Технологическая карта урока "Представление текста в памяти компьютера" 7 класс

Учитель: Гуркина Светлана Васильевна
Технологическая карта урока информатики в 7 классе. Учебник информатики Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Раздел программы: Обработка текстовой информации
Тема урока: Представление текста в памяти компьютера
Цель урока формирование, развитие и систематизация представлений, учащихся о представлении и обработке текстовой информации, организация
продуктивной деятельности школьников.
Задачи урока направлены на формирование:
1) предметных результатов:
развитие умений работать с кодовыми таблицами, оценивать информационный объем текста, представленного в памяти компьютера
формирование навыков кодировать и раскодировать текст в текстовом редакторе, измерять объем текстовой информации;
систематизация знаний и умений форматирования текста в текстовом редакторе.
2) метапредметных результатов:
готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
способность анализировать различные формы представления текста, в том числе таблицы;
оценивание своих учебных достижений.
3) Личностных результатов:
развитие навыков самостоятельной работы с учебным материалом с использованием информационных технологий;
умение хорошо говорить и легко выражать свои мысли;
развитие интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников, навыков межличностного взаимодействия и сотрудничества
учащихся, коммуникативных умений;
развитие внимания;
формирование навыков здорового образа жизни.
Тип урока: комбинированный.
Методы: проблемный, исследовательский, частично-поисковый, активный метод актуализации знаний "Микрофон".
Формы работы на уроке: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Типы заданий: разноуровневое, исследовательское, проблемное, на опережение для сильных учащихся, спецификации ОГЭ.
Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard, принтер для заготовки дидактических материалов.
Программное обеспечение: Блокнот, Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point, Microsoft Excel.
Дидактические материалы:
карточки разного уровня,
интерактивный кроссворд, созданный мной в Excel с использованием макросов и формул,
презентация,
задание – заготовка на интерактивной доске,
интерактивное задание на кодирование, выполненное мной в Power Point средствами надстройки Visual Basic for Aplication,
flash ролик с сайта ЦОР,
карточки с заготовками практической работы,
таблицы кодов,
карточки для рефлексии.
Эта
п
урок
а
Задачи этапа
Виды работы,
формы, методы,
приемы, ЦОР
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.
Организационный момент
Создание
благоприятно
го климата на
уроке
Фронтальная
работа.
Приветствует учащихся. Проверяет готовность к
уроку, отмечает отсутствующих. Создает
положительный настрой к работе на уроке.
Настраивает мотивацию к познавательной
активности.
Добрый день! Я рада видеть вас. Улыбнитесь друг
другу. Я хочу, чтобы ваше настроение сохранилось
до конца урока. Все готовы? Начнем. Сегодня на
уроке нас ждет много интересного. Узнаем новое,
закрепим изученное. Попрошу вас быть на уроке
внимательными, активными.
Приветствуют учителя.
Проверяют собственную
готовность к уроку.
Заряжаются
положительной энергией.
Настраиваются на
активное взаимодействие.
2.
Поверка домашнего задания
Установить
правильность
и
осознанность
выполнения
всеми
учащимися
домашнего
задания;
устранить в
ходе
проверки
обнаруженны
е пробелы в
знаниях,
совершенству
я при этом
ЗУН.
Индивидуальная
работа
Групповая работа
1) Разноуровне-
вые карточки
(приложение1,
приложение2)
2) Интерактив-
ный кроссворд,
выполненный в
Excel.
(приложение3)
(оценка
выставляется
автоматически в
Excel)
3) Практическая
работа.
4) Упражнения в
рабочей тетради
печатного
формата.
(приложение4)
Организует эффективную проверку домашнего
задания на основе разных видов и форм
деятельности учащихся.
На прошлых занятиях мы знакомились с
форматированием текста в текстовом
редакторе. Сейчас я предлагаю вам поработать с
разными заданиями.
1) Двое учащихся получают карточки с заданиями
разного уровня (1 и 2 уровень).
2) Двое учащихся получают интерактивный
кроссворд за компьютерами.
3) Двое учащихся выполняют практическое
задание 4.20 (из учебника)
4) Остальные учащиеся делятся на 3 группы по 2-3
человека и выполняют анализ текста. В рабочей
тетради №185, 186, 187.
Оценивает учащихся (сообщает оценки в конце
урока), отмечает работоспособность и успехи.
Настраиваются на
активную деятельность
Выбирают вид
деятельности.
1) Выполняют тестовые
задания (с выбором
ответа, на дополнение)
разного уровня
сложности.
2) Разгадывают
кроссворд, работают в
программе Excel, оценку
получают автоматически.
3) Выполняют
практическое задание на
форматирование текста.
4) Анализируют текст в
группе и объясняют
вслух.
3.
Актуализация знаний
Актуализиров
ать прежние
знания,
навыки и
умения,
непосредствен
но связанные с
темой урока;
подготовка
учащихся
к открытию
нового.
Фронтальная
работа
Активный метод
обучения
«Микрофон»
Презентация
(приложение 5,
слайд1)
Организует повторение материала необходимого
для изучения нового. Задает вопросы.
Ребята, чтобы было легче работать на уроке
давайте вспомним материал, изученный ранее. Я
буду задавать вопросы, а вы постараетесь
ответить, для этого мы используем
импровизированный микрофон, который вы
передаете друг другу.
Вопросы:
1. В каком виде компьютер воспринимает любую
информацию (в том числе и текстовую)?
2. Что такое кодирование?
3. Из каких символов состоит двоичный алфавит?
4. Что такое алфавит?
5. Мощность алфавита - это...
6. Какой буквой мы обозначали мощность
алфавита?
7. Вспомним формулу для вычисления N?
8. Что такое i?
9. Самая маленькая единица информации?
10. Основная единица информации.
11. 1 байт =
12. 1 Кбайт =
13. 1 Мбайт=
14. Чтобы перевести в более крупные единицы
измерения информации, нужно...
15. Чтобы перевести в более мелкие единицы
измерения информации, нужно...
Показывает слайд, содержащий обобщающую
информацию.
Итак, что же нам понадобится?
(приложение 5, слайд1)
Отвечают на вопросы,
передают микрофон
другому учащемуся.
Предполагаемые
ответы:
1. В двоичном коде.
2. Представление
информации на каком-
либо языке.
3. 0 и 1
4. Набор отличных друг
от друга символов,
используемых для
представления
информации.
5. Количество, входящих
в алфавит знаков или
символов.
6. N
7. N =2
i
8. Информационный вес
символа.
9. бит
10. байт
11. 8 бит
12. 1024 байт
13. 1024 Кбайт
14. Нужно разделить на
количество мелких
единиц, содержащихся в
одной крупной.
15. Нужно умножить
количество крупных
единиц на количество
мелких единиц,
содержащихся в одной
крупной.
Смотрят на слайд.