Рабочая программа по предмету Информатика и ИКТ 9 класс 2018-2019 уч. год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Еловская средняя общеобразовательная школа

Принята

на методическом объединении

протокол №_______________

от 30.08 2018 г

Утверждаю:

Директор МБОУ Еловская СОШ

________________Голубцова А.В.

Приказ №____________ от 30.08.2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по

предмету «Информатика и ИКТ»

9 класс

Составила:

учитель

Голубцова А.В.

2018-2019 уч.год

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике в 9 классе составлена на основе Примерной

программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям,

составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного

общего образования (2004 г.), и авторского УМК по информатике (базовый курс) И. Г.

Семакина и др. (издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний», 2012 г.)

Курс информатики основной школы нацелен на формирование умений фиксировать

информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать

информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и

процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Приоритетными объектами изучения в курсе выступают информационные процессы и

информационные технологии.

Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной

технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс,

информационная модель и информационные основы управления.

Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования

средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования

функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности

выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи

с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса,

последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как

можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных

технологий для решения значимых для школьников задач.

Цели:

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий направлено на

достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации,

информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью

компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ),

организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических

аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении

индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении

профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

• систематизировать подходы к изучению предмета;

• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием,

получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

• показать основные приемы эффективного использования информационных

технологий;

• сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего

образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать

представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое

мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с

современными информационными технологиями. Учащиеся приобретают знания и умения

работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение

информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовыми и графическими

редакторами, электронными таблицами, СУБД, мультимедийными продуктами, средствами

компьютерных телекоммуникаций.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на

отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем

устного/письменного опроса. Изучение разделов курса заканчивается проведением

контрольного тестирования.

Содержание дисциплины

9 класс (66 час.)

1. Передача информации в компьютерных сетях – 10 час. (3+7)

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические

устройства. Скорость передачи данных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции,

файловые архивы и пр. Интернет. WWW – Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета.

Архивирование и разархивирование файлов.

Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме

обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой

программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете

(используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из

Интернета (файлов, документов).

Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.

Выполнение итоговой самостоятельной работы по выполнению поиска в Интернете.

Учащиеся должны знать:

 что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными

сетями;

 назначение основных технических и программных средств функционирования сетей:

каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

 назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты,

телеконференций, файловых архивов и др;

 что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная

паутина — WWW.

Учащиеся должны уметь:

 осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими

станциями одноранговой сети

 осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-

программы;

 осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

 работать с одной из программ-архиваторов.

2. Информационное моделирование – 5 час. (3+2)

Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические,

имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного

информационного моделирования.

Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных

информационных моделей

Учащиеся должны знать:

 что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;

 какие существуют формы представления информационных моделей (графические,

табличные, вербальные, математические).

Учащиеся должны уметь:

 приводить примеры натурных и информационных моделей;

 ориентироваться в таблично организованной информации;

 описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.

3. Хранение и обработка информации в базах данных – 12 час. (5+7)

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись,

поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними.

Просмотр и редактирование БД.

Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические

операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр,

простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и

составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание

однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.

Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города

в Интернете).

Выполнение итоговой самостоятельной работы по созданию базы данных «Видеотека».

Учащиеся должны знать:

 что такое база данных, система управления базами данных (СУБД), информационная

система;

 что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и

форматы полей;

 структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

 что такое логическая величина, логическое выражение;

 что такое логические операции, как они выполняются.

Учащиеся должны уметь:

 открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

 организовывать поиск информации в БД;

 редактировать содержимое полей БД,

 сортировать записи в БД по ключу, добавлять и удалять записи в БД;

 создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

4. Табличные вычисления на компьютере – 10 час. (6+4)

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы

данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные

функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод

исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной

задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование

фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк).

Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной

таблицы.

Учащиеся должны знать:

 что такое электронная таблица и табличный процессор;

 основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы,

блоки и способы их идентификации;

 какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор

работает с формулами;

 основные функции (математические, статистические), используемые при записи

формул в электронную таблицу;

 графические возможности табличного процессора.

Учащиеся должны уметь:

 открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

 редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной

таблице;

 выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной

таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;

 получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

 создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

5. Управление и алгоритмы – 11 час.(5+6)

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда

исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык).

Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации.

Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление

линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление

алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур,

подпрограмм).

Выполнение итоговой самостоятельной работы по составлению алгоритма управления

исполнителем со сложной структурой (заполнение графического поля квадратами или линией

типа «меандр»)

Учащиеся должны знать:

 что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

 сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой

и обратной связи в этой схеме;

 что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

 в чем состоят основные свойства алгоритма;

 способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

 основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры

алгоритмов;

 назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных

алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.

Учащиеся должны уметь:

 при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной

связи;

 пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном

алгоритмическом языке;

 выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;

 составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из

учебных исполнителей;

 выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

6. Программное управление работой компьютера – 14 час.(6+8)

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и

вывод данных.

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура

программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных

операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных –

массив. Способы описания и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи,

формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль;

ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных,

ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.

Учащиеся должны знать:

 основные виды и типы величин;

 назначение языков программирования и систем программирования; что такое

трансляция;

 правила оформления программы и представления данных и операторов на Паскале;

 последовательность выполнения программы в системе программирования.

Учащиеся должны уметь:

 работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого

уровня;

 составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

 составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

 отлаживать и исполнять программы в системе программирования.

7. Информационные технологии и общество 6 час.(3+3)

Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ.

Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества.

Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности,

этические и правовые нормы в информационной сфере.

Учащиеся должны знать:

 основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого

общества;

 историю способов записи чисел (систем счисления);

 основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного

обеспечения;

 в чем состоит проблема информационной безопасности.

Учащиеся должны уметь:

 регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и

правовыми нормами общества.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий

ученик должен:

9 класс

Учащиеся должны знать/понимать:

• что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными

сетями;

• назначение основных технических и программных средств функционирования сетей:

каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

• назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты,

телеконференций, файловых архивов и др;

• что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная

паутина — WWW.

• что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;

• какие существуют формы представления информационных моделей (графические,

табличные, вербальные, математические).

• что такое база данных (БД), система управления базами данных (СУБД),

информационная система;

• что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и

форматы полей;

• структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

• что такое логическая величина, логическое выражение;

• что такое логические операции, как они выполняются.

• что такое электронная таблица и табличный процессор;

• основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы,

блоки и способы их идентификации;

• какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор

работает с формулами;

• основные функции (математические, статистические), используемые при записи

формул в электронную таблицу;

• графические возможности табличного процессора.

• что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

• сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой

и обратной связи в этой схеме;

• что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

• в чем состоят основные свойства алгоритма;

• способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

• основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры

алгоритмов;

• назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных

алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.

• основные виды и типы величин;

• назначение языков программирования и систем программирования;

• что такое трансляция;

• правила оформления программы и представления данных и операторов на Паскале;

• последовательность выполнения программы в системе программирования.

• основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого

общества;

• историю способов записи чисел (систем счисления);

• основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного

обеспечения;

• в чем состоит проблема информационной безопасности.

Учащиеся должны уметь:

• осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими

станциями одноранговой сети;

• осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-

программы;

• осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

• работать с одной из программ-архиваторов.

• приводить примеры натурных и информационных моделей;

• ориентироваться в таблично организованной информации;

• описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.

• открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

• организовывать поиск информации в БД; редактировать содержимое полей БД;

• сортировать записи в БД по ключу; добавлять и удалять записи в БД;

• создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

• открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

• редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной

таблице;

• выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной

таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;

• получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

• создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

• при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной

связи;

• пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном

алгоритмическом языке;

• выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;

• составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления учебным

исполнителем;

• выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

• работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого

уровня;

• составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

• составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

• отлаживать и исполнять программы в системе программирования.

• регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и

правовыми нормами общества.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей,

динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);

• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей;

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов

учебной работы;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных

коллекций информационных объектов.

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Семакин И.Г., Залогова Л.А, Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ.

Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

2. Задачник-практикум по информатике в II ч. / И. Семакин, Е. Хеннер – М.: Лаборатория

Базовых Знаний, 2001.

3. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в

поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL:

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar

Литература для учителя

1. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней

школе: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

2. Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Структурированный конспект базового курса. – М.:

Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

3. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в

поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL:

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar

4. Семакин И.Г. Таблица соответствия содержания УМК «Информатика и ИКТ» 8-9

классы Государственному образовательному стандарту. URL:

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/ts8-9.doc

5. Семакин И.Г. Видеолекция «Методика обучения информатике и ИКТ в основной

школе», 26.11.2009. URL: http://metodist.lbz.ru/video/semakin/Semakin1.rar

Технические средства обучения

1. Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

2. Наушники (рабочее место ученика).

3. Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

4. Микрофон (рабочее место учителя).

5. Интерактивная доска.

6. Проектор.

7. Сканер.

8. Цифровая фотокамера.

9. Цифровая видеокамера.

Программные средства

1. Операционная система Windows ХР.

2. Файловый менеджер Проводник (входит в состав операционной системы).

3. Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы).

4. Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).

5. Мультимедиа проигрыватель Windows Media (входит в состав операционной системы).

6. Программа Звукозапись (входит в состав операционной системы).

7. Почтовый клиент Outlook Express (входит в состав операционной системы).

8. Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы).

9. Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0.

10.Программа-архиватор WinRar.

11.Клавиатурный тренажер «Руки солиста».

12.Офисное приложение Microsoft Office 2003, включающее текстовый процессор Microsoft

Word со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки

презентаций Microsoft PowerPoint, электронные таблицы Microsoft Excel, систему

управления базами данных Microsoft Access.

13.Программа-переводчик ABBYY Lingvo 12.

14.Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 8.0.

15.Система программирования TurboPascal.

Результаты освоения

Личностные результаты:

1. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню

развития науки и общественной практики.

2. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со

сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-

исследовательской, творческой деятельности.

3. Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные результаты:

1. Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе

альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и

познавательных задач.

2. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные

возможности ее решения

3. Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,

классифицировать, устанавливать прчинно-следственные связи, строить логическое

рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

4. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы

для решения учебных и познавательных задач.

5. Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ (ИКТ-

компетенции).

Тематическое планирование

по дисциплине «Информатика и ИКТ» 9 класс

№

п/п

Наименование

разделов и тем

Максималь

ная

нагрузка

учащегося,

ч.

Из них

Теоретичес

кое

обучение,

ч.

Лабораторн

ые и

практически

е работы,

ч.

Контрольна

я работа, ч.

Самостояте

льная,

ч.

Передача информации в

компьютерных сетях

Информационное

моделирование

Хранение и обработка

информации в базах данных

Табличные вычисления на

компьютере

Управление и алгоритмы

Программное управление

работой компьютера

Информационные

технологии и общество

Итого

Календарно-тематический план 9 класс

№

урока

№

темы

Название темы и урока

Кол-во

часов

Вид

контроля

Дата

по

плану

Дата

фактически

Передача информации в компьютерных сетях (10 ч)

Техника безопасности.

Компьютерные сети

Работа в локальной сети

компьютерного класса в режиме

обмена файлами

Электронная почта и другие

услуги сетей.

Работа с электронной почтой

Интернет и Всемирная паутина.

Способы поиска в Интернете.

Работа с WWW: использование

URL-адреса и гиперссылок.

Поиск информации в Интернете.

Создание простейшей Web-

страницы с использованием

текстового редактора

Итоговая работа по теме

«Интернет»

к/р

Тест по теме «Передача

информации в компьютерных

сетях»

тест

Информационное моделирование (5 ч)

Понятие модели. Графические

информационные модели

Табличные модели.

Информационное моделирование

на компьютере

Проведение компьютерных

экспериментов с математической

моделью

Итоговое тестирование по теме

«Информационное

моделирование».

тест

Хранение и обработка информации в базах данных (12 ч)

Базы данных. Назначение СУБД

Работа с готовой базой данных

Создание и заполнение базы

данных

Создание и заполнение БД на

компьютере

Условия выбора и простые

логические выражения

Формирование простых запросов

к готовой базе данных

Условия выбора и сложные

логические выражения

Формирование сложных запросов

к готовой базе данных

Сортировка, удаление и

добавление записей

Использование сортировки,

создание запросов на удаление и

изменение

Итоговая работа по базам данных

к/р

Итоговый тест по теме «Хранение

и обработка информации в базах

данных».

тест

Табличные вычисления на компьютере (10 ч)

Двоичная система счисления

Представление чисел в памяти

компьютера

Электронные таблицы. Правила

заполнения таблиц

Работа с готовой электронной

таблицей

Понятие диапазона.

Относительная адресация

Использование встроенных

математических и статистических

функций

Деловая графика. Условная

функция.

Логические функции и

абсолютные адреса

Электронные таблицы и

математическое моделирование.

Имитационные модели

Итоговый тест по теме

«Табличные вычисления на

компьютере».

тест

Управление и алгоритмы (11 ч)

Управление и кибернетика.

Управление с обратной связью

Понятие алгоритма и его свойства.

Исполнитель алгоритмов

Построение линейных алгоритмов

Вспомогательные алгоритмы и

подпрограммы

Работа с учебным исполнителем

алгоритмов: использование

вспомогательных алгоритмов

Циклические алгоритмы

Работа с циклами

Ветвления и последовательная

детализация алгоритма

Метод последовательной

детализации.

Зачётное задание по

алгоритмизации

Тест по теме «Управление и

алгоритмы»

тест

Программное управление работой компьютера (14 ч)

Алгоритмы работы с величинами.

Знакомство с языком Паскаль.

Линейные вычислительные

алгоритмы

Алгоритмы с ветвящейся

структурой.

Разработка программы на языке

Паскаль.

Логические операции на Паскале.

Паскаль. Логические операции.

Программирование циклов

Цикл с предусловием.

Алгоритм Евклида

Одномерные массивы в Паскале

Разработка программ обработки

массивов

Разработка программы поиска

числа в случайно

сформированном массиве

Тест по теме «Программное

управление работой компьютера».

тест

Информационные технологии и общество (6 ч)

Предыстория информатики.

История чисел и систем счисления

64,

История ЭВМ и ИКТ

66,

Основы социальной информатики

Тест по теме «Информационные

технологии и общество»

тест

Скачать материал

Рабочая программа по предмету Информатика и ИКТ 9 класс 2018-2019 уч. год

Информатика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы