Ученики на Учителя.com


Интерактивный урок "НТР и мировое хозяйство" 11 класс

НТР и мировое хозяйство
Интерактивный урок географии в 11 классе
Цель урока: Знакомство с понятием НТР, ее роли в мировом хозяйстве.
Задачи урока:
- Познакомить с понятием НТР, выявить основные черты и и направления развития.
- Показать влияние достижений НТР на жизнь, здоровье
человека и окружающую среду.
- Показать воздействие НТР на темпы и уровень развития
стран.
Материал для урока: Таблички со словами : цветной телевизор, космический корабль, пластмассовая
игрушка, баллон-рассеиватель; для ролевой игры - ситуации.
План урока.
Энергизатор : « Пришел в школу»
Дети становятся в круг. Начинает игру учитель . Он произносит фразу: В
школу я взял сегодня ................ ( надо взять то, что начинается на заглавную букву
вашего имени) Кидает мягкую игрушку ученику, называя имя. Например : Лена, кидает Лене,
девочка ловит ее и называет слово , начинающееся на букву Л ( ластик), возвращает игрушку
учителю. Учитель далее Сережа , кидает игрушку Сереже и т.д.
т.д.
Для чего мы провели этот энергизатор?
( энергизатор проводится, чтоб настроить ученика на работу)
Дети рассаживаются, и представляется тема нашего урока.
Нам надо познакомиться с понятие НТР, рассмотреть ее особенности;
влияние на жизнь, здоровье человека, окружающую среду, мировое хозяйство.
Что такое НТР?
Мини — лекция:
Научно-техническая революция представляет собой коренной
качественный перевороте производительных силах человечества,
основанный на превращение науки в непосредственно производительную силу общества.
Основные черты НТР:
( учитель называет черту, и ждет пояснения от учащихся)
1. Ускорение (постоянное обновление, ускорение: открытие - внедрение)
2. Увеличение доли умственного труда.
3. Зарождалась как военно-техническая революция:( атомная бомба).
4. Всеохватность ( затронула все страны и отрасли)
Работа в группах кооперативного обучения . Делим класс на группы (6), каждой дается отрасль
материального производства, необходимо привести примеры, подтверждающие использование
достижений НТР в данной отрасли. Например:
1 группа - сельское хозяйство
2 группа - косметология
3 группа - медицина
4 группа - машиностроение
5 группа - химическая промышленность
6 группа – пищевая
( время на подготовку – 2 минуты, в группе распределяются роли : хронометрист, секретарь,
докладчик)
В настоящее время, одним из направлений развития хозяйства в эпоху НТР, является использование
биотехнологий. Что вам известно об этом?
( можно заранее дать задание учащемуся подготовить сообщение или презентацию по данной
тематике.
Мини-лекция:
Биотехнологии - получение необходимых человеку продуктов из
живых клеток или с их помощью. За последние 20 лет возникли ряд новых производств ,
основанных на использование различных бактерий и грибов в отраслях промышленности: в
металлургии -бактерии окисляют минералы и переводят металлы в растворимые соединения.
Таким путем добывают медь из комплексных руд. где содержание меди невелико, стоимость
добычи меди таким образом дешевле в 2-3 раза. С помощью бактерий извлекают из земной коры
сейчас уран, золото, серебро, удаляют такую вредную примесь ,как мышьяк . Бактериальные клетки
используются в генной инженерии для получения интерферона - белка , подавляющего
размножение вирусов, инсулина, гормона роста, лекарственные препараты, биологически
активные вещества, витамины. Продукты жизнедеятельности прокариот применяются сейчас
широко в хлебопечении, молочной промышленности, виноделии, животноводстве.
НТР дала обществу новые приборы, механизмы, технологии. В нашей речи появились новые
слова, это компьютер , и далее дети отвечают по кругу ( органическое стекло, лазер,
жидкие кристаллы, стекловолоконная оптика, микросхема, процессор, калькулятор, курсор т.д. )
Энергизатор : « Катастрофа»
Дети садятся в круг. Инструкция : представьте себе, что самолет на котором вы летите, потерял
управление, и через несколько минут произойдет катастрофа. Но у вас есть шанс спастись. Вам
будут выданы парашюты ( учитель раскладывает в центре листочки бумаги), но одна беда -
парашютов не хватает на всех: нет 3-4 листочка. По моему сигналу ( хлопку) вы должны взять
парашют. А теперь попрошу высказаться: Почему вы взяли парашют? А кому не хватило : Почему
именно вам надо отдать парашют?
Мозговой штурм
НТР : это хорошо или плохо для развития хозяйства? Дети по кругу отвечают
«хорошо» а потом «плохо»
Возможные варианты ответов: «Хорошо» ( высказывания фиксируются на
доске)
1. Сокращается число занятых в производстве,
2. Качественная продукция
3. Экономия сырья
4. Требование к уровню квалификации
5. Охрана природы
6. Владение большим объемом информации
7. Появление новых материалов
8. Востребование научной мысли
9. Продление срока службы машин
Плохо:
1 .Сокращение числа занятых - безработица
2. Загрязнение окружающей среды
3.Дорого и недоступно для развивающихся стран
4. Множество болезней и т.д.
Энергизатор: Все встали в круг. Учитель бросает игрушку, называю имя учащегося, тот ловит,
называю имя другого учащегося, кидает игрушку ему и т.д. Когда все приняли участие- повторяем, но
не называя имя (по памяти).Вдруг учитель бросает новую игрушку хаотично. Замечаем, что ничего не
получается. На что направлено наше упражнение?
( когда есть установка - порядок при выполнении задания, но когда кто-то будут занят посторонним
делом – беспорядок)
Пока дети сидят в кругу рассчитать их на 1,2,3,4,формируются группы
учащихся, распределяются роли (секретарь, докладчик, хронометрист)
и начинается работа в группах кооперативного обучения.
Дети получают карточку, на которой написано слово:
1 группа - Цветной телевизор,
2 группа - Космический корабль,
3 группа - Резиновая детская игрушка,
4 группа - баллон-рассеиватель от дезодоранта.
Вопрос: Эти достижения НТР влияют ли на жизнь, здоровье человека и на
окружающую среду? Подтверди примерами.
Дети рассаживаются. Каждому из вас знакомо слово « Компьютер». Это хорошая игрушка и
помощник на производстве. Мы разделимся сейчас на три группы по принципу: белый, красный,
синий (распределяются роли) и за две минуты вам необходимо рассказать о:
1. группа - Возможности компьютера
2. группа - Применение для учащегося
3. группа - Вред здоровью
( докладчик каждой группы выступает с сообщением)
Ролевая игра.
Та группа, которая характеризовала возможности - выступит в роли работника магазина, та группа,
которая характеризовала применение для учащегося - выступит в роли учащегося, а та, что
описывала вред - выступит в роли родителя.
1. Работнику магазина надо расписать все достоинства товара, чтоб его
продать.
2. Учащемуся надо убедить родителей, что компьютер ему необходим
для учебной деятельности.
3. Родителю необходимо отказаться от покупки, ссылаясь на пагубное
воздействие компьютера на организм ребенка.
Вызывается по одному человеку от каждой команды для разыгрывания ситуации.
Энергизатор: « Те, кто...»
1. Поднимите руку те, кто имеет дома компьютер?
2. Поднимите руку те, у кого дома нет компьютера, но родители обещали
скоро купить?
3. Те, кто в совершенстве владеет компьютером?
4. Те, кто находит в нем информацию, необходимую в учебной
деятельности?
5. Те, кто подключен к Интернет-сети?
6. Те, кто зарабатывает на компьютере, выполняя различную работу?
Будет ли влиять НТР на темпы и уровень развития стран? Как?
Подведение итогов дискуссии.
Дети должны по очереди закончить высказывание:
Благодаря НТР я .....................................................
Подведение итога урока. Оценивание работы учащихся на уроке. Объявление домашнего
задания.
Используемая литература :
1. Ануфриева О.И. Экономическая и социальная география мира 10 класс « Поурочные
разработки» Учитель. Волгоград
2. Журнал « Классный руководитель» № 3 2006 « Организация работы классного
руководителя» Игра дело серьезное.
3. Учебник Экономическая и социальная география мира 10 класс В.П.
Максаковский. Просвещение 2009
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: