Конспект урока "Формы записи алгоритмов" 6 класс
Урок по теме: «Формы записи алгоритмов. 6 класс»
Тип урока: комбинированный
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в парах.
Цели урока:
- повторить темы «Что такое алгоритм» и «Исполнители алгоритмов»;
- повысить ИКТ-компетентности учащихся путем освоения и практического
использования навыков работы в среде «ЛогоМиры» ;
- научить использовать полученные знания на практике.
Задачи урока:
образовательная:
- продолжить формирование терминологического словаря учащихся по предмету;
- познакомить с формами записи алгоритмов;
- изучить способы описания алгоритмов.
воспитательная:
- формирование информационной культуры, чувство товарищества, ответственности
за совместно выполняемую работу;
- развитие когнитивных компетенций
развивающая:
- развивать логическое мышление, память, внимание;
- умение наблюдать, сравнивать, анализировать и делать выводы;
- умение выполнять алгоритм по известным шагам.
Оборудование:
компьютерная презентация (Приложение 1);
мультимедиа проектор;
персональные компьютеры;
программа “ЛогоМиры 3.0”;
раздаточный материал с заданиями для учащихся по теме урока (Приложение 2,
Приложение 3);
Ход урока:
1.Организационный момент.
2. Вступительное слово учителя: (слайд 1)
Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас и надеюсь, что сегодняшний урок будет
интересным и полезным для вас. Мы с вами продолжаем изучение темы «Алгоритмы и
исполнители». А девизом сегодняшнего урока я выбрала изречение древнего философа
Конфуция «Кто повторяет старое и узнает новое, тот может быть предводителем». Но
прежде чем приступить к изучению нового, давайте повторим старое, следуя словам
Конфуция.
3.Повторение изученного материала:
Учитель: Напомните мне, пожалуйста, о чём мы говорили на прошлом уроке?
Ответ учащихся: об алгоритмах, об исполнителях алгоритмов, о системе команд
исполнителя.
Учитель: Правильно! Давайте вспомним более подробно.
(слайд 2)
Вопрос: Конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных
данных к требуемому результату, называется…
Ответ: алгоритмом.
(слайд 3)
Вопрос: Кто может разрабатывать алгоритмы?
1. Человек
2. Компьютер
3. Человек и компьютер
Ответ: человек.
(слайд 4)
Вопрос: Кто может исполнять алгоритмы?
1. Технические устройства
2. Человек и технические устройства
3. Человек
Ответ: человек и технические устройства.
(слайд 5)
Вопрос: Как называется человек, группа людей, животные и технические устройства,
способные выполнить заданные команды?
Ответ: исполнитель.
(слайд 6)
Вопрос: Все команды, которые исполнитель может выполнять, образуют…
Ответ: систему команд исполнителя (СКИ).
(слайд 7)
Вопрос: Кого можно назвать формальным исполнителем?
1. Человека
2. Робота
3. Человека и робота
Ответ: робота.
(слайд 8)
Вопрос: Для чего нужны алгоритмы?
Ответ: чтобы выполнять разнообразные задачи.
Учитель: Хорошо! На все вопросы вы ответили правильно. Молодцы!
4. Изучение нового материала:
Если алгоритмы помогают нам выполнять разнообразные задачи, то можно сделать вывод,
что и алгоритмы бывают разными, и записать их можно по-разному.
Тема нашего сегодняшнего урока: «Формы записи алгоритмов» (слайд 9)
Откройте, пожалуйста, ваши тетради и запишите сегодняшнюю дату и тему урока.
У вас на столе лежат четыре карточки. На каждой из них разными способами записаны
алгоритмы. Посмотрите внимательно и скажите, чем они отличаются друг от друга?
(Приложение 2).
Ответ учащихся: Один записан словами, другой в таблице, третий с помощью
геометрических фигур, а четвертый на языке ЛОГО/в виде программы.
Учитель: Правильно! Значит, какой вывод можно сделать?
Ответ учащихся: алгоритмы можно записать по-разному.
Учитель: Верно! Разберем подробнее как же записываются алгоритмы.
(слайд 10) Словесная форма записи алгоритма – запись алгоритма в виде
последовательности слов и (или) предложений.
(слайд 11) Графическая форма записи алгоритма – запись алгоритма в виде
последовательности специальных графических блоков-обозначений.
(слайд 12) Табличная форма записи алгоритма.
(слайд 13) Программа – запись алгоритма в виде последовательности операторов-команд
некоторого языка программирования.
Скажите пожалуйста, а с какой формой записи алгоритмов нам приходится сталкиваться в
повседневной жизни? Приведите примеры.
Ответ учащихся: в словесной форме - список покупок, список дел, распорядок дня…
Учитель: Да, все правильно!
Запишите себе в тетрадь: (слайд 14, первая часть)
Для записи алгоритма в блок-схеме используются следующие геометрические фигуры:
(слайд 14, вторая часть)
1. овал – начало и конец алгоритма
2. параллелограмм - ввод и вывод данных
3. ромб – логическое условие
4. прямоугольник – выполнение действия
Последовательность действий указывается с помощью стрелок, которые соединяют
фигуры, обозначающие шаги алгоритма.
Давайте разберем как записывается алгоритм «Подготовка к уроку» в блок-схеме. (слайд
15). (объяснение учителя).
А теперь я вам предлагаю самостоятельно поработать с алгоритмами. У вас на столе
лежит карточка с двумя заданиями: первое задание на выполнение алгоритма, записанного
в словесной форме. Второе – составление блок-схемы того же алгоритма. Ответ запишите
в правой колонке. (Приложение 3).
После выполнения задания учащимися, к доске вызываются два ученика и на доске пишут
ответы. Краткое обсуждение правильности выполнения задания.
4. Практическая работа.
Молодцы! Переходим к практической работе. Вам предстоит написать программу для
исполнителя Черепашка по заданному алгоритму. Переходим к компьютерам, открываем
«ЛогоМиры» и выполняем алгоритм (карточки с заданиями лежат на рабочем месте).
Результат сохранить у себя в папке под именем «Звезда». (слайды 16, 17)
5. Итог урока.
Визуальная оценка работ за компьютером.
Запись домашнего задания (слайд 18), выставление оценок.
Спасибо за урок! (слайд 19)
