Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Клавиатура" 3 класс

Технологическая карта урока информатики 3 класс
По теме: «Клавиатура»
Организационная информация
Предмет.
Класс/группа
Информатика – 3 класс (коррекционный)
Тема
Устройство компьютера. Клавиатура
Автор
Беккерова Антонина Геннадиевна
Тип урока
Урок объяснения нового материала и первичного закрепления
знаний
Время реализации
урока
45 минут
Цели и задачи урока
Цель урока: актуализация и систематизация представлений
об основных устройствах компьютера и их функциях
Задачи обучения:
• Закрепить знания учащихся о правилах поведения в
компьютерном классе;
• познакомить учащихся с основными и дополнительными
устройствами компьютера;
• развивать умения самостоятельной работы на компьютере;
Задачи развития:
Развитие памяти, внимания, речи, мыслительных операций
сравнения, классификации.
Задачи воспитания:
1. Воспитание умения оценивать свои знания и умения.
2. Формирование ответственного отношения к обучению,
готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учётом
познавательных интересов.
3. Формирование умения договариваться, уважения мнения
других людей, умения работать в команде.
Ориентация на результаты:
Предметные результаты:
Приобретение первоначальных представлений о
компьютерной грамотности: название и назначение основных
устройств компьютера; работа с компьютерными программами,
входящими в методический комплект, с целью формирования
умения пользоваться клавиатурой, мышью, графическим
интерфейсом компьютера.
Ученик научится:
создавать текстовый документ с помощью компьютера и
записать файл в личную папку
Метапредметные результаты:
Целеполагание как постановка учебной задачи
на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено
учащимся, и того, что еще неизвестно;
Планирование — определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата,
составление плана и последовательности действий;
Формирование навыков постановки задачи на основе
известной и усвоенной информации, формирование навыков
оценки
того, что еще неизвестно;
Формирование навыков оценки условий, алгоритмов и
результатов действий, выполняемых в информационной среде;
Контроль в форме сличения способа действия и его
результата с заданным эталоном с целью обнаружения
отклонений и отличий от эталона;
Формирование способности контролировать ход процесса,
сличая промежуточный результат с заданным эталоном;
Коррекция — внесение необходимых дополнений и
корректив в план и способ действия в случае расхождения
эталона, реального действия и его продукта;
Оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже
усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества
и уровня усвоения;
Формирование читательских умений (в том числе разных
видов чтения).
Формирование умения находить ключевые слова и опорные
понятия в текстах различных типов;
Формирование умений выбирать источники информации,
необходимые для решения задачи (средства массовой
информации, электронные базы данных, информационно-
телекоммуникационные системы, Интернет, словари,
справочники, энциклопедии и др.)
Личностные результаты.
• наличие представлений об информации как важнейшем
стратегическом ресурсе развития личности, государства,
общества;
• понимание роли информационных процессов в современном
мире;
• владение первичными навыками анализа и критичной
оценки получаемой информации;
• ответственное отношение к информации с учетом правовых
и этических аспектов ее распространения;
• развитие чувства личной ответственности за качество
окружающей информационной среды;
• способность увязать учебное содержание с собственным
жизненным опытом, понять значимость подготовки в
области информатики и ИКТ в условиях развития
информационного общества;
• готовность к повышению своего образовательного уровня и
продолжению обучения с использованием средств и методов
информатики и ИКТ;
• способность и готовность к общению и сотрудничеству со
сверстниками и взрослыми в процессе образовательной,
общественно-полезной, учебно-исследовательской,
творческой деятельности;
• способность и готовность к принятию ценностей здорового
образа жизни за счет знания основных гигиенических,
эргономических и технических условий безопасной
эксплуатации средств ИКТ.
Место урока в
системе уроков (тип,
взаимосвязь с
Урок является вторым по порядку из восьми уроков в разделе
«Компьютер — инструмент для обработки информации».
Является уроком объяснения нового материала.
предыдущим и
последующим
уроками)
В образовательном процессе используется учебник:
Информатика (1-4 класс). Авторы: Горячев А.В., Горина К.И.,
Волкова Т.О., Суворова Н.И.
Краткая психолого-
педагогическая
характеристика
особенностей класса
Рабочая программа рассчитана на учащихся, имеющих
смешанное специфическое расстройство психического
(психологического) развития (задержку психического развития)
и обучающихся в специально организованном классе. Поэтому
при её составлении учитывались следующие психические
особенности детей: неустойчивое внимание, малый объём
памяти, неточность и трудность воспроизведения материала,
несформированность следующих мыслительных операций –
анализа, синтеза, сравнения, обобщения, негрубые нарушения
речи. В 3 классе обучается 7 человек: 4 мальчика и 3 девочки. В
классе есть ученик, который может выступать в качестве
консультанта – Сергей. Сложности прогнозируются с
Максимом, т.к. ученик имеет низкий уровень развития
общеучебных навыков и испытывает трудности в обучении.
Дополнительная информация
Ресурсы,
оборудование и
материалы
Интерактивная доска, компьютеры.
Дидактическое
обеспечение урока
Технологическая карта урока с детьми ОВЗ, презентация
«Клавиатура», игровое лото «Клавиатура» 3 варианта,
Приложение 1 «Правила ТБ», Приложение 2 «Стихи про
клавиатуру».
Этапы урока
Задачи этапа
Деятельность
учащихся
УУД
Адапта
ция
учебного
материал
а для
детей с
ЗПР
1. Организац
ионный момент
(инициация)
Установить
положительный
эмоциональный
настрой в группе
Способствовать
развитию умения
взаимопонимания со
сверстниками, снятию
мышечного и
эмоционального
напряжения,
сплочению детской
группы
Развивать
координацию
движений
Приветствуют
учителя, проверяют
наличие учебного
материала на столах,
организуют свое рабочее
место.
Дети выполняют
пальчиковую гимнастику
"Прогулка" Раз, два,
три, четыре, пять
(по очереди
выпрямляем пальчики из
кулачка, начиная с
большого),
Вышли пальчики
гулять, Раз, два, три,
четыре, пять
(по очереди загибаем
пальцы в кулачок,
начиная с мизинчика).
В домик спрятались
опять.
Коммуникативные:
Планирование учебного
сотрудничества со
сверстниками
Личностные:
Психологическая
готовность учащихся к
уроку, самоопределение
Использ
ование
дидактиче
ских
логопеди
ческих
игр;
развити
е мелкой
моторики
2. Проверка
домашнего
Проверка усвоения
правил
Рассматривают плакат
и рассказывают, как себя
Познавательные УУД:
Поиск и выделение
Принят
ие и
задания
индивидуального
безопасного
поведения в
компьютерном классе
вести
необходимой
информации;
применение методов
информационного поиска
реализаци
я
ценностей
здорового
и
безопасно
го образа
жизни;
формир
ование
умения
правильн
о
составить
предложе
ние
3. Актуализа
ция знаний и
формулирование
темы и целей
урока
Постановка целей
урока;
актуализация
опорных знаний и
способов действий
Ученики
высказываются о целях
урока, отвечают на
вопросы:
Клавиатура
относится к
устройствам ввода
информации в
системный блок. С ее
помощью можно
вводить тексты,
отдавать команды и
перемещать курсор по
экрану монитора
Наша цель: узнать,
как пользоваться
клавиатурой.
Регулятивные УУД:
Развитие способности
устанавливать связи
между целью учебной
деятельности и ее
мотивом
Познавательные УУД:
Развитие логического
мышления,
поиск и выделение и
необходимой
информации;
анализ объектов с целью
выделения признаков
(существенных,
несущественных)
Коммуникативные УУД:
Принят
ие целей
и задач
урока
через
осознание
значимос
ти личной
деятельно
сти;
включен
ие
элементов
современ
ных
педагогич
еских
Инициативное
сотрудничество в поиске и
сборе информации;
разрешение конфликтов;
умение с достаточно
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации;
владение
монологической и
диалогической формами
речи в соответствии с
грамматическими и
синтаксическими нормами
родного языка.
технологи
й: ИКТ;
подбор
вопросов,
направлен
ных на
понимани
е смысла
увиденно
го
4. Усвоение
нового материала
Обеспечение
восприятия,
осмысления и
первичного
запоминания детьми
темы
Рассматривают
презентацию:
состав клавиатуры,
сочетания клавиш.
Познавательные:
Извлечение
необходимой информации
из презентации
Регулятивные:
Планирование своей
деятельности для решения
поставленной задачи,
контроль и коррекция
полученного результата
Личностные:
Развитие внимания,
зрительной и слуховой
памяти, возможность
самостоятельно
осуществлять
деятельность обучения
Построе
ние
действий
на уроке в
определён
ной
логическо
й
последова
тельности
,
объяснен
ие этой
последова
тельности
5. Физкультм
инутка
Формирование
бережного,
ответственного
отношения к
физическому
здоровью
Дети выполняют
физкультминутку
Кратков
ременная
возможно
сть для
отдыха с
целью
предупре
ждения
переутом
ления
6. Первичное
закрепление
знаний
Выявление качества
и уровня усвоения
знаний и способов
Ученики выполняют
задания в игровой
форме.
Личностные:
Действия
смыслообразования,
Задание
на
понимани
действий, а также
выявление
недостатков в знаниях
и способах действий,
установление причин
выявленных
недостатков
Смотрят на карточку,
находят на схеме,
отвечают, за правильный
вопрос получают
карточку и кладут ее на
нужное место.
нравственно-этического
оценивания, самопознание
и самоопределение.
е смысла
услышанн
ого и
увиденно
го;
пошагов
ое
выполнен
ие
заданий;
использ
ование
зрительн
ых опор
7. Компьюте
рный практикум
Приобретение
необходимых знаний
Ученики создают
текст, используя
Познавательные:
Выбор наиболее
Показ с
помощью
и навыков работы с
приложением:
запуск текстового
редактора Word,
сохранить файл в
своей папке под
именем, работа с
текстом, работа с
клавиатурой,
завершение работы.
возможности текстового
редактора
эффективных способов
выполнения задания
Личностные:
Формирование умений
систематизации объектов
интеракти
вной
доски
возможны
х
способов
выполнен
ия
задания
8. Итоги
урока, рефлексия
Организация
взаимного контроля у
учащихся
Формирование
адекватной
самооценки.
Формирование
умения принимать
оценку окружающих:
взрослых и
Отвечают на вопросы
учителя
Познавательные:
Построение речевого
высказывания в устной
форме, контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности
Регулятивные:
Контроль и оценка своей
деятельности в рамках
урока
Самооцен
ка,
взаимооц
енка;
Комменти
рование
оценки;
Совместн
ый анализ
результат
сверстников.
Коммуникативные:
Умение слушать и
вступать в диалог,
формулирование и
аргументация своего
мнения
Личностные:
Рефлексия способов и
условий действия,
контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности
ов
практичес
ких
работ:
уметь
формулир
овать
собственн
ое мнение
по поводу
выполнен
ного
учебного
проекта
9. Информац
ия о домашнем
задании
Обеспечение
понимания
учащимися цели,
содержания и
способов выполнения
домашнего задания
Работают с
дневниками
Личностные:
Формирование навыков
самоорганизации;
Формирование навыков
письма
Совмест
ное
составлен
ие
алгоритма
выполнен
ия
домашней
работы
Использованные ресурсы:
Учебник Информатика (1-4 класс). Авторы: Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О., Суворова Н.И.
Мультфильм «Фиксики. Клавиатура»
http://signorina.ru/1351-palchikovaya-gimnastika-dlya-detej.html
http://growinggarden.ru/img/2016/021102/5950439
http://soldatenkova76.ucoz.ru/publ/fizminutki/fizminutki_v_stikhakh/3-1-0-9
http://zagadochki.ru/zagadki-pro-klaviaturu-s-otvetami.html
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: