Всего
35
Обработка информации в электронных таблицах (4 часа)
Табличный процессор. Основные сведения. Некоторые приемы ввода и редактирования
данных.Редактирование и форматирование в табличном процессоре. Редактирование
книги и электронной таблицы.
Решение задания ЕГЭ 7
Встроенные функции и их использование. Общие сведения о функциях. Математические
и статические функции. Логические функции. Финансовые функции. Текстовые функции.
Решение задания ЕГЭ 1
Входной мониторинг.
Инструменты анализа данных. Диаграммы. Сортировка данных. Фильтрация данных.
Подбор параметра.
10
Решение задания ЕГЭ 10
Алгоритмы и элементы программирования (13 часов)
Основные сведения об алгоритмах. Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы
записи алгоритма. Понятие сложности алгоритма.
Решение задания ЕГЭ 9
Алгоритмические структуры. Последовательная алгоритмическая структура.
Алгоритмическая конструкция «ветвление».
Решение задания ЕГЭ 21
Контрольная работа
Циклическая алгоритмическая конструкция.
Решение задания ЕГЭ 22
Запись алгоритмов на языках программирования. Структурная организация данных.
Некоторые сведения о языке программирования Pascal.
Решение задания ЕГЭ 20
Анализ программ с помощью трассировочных таблиц.
Решение задания ЕГЭ 8
Другие приемы анализа программ.
Решение задания ЕГЭ 24
Общие сведения об одномерных массивах. Задачи поиска элемента с заданными
свойствами. Проверка соответствия элементов массива некоторому условию.
Решение задания ЕГЭ 19
Удаление и вставка элементов массива. Перестановка всех элементов массива в обратном
порядке. Сортировка массива.
Решение задания ЕГЭ 16
Общее представление о структурном программировании. Вспомогательный алгоритм.
Решение задания ЕГЭ 13
Контрольная работа
Рекурсивные алгоритмы
Решение задания ЕГЭ 11
Рекурсивные алгоритмы
Решение задания ЕГЭ 11
11
Информационное моделирование (5 часов)
Модели и моделирование. Общие сведения о моделировании. Компьютерное
моделирование. Списки, графы, деревья, таблицы.
Решение задания ЕГЭ 3
Моделирование на графах. Алгоритмы нахождения кратчайших путей между вершинами
графа. Алгоритм Дейкстры.
Решение задания ЕГЭ 15
Знакомство с теорией игр.
Решение задания ЕГЭ 26
База данных как модель предметной области. Общие представления об информаци онных
системах. Предметная область и ее моделирование. Представление о моделях
данных.реляционные базы данных.
Решение задания ЕГЭ 4
Системы управления базами данных. Этапы разработки базы данных.СУБД и их
классификация. Работа в программной среде СУБД. Манипулирование данными в базе
данных.
Решение задания ЕГЭ 14
Сетевые информационные технологии (4 часа)
Основы построения компьютерных сетей. Компьютерные сети и их классификация.
Аппаратное и программное обеспечение компьютерных сетей. Работа в локальной сети.
Как устроен Интернет. История появления и развития компьютерных сетей.
Решение задания ЕГЭ 12
Службы Интернета. Информационные службы. Коммуникационные службы. Сетевой
этикет.
Решение задания ЕГЭ 18
Интернет как глобальная информационная система. Всемирная паутина. Поиск
информации в сети Интернет. О достоверности информации, представленной на Web-
ресурсах.
Решение задания ЕГЭ 17
Контрольная работа
Основы социальной информатики (3 часа)
Понятие информационного общества. Информационные ресурсы, продукты и услуги.
Информатизация образования.
12
Решение задания ЕГЭ 2
Информационное право и информационная безопасность. Правовое регулирование в
области информационных ресурсов. Правовые нормы использования программного
обеспечения. О наказаниях за информационные преступления. Информационная
безопасность. Защита информации.
Решение задания ЕГЭ 23
Информационное право и информационная безопасность. Правовое регулирование в
области информационных ресурсов. Правовые нормы использования программного
обеспечения. О наказаниях за информационные преступления. Информационная
безопасность. Защита информации.
Решение задания ЕГЭ 23
Подготовка к экзамену (6 часов)
Подготовка к экзамену. Разбор решения задания ЕГЭ 25
Подготовка к экзамену. Разбор решения задания ЕГЭ 26
Подготовка к экзамену. Разбор решения задания ЕГЭ 27
Подготовка к административной контрольной работе. Решение задач ЕГЭ
Административная контрольная работа
Подготовка к экзамену. Разбор решения заданий ЕГЭ
13
3 раздел
Календарно-тематическое планирование уроков информатики на 2019-2020 учебный год.
11 класс. Учебник Информатика 11 класс , Босова Л.Л., 2017.
№
урока
Тема урока
Кол-
во
часов
§,
страницы
Практическая работа
Дата
проведе-
ния
Приме
чание
1 четверть
Обработка информации в электронных таблицах
1
Инструктаж по мерам безопасности в кабинете
информатики. Инструктаж по мерам пожарной
безопасности.
Табличный процессор. Основные сведения.
Некоторые приемы ввода и редактирования данных.
Редактирование и форматирование в табличном
процессоре. Редактирование книги и электронной
таблицы.
1
§ 1, 2
стр. 6-28
Обработка информации в электронных
таблицах
Задание ЕГЭ 7
02-06.09
2
Встроенные функции и их использование. Общие
сведения о функциях. Математические и
статические функции. Логические функции.
Финансовые функции. Текстовые функции.
1
§ 3
стр. 29-
45
Системы счисления
Задание ЕГЭ 1
09-13.09
3
Входной мониторинг
1
16-20.09
14
№
урока
Тема урока
Кол-
во
часов
§,
страницы
Практическая работа
Дата
проведе-
ния
Приме
чание
4
Инструменты анализа данных. Диаграммы.
Сортировка данных. Фильтрация данных. Подбор
параметра.
1
§ 4
стр. 46-
62
Кодирование и декодирование
информации. Измерение количества
информации.
Задание ЕГЭ 5, 10
23-28.09
Алгоритмы и элементы программирования
5
Основные сведения об алгоритмах. Понятие
алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи
алгоритма. Понятие сложности алгоритма.
1
§ 5
стр. 64-
76
Определение скорости передачи
информации при заданной пропускной
способности канала
Задание ЕГЭ 9
01-04.10
6
Алгоритмические структуры. Последовательная
алгоритмическая структура. Алгоритмическая
конструкция «ветвление»
1
§ 6
стр. 76-
80
Анализ программ, использующих
процедуры и функции
Задание ЕГЭ 21
07-11.10
7
Контрольная работа
1
14-18.10
15
№
урока
Тема урока
Кол-
во
часов
§,
страницы
Практическая работа
Дата
проведе-
ния
Приме
чание
8
Циклическая алгоритмическая конструкция
1
§ 6
стр. 80-
85
Анализ результатов исполнения
алгоритма
Задание ЕГЭ 22
21-25.10
2 четверть
9
Запись алгоритмов на языках программирования.
Структурная организация данных. Некоторые
сведения о языке программирования Pascal.
1
§ 7.1-7.2
стр. 85-
92
Анализ алгоритма, содержащего циклы и
ветвления
Задание ЕГЭ 20
05-08.11
10
Анализ программ с помощью трассировочных
таблиц.
1
§ 7.3
стр. 92-
96
Паскаль – переменные, операторы
присваивания
Задание ЕГЭ 8
11-15.11
11
Другие приемы анализа программ.
1
§ 7.4
стр. 96-
102
Исправление ошибок в программе
Задание ЕГЭ 24
18-22.11
16
№
урока
Тема урока
Кол-
во
часов
§,
страницы
Практическая работа
Дата
проведе-
ния
Приме
чание
12
Общие сведения об одномерных массивах. Задачи
поиска элемента с заданными свойствами. Проверка
соответствия элементов массива некоторому
условию.
1
§ 8.1-8.3
стр. 102-
109
Массивы
Задание ЕГЭ 19
25-29.11
13
Удаление и вставка элементов массива.
Перестановка всех элементов массива в обратном
порядке. Сортировка массива.
1
§8.4-8.6
стр.110-
119
Позиционные системы счисления
Задание ЕГЭ 16
02-06.12
14
Общее представление о структурном
программировании. Вспомогательный алгоритм.
1
§ 9.1-9.2
стр. 119-
122
Подсчет информационного объема
сообщения
Задание ЕГЭ 13
09-14.12
15
Контрольная работа
16-20.12
16
Рекурсивные алгоритмы
1
§ 9.3
стр. 123-
131
Рекурсивные алгоритмы
Задание ЕГЭ 11
23-27.12
3 четверть
17
№
урока
Тема урока
Кол-
во
часов
§,
страницы
Практическая работа
Дата
проведе-
ния
Приме
чание
17
Рекурсивные алгоритмы
1
§ 9.3
стр. 123-
131
Рекурсивные алгоритмы
Задание ЕГЭ 11
13-17.01
Информационное моделирование
18
Модели и моделирование. Общие сведения о
моделировании. Компьютерное моделирование.
Списки, графы, деревья, таблицы.
1
§ 10
стр. 132-
148
Представление данных в различных
типах информационных моделей
Задание ЕГЭ 3
20-24.01
19
Моделирование на графах. Алгоритмы нахождения
кратчайших путей между вершинами графа.
Алгоритм Дейкстры.
1
§ 11.1
стр. 145-
153
Представление и считывание данных в
разных типах информационных моделей
(схемы, карты, таблицы, графики,
формулы)
Задание ЕГЭ 15
27-31.01
20
Знакомство с теорией игр.
1
§ 11.2
стр. 153-
161
Построение дерева игры
Задание ЕГЭ 26
03-07.02
18
21
База данных как модель предметной области.
Общие представления об информационных
системах. Предметная область и ее моделирование.
Представление о моделях данных.реляционные
базы данных.
1
§ 12
стр. 161-
177
Файловая система организации данных
Задание ЕГЭ 4
10-14.02
22
Системы управления базами данных. Этапы
разработки базы данных.СУБД и их классификация.
Работа в программной среде СУБД.
Манипулирование данными в базе данных.
1
§ 13
стр. 178-
192
Алгоритм для конкретного исполнителя
с фиксированным набором команд
Задание ЕГЭ 14
17-21.02
Сетевые информационные технологии
23
Основы построения компьютерных сетей.
Компьютерные сети и их классификация.
Аппаратное и программное обеспечение
компьютерных сетей. Работа в локальной сети. Как
устроен Интернет. История появления и развития
компьютерных сетей.
1
§ 14
стр.193-
210
Организация и функционирование
компьютерных сетей
Задание ЕГЭ 12
25-28.02
24
Службы Интернета. Информационные службы.
Коммуникационные службы. Сетевой этикет.
1
§ 15
стр. 210-
216
Основные понятия законов
математической логики
Задание ЕГЭ 18
02-06.03
25
Интернет как глобальная информационная система.
Всемирная паутина. Поиск информации в сети
Интернет. О достоверности информации,
представленной на Web-ресурсах.
1
§ 16
стр. 216-
227
Поиск информации в Интернете
Задание ЕГЭ 17
10-13.03
19
26
Контрольная работа
16-20.03
Основы социальной информатики
27
Понятие информационного общества.
Информационные ресурсы, продукты и услуги.
Информатизация образования.
1
§17
стр. 228-
241
Таблицы истинности и логические
схемы
Задание ЕГЭ 2
23-27.03
4 четверть
28
Информационное право и информационная
безопасность. Правовое регулирование в области
информационных ресурсов. Правовые нормы
использования программного обеспечения. О
наказаниях за информационные преступления.
Информационная безопасность. Защита
информации.
1
§ 18
стр. 241-
253
Построение и преобразование
логических выражений
Задание ЕГЭ 23
06-10.04
29
Информационное право и информационная
безопасность. Правовое регулирование в области
информационных ресурсов. Правовые нормы
использования программного обеспечения. О
наказаниях за информационные преступления.
Информационная безопасность. Защита
информации.
1
§ 18
стр. 241-
253
Построение и преобразование
логических выражений
Задание ЕГЭ 23
13-17.04
20
30
Подготовка к экзамену. Разбор решения задания
ЕГЭ 25
1
Написание программы на Паскаль
Задание ЕГЭ 25
20-24.04
31
Подготовка к экзамену. Разбор решения задания
ЕГЭ 26
1
Построение дерева игры
Задание ЕГЭ 26
27-30.04
32
Подготовка к экзамену. Разбор решения задания
ЕГЭ 27
Создание собственной программы на
Паскаль
Задание ЕГЭ 27
05-08.05
33
Подготовка к административной контрольной
работе. Решение задач ЕГЭ
1
Решение задач
13-15.05
34
Административная контрольная работа
1
18-22.05
35
Подготовка к экзамену. Разбор решения заданий
ЕГЭ
1
Решение задач
25-29.05
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: