Конспект урока "Дайте планете шанс. Глобальные проблемы человечества" 11 класс
ПРОЕКТНАЯ РАБОТА
«ДАЙТЕ ПЛАНЕТЕ ШАНС»
Автор: Аникина Татьяна Николаевна
Учитель географии
МБОУ «Хотьковская средняя общеобразовательная школа № 5»
Цель проекта: Формирование у учащихся знаний глобальных проблем
человечества и путей их решения.
ТЕМА УРОКА
«ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА»
Цель урока:
1. Обобщить материал и сформулировать пути решения сложившихся
проблем.
Задачи:
1. Выявление специфики возникновения глобальных проблем человечества,
осознание их опасности для человечества;
2. Развитие коммуникативных компетенций, навыков работы со
статистическими материалами и дополнительными источниками
информации
Тип урока: урок-конференция (обобщающий).
Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска,
политическая карта мира, презентации.
На экране название проекта и темы урока. Слайд 1-2.
Эпиграф к уроку «Уничтожьте одного человека - и вы уничтожите целое
племя, народ, историческую цивилизацию"
Р. Бредбери Слайд 3
Здравствуйте, ребята и гости нашей конференции.
Мы сегодня обобщим материал о глобальных проблемах человечества и
подведём итог. А есть ли у нашей планеты шанс на выздоровление и
дальнейшее развитие? Почему средства массовой информации всё больше и
больше говорят о будущем человечества? Почему эти проблемы волнуют
умы учёных, писателей, журналистов, кинорежиссёров?
И вообще, что вы понимаете под понятием проблема?
Ответ уч-ся: Проблема – сложный вопрос, требующий решения,
исследования. (Русский толковый словарь). Слайд 4.
А почему проблемы называют глобальными?
Ответ уч-ся: Глобальные, т. е. охватывающие весь мир.
Ребята, какая самая первая глобальная проблема, которая привела к
катастрофическим последствиям и была описана в Библии в Ветхом завете?
(На экране появляется высказывание из Библии о Всемирном потопе). 2
Слайд 5.
«Истребилось всякое существо, которое было на поверхности Земли; от
человека до скота и гадов, и птиц небесных, всё истребилось с Земли.
Остался только Ной, и что было с ним в ковчеге»
Библия. Бытие, гл. 7, п. 2.
Ответ уч-ся: Всемирный потоп.
(Картинка-слайд «Всемирный потоп» Слайд 6.
Но сам термин «Глобальные проблемы» появился лишь в 1945 году.
Как вы думаете, почему?
Ответ уч-ся: Вторая мировая война, изобретение ядерной бомбы,
бомбардировка Хиросимы и Нагасаки.
Да, вы абсолютно правы. Т.к. Вторая мировая война, безусловно,
показала всю опасность современной войны. Но весь ужас в конце войны
показала бомбардировка двух японских городов Хиросима и Нагасаки, где
пострадали те, кто не держал в руках оружие, а мирные люди – старики,
женщины и дети. Последствия этой бомбардировки ощущаются и сегодня,
когда потомки пострадавших после бомбардировки и сегодня страдают от
лучевой болезни.
В курсе географии, биологии, обществознания вы рассматривали
проблемы, стоящие перед человечеством, вы смотрите телевизор, читаете
книги, общаетесь в интернете и уже много знаете по теме данного урока.
По различным источникам информации насчитывается порядка 100
глобальных проблем. Конечно же за 45 минут мы не можем охватить и
десятой доли проблем, но о самых насущных и важных мы сегодня и будем
говорить.
Какую классификацию глобальных проблем предлагают разные учёные?
Ответ уч-ся:
Проблемы выживания и проблемы развития. Слайд 7.
Я вам предлагаю остановиться на проблемах, которые касаются
каждого жителя Земли. Это проблемы, которые ответят на вопрос, как
выжить мне лично, и что поможет мне это сделать. Это проблема 3
демографическая (перенаселения), продовольственная проблема (голода),
проблема сохранения мира, терроризм, проблема здоровья.
На интерактивной доске записаны проблемы. Учащимся предлагается
распределить их на две группы: проблемы выживания и проблемы развития.
Открыть рабочие тетради, где находится таблица «Глобальные
проблемы». По ходу обсуждения глобальных проблем продолжить
заполнение этой таблицы. Слайд 8.
Я – человек! Я хочу выжить в этом мире. Слайд 9.
«Демографическая проблема. Проблема перенаселения».
Мы часто слышим «Планета перенаселена…». Об этом мы можем прочесть и
у Роберта Рождественского: Слайд 10.
Много нас – людей – на белом свете.
Маются серьёзные умы:
В этой жизни, в этой круговерти, сумасшедшие, расплодились мы!
Бьют демографические взрывы, сохнут реки и чернеет наст.
Города вступают как нарывы.
Очень много, слишком много нас!
Много нас!
Учёный бомбу хвалит.
Много нас!
Эсминец рвёт волну.
Много!..
Только всё-таки не хватит нас людей на новую войну.
Учитель. Что значит много нас? Что значит, планета перенаселена?
Давайте обратимся к рабочей тетради задание № 1.
Слайд 11.
S поверхности суши – 150,0 млн. км
2
.
Численность населения – 7 млрд. человек.
1 км
2
- 1000000 м
2
(согласно метрической системе мер).
Вычислите S земной поверхности в расчёте на одного жителя Земли.
= 0,021 км
2
/чел. (21000 м
2
/чел) (6 стандартных 5-ти этажных домов) 4
Разве этого мало? Разве мы друг другу мешаем? Почему же мы
говорим о перенаселении?
Ответ уч-ся. (Учащиеся говорят о том, что есть горы, пустыни, материки,
которые из-за климатических условий мало заселены и т.д.)
Слайд 12.
Давайте обратимся к карте-анаморфозе, которая показывает насколько мы
неравномерно размещены на земле. АНАЛИЗ АНАМОРФОЗЫ.
Вид Земли из космоса (прокомментировать).
Каждый из вас занимался изучением каких-то определённых глобальных
проблем. Давайте послушаем, как вы видите эти проблемы.
Презентация-представление «Демографическая проблема».
Учитель подводит итог по демографической проблеме:
Каждый человек нашей планеты имеет право жить на ней, и жить
достойно. Сегодня население нашей планеты увеличивается на 25000 человек
в день и на 100 миллионов – в год. И хотя темпы прироста населения сегодня
снижаются, но это не мешает населению мира расти быстрыми темпами. Это
быстро растущее население необходимо прокормить.
Учитель. Этот важный вопрос тревожит мировое сообщество.
Можно ли накормить всех людей?
Скажите, пожалуйста, а кто-нибудь из вас голодал? А вы знаете, что
такое голод, голод по-настоящему? А кто-нибудь из вас помогал голодному
на улице? Голод – явление не новое. Лишь в Китае в ХIХ веке умерло от
голода 100 млн. человек. За последние 50 лет в Индии умерло 20 млн.
человек. И в нашей стране многие люди не доедают. За всю долгую
человеческую историю впервые встал вопрос о дефиците продовольствия.
Без преувеличения можно сказать, что африканский континент – «Полюс
голода» нашей планеты. Сегодня мы чаще слышим не глагол «голодать», а
глагол «недоедать». Согласитесь, что они отличаются по своему смыслу.
5
Проблема продовольственная (проблема недоедания) – стала глобальной
проблемой человечества. Слайд 13.
На стол выставляются две корзины. На одной корзине надпись Россия,
на другой – Нигерия. Выкладываются продукты из первой и второй корзины.
Мы с вами на прошлом уроке посчитали стоимость продовольственных
корзин России и Нигерии. Давайте сравним и сделаем выводы. Слайд 14.
Слайд 15.
Обратите внимание, что цена вопроса – примерно 300 рублей.
А что для вас 300 рублей в неделю? На что вы их можете потратить? Пауза…
Сколько вы тратите, когда сидите в «Контакте», или болтаете по телефону с
другом?
А для кого-то это цена жизни. В Нигерии 75 % населения живут на 1 $
в день. А знаете, как в Нигерии ведут борьбу с катастрофической
рождаемостью? Здесь проходит компания 1 женщина – 4 ребёнка и не
рекомендуют рожать до 18 и после 35 лет.
А вот как описывает французская газета «Монд» голод в Судане:
«Дети, точно обтянутые кожей скелеты, неподвижно сидят на
потрескавшейся от зноя земле, уставившись в одну точку. Женщины с
измождёнными лицами беззвучно плачут. Мужчины с впалой грудью и
молящим взглядом предлагают приезжим иностранцам свои услуги за горсть
сорго или несколько литров воды. Бесконечные ряды палаток из рваной
мешковины. Повсюду скелеты коз, коров, верблюдов, павших от голода».
Но если голод в Судане можно объяснить суровыми климатическими
условиями, то как объяснить голод в Нигерии, расположенной почти на
экваторе.
Ответ уч-ся.??? Давайте посмотрим на проблему продовольствия глазами
наших учащихся. Может быть после этого вы ответите на этот вопрос.
Презентация «Продовольственная проблема».
Учитель. Задача мирового сообщества не просто помочь деньгами, а научить
население зарабатывать, поделившись технологиями и местом на мировом
рынке. Слайды 16-17.
Все глобальные проблемы тесно связаны между собой. Одна проблема, как
снежный ком, влечёт за собой новую. Рост населения в развивающихся
странах влечёт за собой проблему недоедания населения в этих странах.
Голод может быть результатом войн, когда экономика приходит в упадок.
Слайд 18.
6
Проблема ВОЙНЫ и МИРА, проблема ТЕРРОРИЗМА. Давайте обратим
внимание на эти очень важные для всего человечества проблемы.
А представят эти проблемы учащиеся. Презентация «Проблема
сохранения мира».
Учитель подводит итог: Современная война может уничтожить
цивилизацию, поэтому её предотвращение является самой актуальной
глобальной проблемой. Миротворческие операции проводятся во всех
регионах мира, активное участие в них принимает и Россия.
Слайд 19-20.
И ещё одна проблема – проблема «Терроризма».
Представляют работу учащиеся. Слайд 21.
Учитель.
Вместо комментария мне хотелось бы сейчас привести слова Леонардо
да Винчи: “На земле всегда будут происходить опустошительные войны...
И смерть нередко будет уделом всех борющихся сторон.
С беспредельной злобой эти дикари уничтожат множество деревьев в лесах
планеты, а затем обратят свою ярость на все, что еще найдется живого
вокруг, неся ему боль и разрушение, страдание и смерть. Ни на земле, ни под
землей, ни под водой не останется ничего нетронутого и неповрежденного.
Ветер разнесет по всему миру лишенную растительности землю и присыплет
ею останки существ, наполнявших когда-то жизнью разные страны”
Учитель.
Чем дольше человечество живёт на земле, тем всё чаще и больше
болеет от вирусов и болезней, о которых раньше не слышали. Только человек
научится бороться с одними болезнями, например, оспой или холерой, то им
на смену приходят рак и СПИД. Но может быть так и должно быть!
Выживают сильнейшие! Чем больше человек умрёт от болезней, тем больше
места освободится для грядущих поколений? Как вы думаете?
Ответ учащихся. Слайд 22.
Эти страшные болезни века не желают признавать национальных границ.
И Россия не стала исключением. Давайте послушаем, как обстоят дела в
нашей стране. Как сохранить физическое и душевное здоровье?
Презентация «Здоровая нация – здоровая Россия».
Учитель.
Итак, ребята, мы рассмотрели ещё некоторые насущные проблемы
человечества.
7
Что же делать, как не стать заложниками цивилизации. Как вы думаете,
есть ли связь между различными глобальными проблемами.
На интерактивной доске появляется схема видов глобальных проблем.
Предложить обучающимся расставить связи между глобальными
проблемами.
Что же мы видим, что все проблемы между собой взаимосвязаны и
невозможно в этом клубке проблем, решить одну конкретную проблему.
Мне хотелось бы привести одну известную притчу: «Две лягушки попали в
горшок со сливками. Одна сказала: это конец, сложила лапки и захлебнулась.
Другая барахталась, барахталась... сбила под собой комок масла и выбралась
из горшка». Как бы хотелось видеть судьбу человечества в образе не
первой, а второй из лягушек. И если бы лягушки боролись за жизнь вместе,
то выбрались бы из горшка гораздо быстрее. И какой же можно сделать из
всего этого вывод: Бороться со всеми проблемами и всем человечеством, так
как каждая проблема касается каждого из нас.
Для подведения итогов я предлагаю всем тест. На столах тесты в двух
вариантах. Тетради с заполненной таблицей «Глобальные проблемы» сдать.
Домашнее задание: Эссе на тему: «Влияют ли глобальные проблемы
человечества на моё будущее». Слайд 23.
Главное в решении любой проблемы – знать её суть. У человечества
нет сегодня заботы более серьезной, чем найти силы, найти средства, найти
разум, чтобы поладить с природой и разрешить социальные конфликты.
Иначе придется возвращаться к некоему подобию каменного века, мрачной
эпохе насилия и культурной деградации. Вы хотите?
На доске финальный эпиграф: "Мы рождены, чтобы жить совместно; наше
общество - свод камней, которые обрушились бы, если бы один не
поддерживал другого" (Сенека). Слайд 24.
Завершим урок словами Р. Рождественского
…Человеку надо мало:
Чтоб тропинка вдаль вела,
Чтоб жила на свете мама,
Сколько нужно ей, - жила…
Утром свежую газету -
С человечеством родство.
И всего одну планету-
Землю!
Только и всего.
Использованные материалы:
1. Р. Рождественский. Сборник стихов.
2. В. П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира:
10-11 класс. Учебник – М.: - Просвещение, 2012.
3. http://www.livekuban.ru/upload/iblock/504/5048c4e49360fb8d60e8390c45d
5114c.jpg
4. http://static.culturologia.ru/files/u8921/biblical-fact-01.jpg
5. http://mwesige.pledgepage.org/homepageimage.php?userid=6821
6. http://img.espicture.ru/17/kartinki-afrikanskie-deti-11.jpg
