Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Защита информации, антивирусная защита"

Технологическая карта урока
Ф. И. О. преподавателя: Гайбель Ирина Александровна
Учебная дисциплина: информатика
Базовый учебник: Михеева Е.В. Информатика
Раздел: Средства информационных и коммуникационных технологий
Тема урока: Защита информации, антивирусная защита.
Цель урока: ввести понятия «защита информации», «антивирусная защита», «вирус».
Формировать знания о многообразии антивирусных программ.
Задачи урока:
1. Воспитательные (личностные результаты):
• осознание своего места в информационном обществе;
• умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств
информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности, так и
в быту;
• чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики
в мировой индустрии информационных технологий;
2. Развивающие (метапредметные результаты):
• умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии,
доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами
информационных и коммуникационных технологий;
• умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые
для их реализации.
3. Образовательные (предметные результаты):
• применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, соблюдение
правил личной безопасности и этики в работе с информацией и средствами коммуникаций в
Интернете.
Тип урока: изучение нового материала
Необходимое оборудование:
− Персональный компьютер
− Раздаточный материал
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Этапы урока
Деятельность преподавателя
Деятельность студентов
Формируемые УУД
1
Организационный момент. Мотивация (1 мин.)
проверка готовности студентов и кабинета к учебному занятию
Организация обучающихся на урок.
Приветствует студентов, проверяет
готовность группы к уроку.
Приветствуют
преподавателя. Готовы к
уроку.
Л. Умение проявлять
дисциплинированность,
формирование личностного
отношения к предмету, к
окружающим, к самому себе.
К. Планирование
2
Актуализация знаний (фронтальный устный опрос) (3 мин.):
• С какой темой мы познакомились на прошлом уроке?
(Безопасность, гигиена, эргономика и ресурсосбережение
при работе за компьютером)
• Какой должна быть правильная рабочая поза при работе за
компьютером?
• Что такое эргономика и в чем ее особенность?
• Что такое гигиена труда?
• Как снять утомляемость с глаз?
Проводит фронтальный устный
опрос, проверяя изученный на
прошлом занятии материал.
Отвечают на вопросы
преподавателя
К. Умение слушать
собеседника, умение
аргументировать свое
мнение.
Л. Развитие логического
мышления, знание основных
моральных норм.
П. Структурирование знаний
3
Сообщение темы урока, постановка цели, задач (3 мин.)
Количество людей, пользующихся компьютером и
телефоном, имеющим выход в Интернет, постоянно растет. Зна-
чит, возрастает возможность обмена данными между ними по
электронной почте и через Всемирную сеть. Чем же это может
нам грозить?
Ответы:…
Конечно же. Это приводит к росту угрозы заражения
компьютера вирусами, а также порчи или хищения информации
чужими вредоносными программами, ведь основными
источниками распространения вредоносных программ являются
электронная почта и Интернет. Правда, заражение может также
произойти через дискету или CD-диск.
Случалось ли с вами такое, что ваш компьютер был заражен
вирусом? Смогли ли его устранить?
Ответы:…
Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь?
Ответ*
Какие задачи, исходя из темы которую мы определили, мы
можем поставить перед собой?
❑ Ознакомиться с многообразием опасностей, которые нас
подстерегают в сети Интернет.
❑ Ознакомиться с видами вирусов.
❑ Ознакомиться с видами антивирусной защиты.
Записывает дату и тему занятия на
доске.
Подводит обучающихся к
постановке целей урока.
Ставит диагностируемые цели
урока.
Слушают, записывают
дату занятия в тетрадях.
Отвечают на вопросы,
самостоятельно выделяют
и формируют тему
занятия, учебные цели.
Р. Целеполагание.
П. Самостоятельное
выделение и формирование
учебной цели
4
Изложение учебного материала с опорой на
Формирует научные знания.
Записывают в тетрадях
К. Умение выражать свои
субъективный опыт обучающихся (19 мин.)
Компьютерный вирус — это целенаправленно созданная
программа, автоматически приписывающая себя к другим
программным продуктам, изменяющая или уничтожающая их.
Их создают люди. Вирусы способны размножаться и
заражать другие программы. Эти программы могут попасть в
компьютер без ведома пользователя через дискету, компакт-
диск, через Интернет, по сети. Они наносят серьёзный вред
компьютеру, замедляют работу программ, уничтожают данные,
могут вывести из строя операционную систему.
Программа, внутри которой находится вирус, называется
зараженной программой.
Вредоносные программы можно разделить на три класса:
черви, вирусы и троянские программы.
Черви — это класс вредоносных программ, использующих
для распространения сетевые ресурсы. Используют сети,
электронную почту и другие информационные каналы для
заражения компьютеров.
Вирусы — это программы, которые заражают другие
программы — добавляют в них свой код, чтобы получить
управление при запуске зараженных файлов.
Троянские программы — программы, которые выполняют
на поражаемых компьютерах несанкционированные
пользователем действия, т.е. в зависимости от каких-либо
условий уничтожают информацию на дисках, приводят систему
к зависанию, воруют конфиденциальную информацию и т.д.
Почему именно такое название получила, данная
вредоносная программа нам расскажет _____________________.
Ваша задача внимательно послушать, выделить основное и
зафиксировать к себе в тетрадь. После выступления мы эти
позиции озвучим (Доклад на тему «Троянский вирус»).
Троянский вирус может разными способами попасть в вашу
компьютерную систему. Но одно вы должны помнить: они не
смогут активизироваться, если вы сами не активизируете файл, в
котором они скрыты. Именно поэтому настолько важно
проверять неизвестные файлы и, по возможности, вообще их не
открывать, ведь если в системе появиться Троян, это может
привести к печальным последствиям.
У вирусов 3 этапа действия (Слайд 14):
• Заражение (попадание в компьютер)
• Размножение (вирусный код может воспроизводить
себя в теле других программ)
Формирует представление о защите
информации, антивирусной защите.
Контролирует готовность студентов
по докладам.
Формирует представление о
вирусах, их видах, способах
распространения.
тему.
Знакомятся с новыми
понятиями. Делают
записи в тетрадях.
Задания на опережение:
выступают с заранее
подготовленными
докладами. Остальные
внимательно слушают,
выделяют главное.
Знакомятся с новыми
понятиями. Делают
записи в тетрадях.
мысли.
К. Построение речевых
высказываний.
П(общеучебные). Умение
адекватно, осознанно и
произвольно строить
речевые высказывания в
устной и письменной речи.
Поиск и выделение
необходимой информации.
Р. Коррекция.
П(логические). Построение
логической цепи
рассуждений.
К. Владение
монологической и
диалогической формами
речи.
П(логические).
Наблюдение
• Вирусная атака (после создания достаточного числа
копий программный вирус начинает осуществлять разрушение:
нарушение работы программ и ОС, удаление информации на
жестком диске, самые разрушительные вирусы вызывают
форматирование жесткого диска)
Основные типы компьютерных вирусов:
Загрузочные
Макровирусы
Сетевые
вирусы
Вирусы,
которые
располагаются
в служебных
секторах
носителей
данных на
(гибких и
жестких
дисках).
Заражение
происходит при
загрузке данных
с зараженного
носителя.
Поражают
документы,
выполненные в
некоторых
прикладных
программах
(например,
Word).
Заражение
происходит при
открытии файла
документа в
окне программы
Вирусы,
обитающие в
оперативной
памяти
компьютера и
не могут
располагаться
на дискетках.
На отдельных
компьютерах,
которые не
соединены
сетью, они
существовать не
могут.
По степени воздействия выделяют:
- неопасные вирусы, которые не мешают работе
компьютера;
- опасные вирусы, которые могут привести к различным
нарушениям в работе компьютера;
- очень опасные, воздействие которых может привести к
потере программ, уничтожению данных, стиранию информации
в системных областях диска.
Существуют три рубежа защиты:
• предотвращение поступления вирусов;
• предотвращение вирусной атаки, если вирус поступил на ПК;
• предотвращение разрушительных последствий, если атака
произошла.
Средства антивирусной защиты:
Основное средство – резервное копирование наиболее
ценных данных. Вспомогательные средства – это
антивирусные программы и аппаратные средства. Обновление
базы – 2 раза в месяц .
Какие вы знаете антивирусные программы?
Ответ*
Различают следующие виды антивирусных программ:
❖ Программы – детекторы (сканеры);
❖ Программы – доктора (или фаги, дезинфекторы);
❖ Программы – ревизоры;
❖ Программы – фильтры (сторожа, мониторы);
❖ Программы – иммунизаторы.
Программы – детекторы рассчитаны на обнаружение
конкретных вирусов и основаны на сравнении. Программы –
детекторы нужно регулярно обновлять, так как они быстро
устаревают и не могут выявлять новые виды вирусов. Таким
образом, если проверяемая программа не опознается детектором
как зараженная, то еще не следует считать, что она “здорова”.
Она может быть инфицирована новым вирусом, который не
занесен в базу данных детектора.
Программы – доктора не только находят файлы, зараженные
вирусами, но и лечат их, удаляя из файла тело программы –
вируса. Программы – доктора, которые позволяет лечить
большое число вирусов, называют полифагами. Какие
программы – доктора популярны в России?
Эталон ответа:
Получили широкое распространение программы –
детекторы, одновременно выполняющие и функции программ –
докторов. Наиболее известные представители этого класса –
AVP (Antiviral Toolkit Pro, автор – Е. Касперский), Doctor Web
(авторы – И. Данилов, В. Лутовин, Д. Белоусов).
Ревизоры – это программы, которые анализируют текущее
состояние файлов и системных областей диска и сравнивают его
с информацией, сохраненной ранее в одном из файлов ревизора.
Антивирусы – фильтры – это резидентные программы
(сторожа), которые оповещают пользователя обо всех попытках
какой – либо программы выполнить подозрительные действия.
Для “лечения” обнаруженных фильтром вирусов нужно
использовать программы – доктора.
К последней группе относятся наименее эффективные
антивирусы – вакцинаторы (иммунизаторы). Они записывают
в вакцинируемую программу признаки конкретного вируса так,
что вирус считает ее уже зараженной, и поэтому не производит
повторное инфицирование. Этот вид антивирусных программ
морально устарел.
Скажите, пожалуйста, верно ли утверждение: если
установить на компьютер два антивируса, то компьютер тогда
будет надежно защищен?
Ответ: и, да и нет. Если установить два антивируса одной
группы то они начнут бороться за ресурсы, тем самым нарушив
работу компьютера. Можно установить два антивируса, если
они разных групп.
Теперь обсудим, основные меры по защите ЭВМ от
заражения вирусами. Раздаточный материал (Приложение 1).
Существует ряд признаков, свидетельствующих о
заражении компьютера:
• вывод на экран непредусмотренных сообщений или изобра-
жений;
• подача непредусмотренных звуковых сигналов;
• неожиданное открытие и закрытие лотка CD-ROM-устрой-
ства;
• произвольный, без вашего участия, запуск на компьютере
каких-либо программ;
• вывод на экран предупреждения о попытке какой-либо из
программ вашего компьютера выйти в Интернет, хотя вы
никак не инициировали такое ее поведение (при наличии
установленной на вашем компьютере соответствующей
антивирусной программы).
Однако не всегда такие признаки вызываются присутствием
вирусов. Иногда они могут быть следствием других причин. На-
пример, в случае с почтой зараженные сообщения могут рассы-
латься с вашим обратным адресом, но не с вашего компьютера.
5
Физкультминутка (1 мин.)
При работе на компьютере важно не забывать давать отдых
глазам. Гимнастика для глаз (обычно занимает не более 5
минут). Скажите, какие упражнения вы знаете для снятия
утомления с глаз?
Ответы:
Просит студента провести
физкультминутку.
Один студент проводит
физкультминутку,
остальные повторяют
упражнения.
Р. Осуществление
пошагового контроля своих
действий, ориентируясь на
показ движений
одногруппника.
6
Закрепление изученного материала (14 мин.)
