Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Московская столичная агломерация"

Тема урока: Московская столичная агломерация.
Цели урока: Сформировать представление о Москве- как многофункциональном городе-
милионнике и о Московской агломерации. Показать значение Москвы-столицы России и
ее проблемы .
Учащиеся должны уметь давать характеристику столичной агломерации, используя
различные источники географической информации; сравнивать планировки Москвы и
Санкт-Петербурга; уметь объяснять, анализировать экологическое состояние, проблемы
столичной агломерации; вести дискуссию, быть толератными к чужому мнению.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Форма проведения: урок- дискуссия
Методы обучения: Эвристическая беседа;; частично-поисковый; проблемный, дискуссия.
План урока
1.мотивационно-целевой блок
2.изучение нового материала « Московская столичная агломерация»
3 дискуссия на тему: « Агломерация: благо или зло цивилизации?»
4. закрепление. Практическая работа « Сравнительная характеристика планировки и
географического положения двух столиц: Москвы и Санкт- Петербурга».
Подготовительный этап. За 7 дней до урока учащиеся выбирают группу в которой они
будут работать. Каждая группа получает вопросы, к которым необходимо подготовиться,
изложить свою точку зрения.
Ход урока
I. Организационный момент.
Начало урока сопровождается песней «О Москве».
Постановка цели, задач урока. Вступительное слово учителя:
Эпиграф к уроку: « Агломерации – раковая форма городов»
Мишель Руж, исследователь агломераций.
21 век-век урбанизации. Что это такое? Да, это действительно рост городов,
численности населения в них, распространение городского образа жизни. Наш век- это
век, когда некогда аграрные страны сосредоточили почти все население в крупных
городах. Век, в который люди заперли себя в замкнутом пространстве, люди, которые
забыли, что такое воздух без запаха бензина, которые не видят звезд по ночам, так как они
затянуты смогом….. Город как вирус или все больше и больше поражает живое. НО!
Людям это нравится! Город- это очаг зарождения и распространения нового - в науке,
технике, производстве, культуре, искусстве. Город- двигатель прогресса. Виктор Гюго
писал, что город выполняет роль мозга. Еще одно его назначение - быть центром своего
окружения.
Если крупные города были названы чудовищами, приговоренными к
непрерывному росту, то об агломерациях - тесных скоплениях городов- так можно сказать
еще с большим основанием. Многих этот рост пугает, и агломерации становятся объектом
критики. В них видят результат хаотического разрастания городов, расплывающихся
подобно масляному пятну. Это какое-то неудержимое половодье, лавина, сметающая все
на своем пути.
Но есть и прямо противоположные точки зрения. Агломерации характеризуют в
качестве ключевых форм современного расселения, пророчат им большое будущее,
считая, что они внесут решающий вклад в совершенствование расселения, в улучшение
условий жизни людей.
Так что же такое агломерация: благо или зло цивилизации? На этот вопрос мы
сегодня попытаемся на нашем уроке найти ответ, рассмотрев самую большую в нашей
стране Московскую столичную агломерацию.
Итак, у нас предварительно возникли 2 группы:
1.Сторонники развития агломераций
2.Группа, считающая, что агломерации - это зло цивилизации.
II. Изучение нового материала.
Эпиграф:
Москва!...
Как много в этом звуке
для сердца русского слилось,
как много в нем отозвалось!
А.С.Пушкин
Учитель:1. « Ребята, а что для каждого из вас значит Москва?» (учащиеся отвечают на
вопрос)
« Город чудный, город древний, коренной Росси град»
2.Как возникла Московская агломерация?
Доклад на тему « Москва: от Кремля до Мытищ» ( возникновение Москвы, этапы
развития.
3. Почему сложилась радиально-кольцевая структура Москвы?
4.Как Вы думаете, почему существует такое выражение: « Москва представляет Россию
на мировой арене» ( в случае затруднения можно обратиться к учебнику на стр.141)
5. Чем представлена Московская агломерация? На основе, каких связей объединяются
города между собой (работа с картами атласа).
Дополнительно: Москва насчитывает около 9800 тыс. чел. Она - центр своего окружения.
Общая численность ее агломерации 12000 тыс. человек, в ее составе свыше 50 городов и
несколько десятков поселков городского типа, сотни сельских поселений. Московская
агломерация- соседство очень разных по величине городов (16городов-« стотысячников»),
по времени образования ( ровесники Москвы- Дмитров и Волокаламск, Подольск и
Бронницы, новостройки первых пятилеток – Электросталь и Фрязино, по профессии.
6. Почему Московская агломерация вытянута на восток?
III. Дискуссия.
Далее выступления участников групп с доказательствами своего суждения
1 группа
агломерация- благо!
2 группа
агломерация-зло!
1.Экскурсия по городу « Москва- столица
нашей Родины» ( прекрасный город,
достопримечательности, культурно-
исторический центр и объекты мирового и
культурного наследия т.д)
2. Москва- порт пяти морей!
3. Обилие городов науки.
4. Снижение роста промышленности в
целом; происходит массовая реконструкция,
повышение эффективности производства
(интенсификация), переход к мини-
производству
1.Проблемы экологии:
- промышленное загрязнение;
- транспорт;
- ухудшение с\х земель;
2. Транспортный паралич ( пробки)
3.Трудности водоснабжения.
4.Различия качества жизни «богатых и
бедных».
5. Отходы бытовые, свалки(под Загорском
находится крупнейший могильник
радиоактивных отходов, а в районе
Люберцы обнаружено захоронение
продуктов разработки бактериологического
оружия)
6.Статистика. Ухудшение здоровья
населения.
Вывод: Есть ли выход в решении проблем Московской агломерации?
Учитель подводит учащихся к выводу. Выход есть. В целом существует три
стратегических направления, в которые и нужно направить огромный потенциал, которым
обладает Москва и ее пригороды.
1. Инженерно- технологическое. Его задача- разработка новых, безопасных
технологий: безотходных и малоотходных, улавливание опасных ингредиентов
промышленных отходов, улучшение санитарно- гигиенического обустройства
рабочих мест.
2. Организационно- юридическое. Оно отвечает за контроль над предприятиями в
соответствии с экологическими требованиями.
3. Планировочное. Позволит оптимально использовать природные ресурсы и свести к
минимуму отрицательное воздействие неизбежных загрязнителей.
Итак, Московская столичная агломерация будет развиваться огромными темпами и
далее.
Как это отразиться на здоровье людей покажет время. Подведем итоги урока ( анализ
урока самими учащимися, учителем, оценки)
IV. Закрепление
Практическая работа
«Сравнение ЭГП и планировки двух столиц: Москвы и Петербурга»
План работы
1. Сравнение ЭГП:
• положение окраинное, центральное;
• положение приморское, сухопутное;
• транспортное положение;
• положение на реке.
2. Планировка города:
• радиально-кольцевая, прямоугольная;
• явный центр города;
• год основания;
• другое.
Москва
Санкт-Петербург
Расположена в центре европейской части
России
Находится на северо-западе европейской
части России
Центральное положение
Центральное положение
Сухопутное положение
Приморское положение на берегу Финского
залива
Крупнейший транспортный узел России; от
города расходятся 11 железных дорог,
автомобильные дороги, авиалинии, порт 5
морей
Крупный транспортный узел, от города
расходятся веером 6 железных дорог,
автомобильные дороги, порт Балтийского
моря
Находится на реке Москве, которая
соединяется с Волгой каналом имени
Находится в устье реки Невы на 108
островах. Через судоходную Неву и Волго-
Москвы. Через Волгу и каналы (Волго-
Балтийский, Волго-Донской) имеет выход к
5 морям
Балтийский канал имеет выход в Белое
море, в Волгу
Город строился не по плану. Главная
площадь – Красная, центр – Кремль. От
центра расходятся радиусы – улицы,
которые пересекаются кольцами – Садовое
кольцо, Бульварное кольцо, МКАД.
Город строился по плану: на побережье –
промышленные предприятия. Нет
набережных улиц. Главная улица – Невский
проспект. Основная единица города –
площадь. Город имеет много мостов,
каналов, протоков.
Планировка радиально-кольцевая
Планировка прямоугольная
Год основания - 1147
Год основания - 1703
V. Рефлексия.
Учитель: - Достигли ли мы поставленных целей и задач урока? В какой степени?
Какие затруднения встретились?
Оцените свою работу на уроке?
Что вас удивило по теме?
В чем испытывали затруднение при работе над заданием?
Что вы хотели бы узнать о столичных городах?
VI. Итог урока. Оценки.
VII. Домашнее задание: параграф учебника 32. Творческое задание составить
кроссворд « Москва- столица нашей Родины»
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: