Конспект урока "Электрические и магнитные явления" 5 класс
Урок по естествознанию
Школа: ГУ «Средняя школа №3 отдел образования г. Житикары»
Учитель: Кузвесова Екатерина Михайловна
Предмет: естествознания
Класс: 5 «А»
Тема урока: Электрические и магнитные явления
Цели:
Образовательные:
научить учащихся видеть проявление изучаемых явлений в окружающей
жизни, применять знания в жизни.
Развивающие : развить у учащихся умение работать объяснять
окружающие явления, формировать наблюдательность и
способность анализировать явления, самостоятельно делать выводы
Воспитательные: воспитывать у учащихся любознательность,
внимание, усидчивость, трудовую активность, бережное
отношение к школьному оборудованию.
Тип урока: Систематизации и углубления знаний
Оборудование: Электрон, палочки, стеклянная, эбонитовая, кусочки
шерстяной и шелковой тряпочки. Источник тока: батарейка.
Магниты, железная стружка, компасы.
Раздаточный материал: тест, атлас
Межпредметные связи: физика, география.
Эпиграф: Не стыдно не знать, стыдно не учить (Русская
пословица)
Ход урока
1.Организационный этап.
2.Проверка знаний : устный опрос, тест.
Вопросы для устного опроса:
- какие вы знаете источники звука (музыкальные инструменты)
-Что такое звук (Это-распространение колебаний в воздухе.)
-В каких средах распространяется звук (твердой, жидкой,
газообразной)
-на сколько уличный шум громче шепота(70-30=40дБ)
-распространяется ли звук в пустоте (нет)
-В какой среде звук распространяется быстрей (в твердой)
Тест:№1 и тест№2 (прилагается)
Изучение нового материала.
Учитель: Сегодня мы с вами познакомимся с электрическими
магнитными явлениями и поговорим о значении этих явлений в
нашей жизни. Открываем тетради, записываем число тему урока
«Электрические и магнитные явления»
Мир электрических магнитных явлений разнообразен. Они связаны
друг с другом. Мы воспринимаем их с помощью органов зрения,
слуха, осязания. Электрические и магнитные явления окружают
нас всегда.
Например: При снятии шерстяного или синтетического свитера
Раздаются резкие потрескивания, а в темной комнате можно
разглядеть даже искорки. Весной и летом мы часто наблюдаем
молнии в небе, сопровождающие громом.
Давайте посмотрим фильм «Электричество».
Вы просмотрели не большой сюжет из фильма.
Электричество - особая форма энергии.
Электричество греческое слово «электрон» или «янтарь».
Электричество может превращаться в тепловую, световую и
звуковую энергию. Если тело наэлектризовано, то говорят, что ему
сообщен электрический заряд. В природе существует два рода
электрических зарядов. Потрем стеклянную палочку о шерсть,
получим положительный заряд (обозначается «+»). Потрем,
эбонитовую (черный пластмасс) палочку о шёлк, получим
отрицательный заряд (обозначается «-» ).
«+» «+» - одноименные заряды - отталкиваются;
«-» «-»-одноименные заряды - отталкиваются;
«+» «-»- разноименные заряды – притягиваются.
Просмотрим небольшой сюжет из фильма.
Электрический ток- это упорядоченное движение заряженных
частиц. Электрический ток получают от источника тока.
Источники тока:
-батарейка;
- генератор;
- аккумулятор.
Действия тока:
- тепловые
-магнитные
-химические
Мы привыкли к тому, что в доме работают: телевизор,
холодильник, компьютер.
- Как вы думаете, почему же они работают?
Все приборы работают благодаря электрическому току.
Запомни: Ни в коем случае, не прикасайся к открытым
электрическим приборам мокрыми руками. Можно получить
сильный удар током, а иногда и смертельный.
Кроме электрических, в мире существуют и магнитные явления.
Просмотрим небольшой сюжет из фильма.
Вы увидели, работая вместе, электрические магнитные явления
создают электромагнетизм.
В природе встречаются магниты:
1.естественные
2.искусственные
Естественный магнит-это магнитный железняк, который
добывается у нас в Костанайской области на Соколовском,
Сарбайском, Качарском, Лисаковском и Аятском месторождениях.
Открываем контурные карты и отметьте эти месторождения на
контурной карте.
Искусственные магниты - изготавливают из стали и других
сплавов, намагничивают электрическим током. Самый большой
магнит – это сама Земля.
Запомни: Никогда не подноси магнит к компьютеру, телевизору,
часам. Магнит может вывести их из строя.
Опыт. Взять железные стружки и поднести к ним магнит.
Взять магнит и поднести к компасу.
Домашнее задание: § 39,стр. 94-96, задание 1,3 письменно.
Закрепление:
1.Что такое электричество?
2. Как переводится слово электричество?
3. Что называется электрическим током?
4. Что такое электромагнетизм?
5.Как получить положительный заряд?
6.Как получить отрицательный заряд?
7. Перечислите источники тока.
Анаграмма- отгадай:
1. э—к----е---о(электричество)
2. ннеееессттвы гаимтны(естественныемагниты)
3. н---е----зо—нн—ь(наэлектризованность)
4. ----е—з-(магнетизм)
э—кт------не---м(электромагнетизм)
Самоанализ урока
Школа: ГУ «Средняя школа №3 отдел образования г. Житикары»
Учитель: Кузвесова Екатерина Михайловна
Предмет: естествознания
Класс: 5 «А»
Тема урока: Электрические и магнитные явления
Урок с применением информационной технологии был проведен в кабинете
физики, где имеется специальное оборудование.
Учебные возможности класса по данным педконсилиума хорошие,
большая часть учащихся проявляет интерес к предмету и занимается на
хорошо.
Тема урока сложная .Учебный материал связан с предыдущим, опирается
на знания учащихся.
По своей дидактической цели урок по типу изучения нового материала .
Время на уроке было распределено, Все этапы урока логически связанны.
Для поддержания работоспособности на уроке проведено чередования
заданий и физминутка.
Развитие познавательных способностей учащихся проходило через
организацию практической работы, где учащиеся на контурной карте
наносили места добычи магнитного железняка.
Наглядность, видиофильм используемый на уроке позволили организовать
мне эвристическую беседу с учащимися развивая чувство прекрасного.
Ребята в своих ответах опирались на предыдущие знания, жизненный
опыт.
Рабочий кабинет использовался на уроке в полной мере, были показаны
фрагменты видиофильма, продемонстрировано несколько опытов, за счет
чего обеспечивалась высокая работоспособность.
За счет рационального использования времени и полного усвоения
материала, перегрузка школьников предупреждена.
Учащиеся получили необходимый объем информации для дальнейшей
работы..
Вся запланированная работа на уроке выполнена. Учебный материал
полностью усвоен учащимися.Данный урок достиг целей.