Теперь чтобы закрепить полученные знания, вашему
вниманию предлагается кроссворд, состоящий из 7 вопросов
(Приложение 2). Оцениваться будет скорость и правильность
ваших ответов. На ответы я вам предоставляю 3 минуты. Сигнал
для начала и окончания разгадывания кроссворда я вам подам.
Сам кроссворд предложен вам в раздаточном материале, ответы
записывайте в тетрадь. По истечении времени я на слайд выведу
ключ с ответами. Вы самостоятельно проверите свои ответы.
После чего я у вас спрошу, кто справился с данным заданием, а
кто нет. У кого есть вопросы?
Схема проведения:
- отгадывание кроссворда (Сигнал о начале разгадывания. 3
минуты. Сигнал об окончании. Предоставление возможности
сверить ответы с ключом, представленным на слайде
презентации).
Раздает кроссворд с вопросами,
проводит краткий инструктаж перед
выполнением.
Анализируют свою
деятельность.
К. Построение речевых
высказываний.
П. Анализ
Р. Умение определять
последовательность
промежуточных целей с
учётом конечного результата
К. Умение сотрудничать со
взрослыми и сверстниками
-подведение итогов. Стимулирование победителей: (6-7
вопросов правильно тот и победил. У кого меньше
соответственно вам необходимо еще раз закрепить материал при
выполнении домашнего задания).
Вы все молодцы. Давайте выполним еще одно задание –
ответим на вопросы теста по теме «Вирусы и антивирусные
программы». (Приложение 3)
Вам дан тест, состоящий из 10 вопросов. На ответы вам
будет дано 7 минут. По истечении времени я выведу на слайд
правильные ответы и критерии оценивания. Если нет вопросов,
начинайте!
Проводит тестирование, формируя
осознание правильных ответов на
поставленные вопросы.
Анализируют свою
деятельность.
7
Подведение итогов урока. Рефлексия. Выставление
оценок (2 мин.)
Уважаемые студенты, что нового мы узнали на уроке? Что
закрепили?
Ответы студентов*
Имеются ли вопросы по теме сегодняшнего урока? (В случае
возникновения вопросов, подразумеваются ответы на них).
Выяснение мнения студентов относительно организации и
проведения учебного занятия (жестовая обратная связь).
Поднимите руку кто считает, что мы поработали отлично,
хорошо, удовлетворительно, не удовлетворительно.
В ходе учебного занятия вы отвечали на различные вопросы,
выступали с докладами, поэтому оценки за урок будут
следующие….(оцениваются ответы студентов по теме
предыдущего занятия, оцениваются студенты, выступающие с
докладами, активные студенты).
Подводит итоги занятия.
Формирует рефлексивную
деятельность
Приостановка
мыслительной
деятельности, обобщение
Л. Способность к
самооценке на основе
критерия успешности
учебной деятельности.
П. Структурирование
знаний.
К. Умение осознанно
строить речевое
высказывание.
Р. Саморегуляция.
Адекватно оценивать свои
достижения и полученные
знания.
8
Домашнее задание (2 мин.).
Составить таблицу «Плюсы и минусы различных
антивирусных программ».
Подготовить презентацию по теме «Защита информации».
Краткий инструктаж по
выполнению д/з
Записывают д/з
Л.Формирование
личностного отношения к
предмету, к окружающим, к
самому себе.
П(общеучебные).
Структурирование знаний,
информационный поиск
УУД:
Р – регулятивные
Л – личностные
П – предметные
К – коммуникативные
Приложение 1
«Основные меры по защите ЭВМ от заражения вирусами».
❖ Необходимо оснастить ЭВМ современными антивирусными программами и постоянно обновлять их версии.
❖ При работе в глобальной сети обязательно должна быть установлена программа – фильтр (сторож, монитор).
❖ Перед считыванием с дискет информации, записанной на других ЭВМ, следует всегда проверять эти дискеты
на наличие вирусов.
❖ При переносе на свой компьютер файлов в архивированном виде необходимо их проверять сразу же после
разархивации.
❖ При работе при работе на других компьютерах необходимо всегда защищать свои дискеты от записи.
❖ Целесообразно делать архивные копии ценной информации на других носителях информации.
❖ Не следует оставлять дискету в дисководе при включении или перезагрузке ЭВМ, так как это может
привести к заражению загрузочными вирусами.
❖ Антивирусную проверку желательно проводить в “чистой” операционной системе, то есть после ее загрузки
с отдельной системной дискеты.
❖ Следует иметь ввиду, что невозможно заразиться вирусом, просто подключившись к Internet. Чтобы вирус
активизировался программа, полученная с сервера из сети, должна быть запущена на клиенте.
❖ Получив электронное письмо, к которому приложен исполняемый файл, не следует запускать этот файл без
предварительной проверки. По электронной почте часто распространяются “троянские кони”.
❖ Целесообразно иметь под рукой аварийную загрузочную дискету, с которой можно будет загрузиться, если
система откажется сделать это обычным образом.
❖ При установке большого программного продукта необходимо вначале проверить все дистрибутивные
файлы, а после инсталляции продукта повторно произвести контроль наличия вирусов.
Приложение 2
Раздаточный материал № 4. Кроссворд по теме «Защита информации. Антивирусная защита».
1
2
7
6
5
4
3
Вопросы:
1. Как называется этап, в ходе которого вирусный код может воспроизводить себя в теле других
программ?
2. Как, одним словом можно назвать вредоносную программу?
3. Как называются вирусы, использующие для распространения сетевые ресурсы?
4. От какого типа вирусов заражение компьютера происходит при открытии файла?
5. Как называется класс вирусов, которые при воздействии не мешают работе компьютера?
6. Как называется программа, предназначенная для устранения вирусов?
7. К какому виду антивирусных программ относится Аvast?
Эталон ответа:
1
2
в
и
р
у
с
а
з
7
м
д
6
5
н
е
о
п
а
с
н
ы
е
4
о
к
н
м
ж
т
т
а
е
о
и
к
н
р
в
3
ч
е
р
в
и
а
и
о
е
р
в
у
и
с
р
н
у
а
с
я
ы
Приложение 3
Тест «Вирусы и антивирусные программы»
1. Что такое компьютерный вирус?
а) Прикладная программа
б) Системная программа
в) Программа, выполняющая на компьютере несанкционированные действия
г) База данных.
2. Компьютерным вирусом является
а) Программа проверки и лечения дисков
б) Любая программа, созданная на языках низкого уровня
в) Программа, скопированная с плохо отформатированной дискеты
г) Специальная программа небольшого размера, которая может приписывать себя к другим программам, она
обладает способностью " размножаться "
3. Заражение компьютерными вирусами может произойти в процессе ...
а) Работы с файлами
б) Форматирования дискеты
в) Выключения компьютера
г) Печати на принтере
4. Основные типы компьютерных вирусов:
а) Аппаратные, программные, загрузочные
б) Программные, загрузочные, макровирусы
в) Файловые, программные, макровирусы
5. Что называется вирусной атакой?
а) Неоднократное копирование кода вируса в код программы
б) Отключение компьютера в результате попадания вируса
в) Нарушение работы программы, уничтожение данных, форматирование жесткого диска
6. Какие существуют методы реализации антивирусной защиты?
а) Аппаратные и программные
б) Программные, аппаратные и организационные
в) Только программные
7. Какие существуют основные средства защиты?
а) Резервное копирование наиболее ценных данных
б) Аппаратные средства
в) Программные средства
8. Какие существуют вспомогательные средства защиты?
а) Аппаратные средства
б) Программные средства
в) Аппаратные средства и антивирусные программы
9. На чем основано действие антивирусной программы?
а) На ожидании начала вирусной атаки
б) На сравнении программных кодов с известными вирусами
в) На удалении зараженных файлов
10. Какие программы относятся к антивирусным
а) AVP, DrWeb, Norton AntiVirus
б) MS-DOS, MS Word, AVP
в) MS Word, MS Excel, Norton Commander
Критерии оценивания:
10 – 9 правильных ответов – «5»
8 – 7 правильных ответов – «4»
6 – 4 правильных ответов – «3»
Меньше 4 правильных ответов – «2»
Эталон ответов:
Вопрос
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ответ
в
г
а
б
в
б
в
в
б
а
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: