Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Подземные воды" 6 класс

Осипова Елена Анатольевна
География 6 класс
Урок «Подземные воды».
Цель: создать условия
1) для изучения нового материала и для повторения изученного материала
2) закрепления основных понятий и знаний темы.
Задачи:
Обучающие:
-определить уровень ЗУН по изученному материалу;
-дать возможность скорректировать возможные пробелы;
- продолжить формировать умения решать проблемные задания.
Развивающие:
Активизировать процесс мышления через проблемные задания; развитие
пространственного мышления, помочь учащимся ставить цели урока,
развивать навыки исследовательской деятельности, интерес к географии.
Воспитывающие:
Воспитывать уважение к мнению других, воспитывать умение слушать и
слышать, продолжить формировать у учащихся навыков самостоятельной
работы, воспитывать бережное отношение к подземным водам.
Оборудование: Компьютер, видео проектор, демонстрации: просачивание
воды через песок, глину и гравий.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Проверка пройденного материала. Задание на знание фактов и
закономерностей и умений.
Задания и вопросы: (слайд 2)
1. Что такое течения?
- перемещение воды в океане или море в горизонтальном
направлении.
2. Почему образуются течения?
- постоянные ветры, очертания материков, различия в плотности
воды, вращение земли вокруг своей оси.
3. Почему воды российского порта Мурманска, находящиеся за
полярным кругом, не замерзают зимой?
- теплое Северо-Атлантическое течение
4. Норвежское течение имеет температуру +3, а холодное
Канарское течение у берегов Африки +23. Почему Норвежское
называют теплым, а Канарское холодным?
- температура окружающих вод теплее или холоднее, чем внутри
течения.
Для проверки домашнего задания можно ребятам дать карточки-
задания:
Карточки-задания:
Дайте описание по плану:
Перуанского течения
1. В каком направлении течет?
2. Какое по температуре (холодное или теплое)?
3. Как образовалось течение?
4. Какова скорость течения?
5. Берега, каких материков омывает?
Дайте описание по плану:
Течения Гольфстрим
1. В каком направлении течет?
2. Какое по температуре (холодное или теплое)?
3. Как образовалось течение?
4. Какова скорость течения?
5. Берега, каких материков омывает?
3. На какие три группы вы разделите организмы: (слайд 3,4)
- Планктон – дафнии, мелкий рачок.
Нектон – медуза, кит, португальский кораблик, сайда,
горбатый кит, рыба – стрела.
Бентос – камбала, актиния, морской еж, краб, морской огурец,
осьминог, коралл, бурая водоросль.
3. Изучение нового материала.
Что имеется везде? И в воздухе, и в почве, и на поверхности земли, в
растениях, животных и человеке?
- вода.
Какие вы можете доказать, что в земле есть вода?
- вырыть глубокую яму и появиться вода, гейзеры, родники (ключи),
колодцы, при извержении вулканов выбрасывается в воздух пары воды.
Значит, в земле находиться вода (слайд 5).
Как вы думаете, какая тема у нас сегодня на уроке?
- Подземные воды.
Сформулируйте и запишите определение подземные воды.
- Подземные воды – это вода, находящаяся в земной коре.
Будет ли многолетняя мерзлота являться подземными водами?
- да, только замёрзшая.
А как образовалась вода под землей? (слайд 6)
- атмосферные осадки просачивались в землю, талый снег или
просачивались поверхностные воды – реки, озера, болота.
Дайте описание по плану:
Течение Западных Ветров
1. В каком направлении течет?
2. Какое по температуре (холодное или теплое)?
3. Как образовалось течение?
4. Какова скорость течения?
5. Берега, каких материков омывает?
А почему вода не просачивается еще ниже? (см. рисунок)
Демонстрация опыта 1. (слайд 7).
Вывод: есть горные породы, которые не пропускают воду, они
называются водонепроницаемыми или водоупорными горные
породами (глина), а есть, которые пропускают воду (песок) –
водопроницаемые горные породы.
Так образуется между водопроницаемым слоем и водонепроницаемым,
насыщенный водой слой – водоносный горизонт или слой (слайд 8).
Как он называется?
- грунтовые воды.
Сформулируйте сами определение, что такое грунтовые воды
и запишите его.
Проверьте правильность формулировки определения(слайд 8).
Грунтовые воды - воды, содержащиеся в водоносном слое, не
прикрытом сверху водоупорными породами.
Задание 1. (слайд 9):
Выберите и выпишите водопроницаемые и водонепроницаемые
(водоупорные) горные породы.
-Водопроницаемые: песок, галька, щебень.
-Водонепроницаемые или водоупорные: глина, гранит, базальт.
Почему галька, щебень пропускают воду, а глина, гранит, базальт нет?
- глина, гранит, базальт плотные, состоят из мельчайших частиц и у
них нет пор, трещин и пустот.
Демонстрация опыта 2. (слайд 10).
Вывод: через гравий вода просачивается быстрее, т.к. гравий состоит
из частиц более крупных, чем песок. И у гравия крупнее и больше
поры между частицами (слайд 11).
Задание 2. (слайд 12):
Перерисуйте и подпишите слои, обозначенные цифрами.
Сверьте с ответами.
Как мог образоваться второй водоносный слой (межпластовый)?
- если этот водоносный слой где-то выходит близко к поверхности
Сформулируйте сами определение межпластовых вод.
Сверьтесь и запишите определение.
Сравните, где вода будет чище и более пригодна для питья? И почему?
(слайд 13)
- межпластовые воды будут чище, т.к. они глубже залегают.
А изменяется ли уровень грунтовых вод? Что является зеркалом
грунтовых вод?
- изменяется, зеркалом является колодец или поверхностные воды.
Почему в пустыне колодцы очень глубокие 200-250 м глубиной? (слайд
14) Посмотрите, как с помощью верблюдов достают воду в пустынях.
- глубоко залегают грунтовые воды, из-за сухости климата, редких
осадков.
Значит, что влияет на изменение уровня грунтовых вод? (слайд 15)
1. Количество осадков.
2. Таяние снега.
3. Рельеф.
4. Близость рек и озер.
Задание 3.
У берегов Греции образовалось пресноводное озеро внутри
Средиземного моря. Как оно могло образоваться? (слайд 16)
Ребята высказывают свои предположения.
Все они записываются на доску. Приходим к единому мнению.
- выходят пресные источники (родники) на поверхность Средиземного
моря.
Почему родник (ключ) выглядит как маленький фонтанчик? Почему
говорят, что ключ бьет?
- это фонтанируют межпластовые воды, т.к. они находятся под
давлением.
Слои горных пород залегают чашеобразно и вода под напором
поднимается и бьет фонтаном - это артезианские источники (напорные
воды).
Как вы можете объяснить пословицу «Вода где проберется, того и
наберется»?
-вода – хороший растворитель, некоторые горные породы хорошо
растворяются в ней, когда она проходит через них, так образуются
пещеры и другие карстовые формы рельефа (слайд 17).
Задание 4.
Из учебника страница 85-86, выпишите значение и применение
подземных вод.
1. Регулируют уровень воды в реках и озерах.
2. Используются для питьевого водоснабжения
3. Для промышленных предприятий
4. Орошения полей.
5. Для лечебных целей используются минеральные воды (слайд 18).
Задание 5.
В 1902 году утром жители Венеции были разбужены страшным
грохотом и сотрясением земли. Горожане не увидели 100 м звонницы
собора Св. Марка. Город Мехико: наклоняются здания, трескаются
храмы. Что послужило причиной?
Ребята высказывают свои предположения.
Все они записываются на доску. Приходим к единому мнению.
- оседание земли из-за нерасчетливой откачки подземных вод для
целей водоснабжения.
Значит, расходовать подземные воды надо экономно. Очищать эти
воды не возможно, поэтому главное – строго следить за тем, что бы
загрязняющие вещества в них не попадали.
4. Закрепление.
Какие виды подземных вод мы сегодня изучили?
5. Домашнее задание.
Параграф 29, вопросы 4 (письменно) к параграфу.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: