Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Электронные таблицы как информационные объекты. Создание и преобразование информационных объектов" 11 класс

1
Название работы: ЭЛЕКТРОННЫЕ ТАБЛИЦЫ
Автор: Некруткина Елена Владимировна (e-mail: Nekelena@rambler.ru).
Место работы: Муниципальное образовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №32 Красноооктябрьского района г. Волгограда
(МОУ СОШ №32).
Предмет: информатика и ИКТ
Тема урока: Электронные таблицы как информационные объекты.
Создание и преобразование информационных объектов.
Продолжительность: 2 урока по 40 минут.
Класс: 11
Технологии: программа электронная таблица, дидактический
раздаточный материал, принтер, мультимедийный проектор.
Цели урока: образовательные:
практическое применение изученного материала;
закрепление знаний общих принципов работы табличного процессора
и умения составлять таблицу для решения конкретной задачи;
приобретение навыков в составлении таблиц разного типа, особенно
имеющих профессиональную направленность;
развитие умения выбирать наиболее оптимальную структуру таблицы,
создать таблицу, оформить ее и распечатать на принтере;
формирование представления о вычислениях в электронной таблице
как наиболее важных в изучении информатики и широко применяемых
на практике.
развивающие:
развитие познавательного интереса, речи и внимания учащихся;
развитие навыков индивидуальной и групповой практической
деятельности;
развитие коммуникационной компетентности у учащихся;
2
развитие способности логически рассуждать, делать эвристические
выводы;
развитие умения применять знания для решения задач различного
рода;
формирование информационной культуры и потребности
приобретения знаний;
воспитательные:
воспитание творческого подхода к работе, желания
экспериментировать;
воспитание трудолюбия, чувства уважения к науке;
профессиональная ориентация и подготовка к трудовой деятельности.
Тип урока: комбинированный.
Форма проведения урока: беседа, работа в группах, ролевая игра.
Место проведения урока: кабинет информатики.
План урока
1. Организационный момент – 2 мин;
2. Вводное слово — 5 мин;
3. Контроль выполнения домашнего задания – 8 мин;
4. Презентация нового материала – 25 мин;
5. Закрепление пройденного материала – 20 мин;
6. Защита выполненной работы – 17 мин;
7. Заключение – 2 мин;
8. Задание на дом – 1 мин.
Ход урока
1. Организационный момент.
Здравствуйте, садитесь.
2. Сообщение целей урока.
Вводное слово. Сегодня на уроке мы продолжим изучение раздела
«Средства и технологии создания и преобразования информационных
объектов».
3
Многие из вас слышали известное высказывание Уинстона Черчилля
«Кто владеет информацией, тот владеет миром».
Не менее важно уметь ее анализировать, обобщать, систематизировать,
структурировать, прогнозировать, использовать, передавать...
На этом занятии мы должны определить, что не только созданные
грамотно по форме тексты являются информационным объектом, но и
Электронные таблицы.
Целью, занятия является изучение: основных возможностей и
назначение электронных таблиц; области применения электронных таблиц;
использование электронных таблиц для решения жизненных задач.
Но перед началом изучения новой темой повторим пройденную тему
«Текст как информационный объект».
1. Контроль домашнего задания. Актуализация опорных знаний.
1. Что такое информационный объект? (Информационным объектом
называют логически связанный блок информации о каком-либо объекте
действительности, выраженный с использованием различных форм
представления. Это могут быть текст, рисунок, схема и т. д.)
2. Почему стали использовать понятие «информационный объект»?
(Информация – понятие сложное и неопределенное на сегодняшний
день, поэтому, для обозначения формализованных данных проще
использовать понятие «информационный объект».)
3. Каково основное назначение текстового редактора? (Текстовый
редактор используется для создания и редактирования
преимущественно символьных и текстовых данных.)
4. Из каких элементов состоит текст? (Текст как информационный объект
может состоять из слова, строки, предложения, абзаца. К каждому из
описанных элементов применяются одинаковые способы
редактирования.)
5. Почему текст можно назвать информационным объектом? (Любой
текст несет в себе смысловую нагрузку, то есть определенную
4
информацию, поэтому и является информационным объектом.)
6. Какой из перечисленных элементов текста не несет в себе
смысловую нагрузку: буква, слово, предложение? (Буква русского
алфавита не несет в себе смысловую нагрузку, только словосочетания
из взаимосвязанных символов приобретают смысловую нагрузку. К ним
относятся как слово, так и предложение.)
7. Какой электронный текст является грамотно оформленным? (Текст,
набранный по всем правилам форматирования, является грамотно
оформленным. Насколько правильно все отформатировано, можно
определить лишь при включении непечатаемых символов.)
8. Перечислите основные свойства символов. (К основным свойствам
символов относят: рисунок, кегль, начертание, ширина, трекинг,
кернинг, цвет символа, цвет подложки символа.)
9. Перечислите основные структурные элементы документа. (Документ
состоит из трех частей: заголовка, основной части и
вспомогательной информации. Заголовком обозначают название
документа, раздела или отдельной части. В зависимости от
значимости части документа заголовки имеют разный вес, что
необходимо учитывать при форматировании текста. Чем выше
заголовок по уровню, тем крупнее кегль. Вспомогательная часть
включает сноски примечания, пояснения, заметки и т. д.)
10. Что входит в основной текст? (В основной текст входит конкретное
содержание документа. О содержании документа можно понять по
заголовку, который должен отражать: основную суть книги,
раздела, главы.)
11. Для чего необходимо структурировать текст? (Структурированный
текст повышает наглядность и удобочитаемость текстового
массива, позволяя акцентировать внимание на главных моментах
содержания, выделять основные и дополнительные информационные
объекты.)
5
4. Презентация нового материала.
Как вы думаете, почему возникла идея создание электронной таблицы?
Почему не воспользовались встроенной таблицей текстового редактора? (ЭТ
является удобным познавательным инструментом для представления,
отображения и вычисления количественной информации).
3 слайд. «Немного из истории»
Идея создания электронной таблицы возникла у студента Гарвардского
университета (США) Дэна Бриклина (Dan Bricklin) в 1979 г. Выполняя
скучные вычисления экономического характера с помощью бухгалтерской
книги, он и его друг Боб Франкстон (Bob Frankston), который разбирался в
программировании, разработали первую программу электронной таблицы,
названную ими VisiCalc.
4 слайд. «Электронная таблица»
Для начало определим, что такое электронная таблица?
это интерактивная система обработки данных, представляющая
собой прямоугольную таблицу, ячейки которой могут содержать числа,
строки или формулы, задающие зависимость значения ячейки от других
ячеек .
5 слайд. «Область применения и основное назначение ЭТ»
ЭТ используются в различных областях:
a. инженерно-технические расчеты;
b. статистическая обработка больших массивов информации;
c. бухгалтерский и банковский учет...
Основное назначение:
a. ввод и редактирование данных;
b. форматирование таблиц;
c. для автоматизации вычислений;
d. для представления результатов в виде диаграмм;
e. для моделирования, когда исследуется влияние одних параметров на
другие...
6
6 слайд. «OpenOffice.org Calc (основные элементы)»
Рассмотрим основные элементы окна прикладной среды OpenOffice.org
Calc.
7 слайд. «Объекты документа ЭТ»
На первом уровне основанием классификации служит вид документа –
таблица и диаграмма является вспомогательным документом и без таблицы
существовать не может. На втором уровне показаны основные объекты, которые
образуют таблицу и диаграмму.
Таблица представляет собой сложный объект, состоящий их
элементарных объектов: строк, столбцов, ячеек диапазонов ячеек. Каждый
объект имеет имя, которое определено разработчиками электронной таблицы.
Строка. Заголовки строки представлены в виде целых чисел, начиная с
1.
Столбец. Заголовки столбцов задаются буквами латинского алфавита:
сначала от A до Z, от AA до AZ и т.д.
Ячейка. Адрес ячейки определяется ее местоположением в таблице и
образуется из заголовков столбца и строки, на пересечении которых
она находиться.
Диапазон ячеек – это группа смежных ячеек.
8 слайд. «Основные приемы работы »
7
2 урок.
Мы являемся участниками образовательного семинара «Стадия»
Цель: повышение эффективности при работе с имеющейся информацией
в электронной таблице.
9 слайд. «Цели и результаты»
Предполагаемый результат:
Экономия времени на работу с информацией.
Гибкость в работе с информацией.
Качественное запоминание всей нужной информации с одного
восприятия (при чтении или на слух).
Развитие долговременной памяти.
Овладение приемами рационального конспектирования в форме
структурированных данных в таблице.
В ходе семинара мы будем выполнять следующие шаги:
Отбирать и структурировать информацию («нужную» и
«ненужную» информацию, главные и второстепенные мысли).
Выбирать или искать необходимую информацию.
Вводить данные в таблицу.
Формировать таблицу.
При этом, мы не должны забывать использовать гибкость в выборе
оптимального решения в поставленной задачи.
Что и как мы будем использовать для достижения целей семинара:
подготовленный материал;
тесты;
групповые и индивидуальные формы работы.
5. Закрепление на компьютере. Работа в группах. Ролевая игра.
Учащиеся делятся на группы по 3 – 4 человека. Каждой группе будет
поставлена индивидуальная задача.
8
Группам раздаются материал с заданиями, и уточняется номер
компьютера. При этом учащиеся распределяют между собой обязанности.
В группах выбирается старший – который руководит работой группы
и должен организовать ее так, чтобы каждый участник выполнял свою задачу:
один работал на компьютере с электронной таблицей (выполняет функцию
оператора), второй в бумажном варианте подготавливал структуру таблицы,
третий анализировал и структурировал данные расчетов.
Если работа над задачей вызывает затруднения, группы могут
воспользоваться помощью учителя.
6. Защита выполненной работы: Ролевая игра проводится в течение
20 мин. Затем в течении 5 мин группы рассказывают о своей работе –
представляют свою электронную таблицу, описывают трудности и успехи
в работе, осуществляют самооценку.
В заключение семинара проводится анализ его эффективности.
Учитель задает следующие рефлексивные вопросы:
что происходило сегодня на семинаре при изучении темы? Что было
главным?
в чем выражалось мое личное участие в семинаре? Что я понял(а),
чему научился(лась)?
что я чувствовал(а), ощущал(а) в течение занятия?
замечания и пожелания: а) учителю, б) себе, в) групповодам? г) всем
нам?
7. Заключение. Анализ и оценка работы каждого ученика Спасибо вам
за хорошую работу! Тема «Электронные таблицы как информационные
объекты» успешно пройдена и усвоена. Цель урока достигнута, мы с вами
познакомились с возможностями OpenOffice.org Calc и тем самым можем
утверждать, что ЭТ могут являться информационным объектом.
За работу на уроке вы получаете следующие оценки (объявляются оценки
за работу на уроке).
Спасибо всем за хорошую работу, урок окончен.
9
8. Задание на дом (раздается на листках).
Список использованных источников:
1. Ковригина, Е.В. Создание и редактирование электронных таблиц в среде
OpenOffice.org: Учеб. пособие. – Москва: 2008. – 85 с.
2. Воронкова, О.Б. Информатика: методическая копилка преподавателя. – Изд. 2-
е. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 313, [1] с. – (Сердце отдаю детям).
3. Шелепаева, А.Х. Поурочные разработки по информатике. Базовый уровень. 10-
1-й классы. Издательство BAKO – 2-е изд.: 2011. – 352 c.
4. История появления и развития электронной таблицы
[http://www.itstan.ru/excel/istorija-pojavlenija-i-razvitija-elektronnoj-tablicy.html]
5. Виртуальный музей ВТ(70-е 20 века)
[http://schools.keldysh.ru/sch444/museum/1_17-70.htm]
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: