Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Географическая карта. Многообразие карт" 5 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Сетовская средняя общеобразовательная школа»
Тобольского района Тюменской области
Конспект урока по географии
в 5 классе (ФГОС)
по теме:
«Географическая карта.
Многообразие карт»
подготовила
учитель географии
Аликеева Сайма Раисовна
п. Сетово
2013
Технологическая карта урока
1. ФИО учителя: Аликеева Сайма Раисовна, учитель географии МАОУ
Сетовская СОШ
2. Класс: 5
3. Тема урока: Географическая карта. Многообразие карт.
4. Цели урока: 1. Предметные - Сформировать знание о географической
карте как об источнике географической информации. Закрепить и
систематизировать понятие «географическая карта». Ввести понятие
«легенда карты, градусная сетка» Формировать метапредметные
компетенции в ходе выполнения практической работы по
ориентированию и измерению расстояний по карте, чтению карты,
определению местоположения географических объектов, абсолютных
высот и многообразие карт.
2.Создать условия для развития универсальных учебных действий:
Личностных – осознают, что география – наука, позволяющая людям
ориентироваться в мире и давать ответы на сложные вопросы
взаимоотношения человека, природы и общества. Познавательных –
поиск и выделение необходимой информации, в том числе с помощью
компьютерных средств (Интернета). Структурирование знаний; осознанное
и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
анализ объектов; выбор оснований и критерий для сравнения.
Регулятивных – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний,
его временных характеристик; контроль в форме сличения способа
действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения
отклонений и отличий от эталона; внесение необходимых корректив в
план и способ действия. Осознание качества и уровня усвоения,
саморегуляция. Коммуникативных – социальная компетентность, учёт
позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог; участвовать в
коллективном обсуждении проблемы. 3. Способствовать развитию
интереса к географии, как к учебному предмету и области научных знаний,
создать эмоциональную мотивационную основу для изучения темы
« Географическая карта. Многообразие карт»
5. Ожидаемые результаты: 1) Репродуктивный уровень: конкретизировать
и углубить понятие географическая карта, знать многообразие карт. 2)
Конструктивный уровень: систематизировать карты атласа по охвату
территории, содержанию и масштабу. Определять направления и
расстояния между географическими объектами по картам, абсолютную
высоту горных вершин и глубину впадин. 3) Творческий уровень: решать
проблемные вопросы и задачи, развивать навыки работы в группе, навыки
работы с географическими картами, текстом, схемами, таблицами.
6. Методы обучения: частично поисковый, проблемный.
7. Тип урока: комбинированный.
8. Вид урока: Урок усвоения нового материала, практикум.
9. Формы работы: Индивидуальная, групповая, фронтальная.
10. Используемые ресурсы: География. Начальный курс, авторы
И.И.Баринова, А.А. Плешаков, Н.И. Сонин, Атлас 5,6 класса, Настенные карты,
глобусы. ЦОР: электронный учебник, презентация.
Технологическая карта
Этап
урока
Деятельн
ость
учителя
Деятельность учащихся
Познавательная
Коммуникативна
я деятельность
Регулятивная
деятельность
Осущест
вляемые
учебные
действи
я
Осущест
вляемы
е
учебные
действи
Форми
руемые
способ
ы
деятел
Осущес
твляем
ые
учебны
е
Форми
руемы
е
способ
ы
я
ьности
действ
ия
деятел
ьности
1
2
3
5
6
7
8
Актуа
лизац
ия
знани
й
учащ
ихся
Предлага
ю
вопросы
на связь
нового
материал
а с ранее
изученны
ми
темами :
Что такое
план
местности
,
условные
знаки,
глобус.
Отвечаю
т на
вопросы
Взаимо
действу
ют с
учителе
м во
время
опроса,
осущест
вляемог
о во
фронтал
ьном
режиме
Высказ
ывать
своё
мнение
Самоко
нтроль
выполн
ения
задани
я
Опред
елять
степен
ь
успеш
ности
выпол
нения
работы
.
Поста
новка
темы
и
цели
урока
Подведен
ие детей
к
формулир
ованию
темы и
постановк
е задач
урока в
ходе
фронталь
ной
беседы
Отвечаю
т на
вопросы
,
анализи
руют
ответы,
формул
ируют
свою
точку
зрения
Взаимо
действу
ют с
учителе
м во
время
опроса,
осущест
вляемог
о во
фронтал
ьном
режиме
Слушат
ь
собесе
дника.
Строит
ь
понятн
ые для
собесе
дника
высказ
ывания
Контро
лируют
правил
ьность
ответо
в
обучаю
щихся
Уметь
слушат
ь в
соотве
тствии
с
целево
й
устано
вкой.
Прини
мать и
сохран
ять
учебну
ю цель
и
задачу.
Допол
нять,
уточня
ть
высказ
анные
мнени
я по
сущест
ву
получе
нного
задани
я
Освое
ние
новог
о
матер
иала
Распреде
ляет
учащихся
по
группам.
Группы
получают
задания
Выполня
ют
задания
индивид
уально,
затем в
группе
Объеди
няются
в
группы,
распред
еляют
роли,
взаимо
действу
ют друг
с
другом
при
решени
и общей
задачи
Работат
ь в
группе
в
разных
ролях,
органи
зовыва
ть
взаимо
действ
ие,
выраба
тывать
и
приним
ать
коллек
тивные
решени
я
Самоко
нтроль
и
взаимо
контро
ль
выполн
ения
задани
й в
группа
х
Выдвиг
ать
версии
,
опреде
лять
средст
ва
решен
ия
пробле
мы,
планир
овать
деятел
ьность
Предлага
ет
учащимся
продемон
стрироват
ь итоги
своей
деятельн
ости
Предста
вляют
результа
ты своей
исследо
вательск
ой
деятель
ности
Выслуш
ивают
ответы
ученико
в,
задают
вопрос
ы
Высказ
ывать
своё
мнение
,
подтве
рждая
аргуме
нтами,
при
Самоко
нтроль
выполн
ения
задани
я
Опред
елять
степен
ь
успеш
ности
выпол
нения
работы
необхо
димост
и
отстаив
ать
свою
точку
зрения
Закре
плени
е
знани
й и
спосо
бов
дейст
вий
Обеспечи
вает
усвоения
новых
знаний и
способов
действий
на уровне
применен
ия в
изменённ
ой
ситуации
Отвечаю
т на
проблем
ные
вопросы
,
анализи
руют
ответы,
формул
ируют
свою
точку
зрения
Выслуш
ивают
ответы
ученико
в
Высказ
ывать
свою
точку
зрения
Провод
ят
самооц
енку
своей
деятел
ьности
на
уроке
Осозна
вать
причин
ы
своего
успеха
или
неуспе
ха,
находи
ть
выход
из
ситуац
ии
неуспе
ха
Рефле
ксия
Анализир
ует
деятельн
ость
учащихся.
Предлага
ет
учащимся
произвест
и
самооцен
ку
деятельн
ости
Высказ
ывать
свою
точку
зрения
Провод
ят
самооц
енку
своей
деятел
ьности
на
уроке
Осозна
вать
причин
ы
своего
успеха
или
неуспе
ха,
находи
ть
выход
из
ситуац
ии
неуспе
ха
Поста
новка
дома
шнего
задан
ия
Определя
ет
обязатель
ный для
всех
уровень
домашнег
о
задания,
а так же
предлага
ет
творческо
е
задание.
Географическая карта.
Он на листок бумаги
похож,
Нашей Земли
очень умный чертёж,
Горы,
равнины, моря, океаны,
И города есть на карте и страны.
Приветствие учителем учащихся, настрой на урок.
-Сегодня на уроке мы будем говорить об очень важном составляющем
науки география - о географических картах. Давайте сформулируем цель
нашего занятия – узнать, что же такое географическая карта и поговорить о
разнообразии географических карт.
Мотивация: По мере изучения нового материала мы будем подниматься на
вершину горы «Успех», будем взбираться на самые известные вершины
материков, каждая команда после выполнения задания поднимается на
вершину выше и выше, цель которой вершина горы «Успех» и после
выполнения различных этапов нашего урока вы будете оценивать свои
достижения. А так же мы будем на интерактивной карте «устанавливать»
флажки той горной вершины, которую покорили. Вершины гор Австралии -
большого Водораздельного хребта – г.Косцюшко; Африки - вулкана
Килиманджаро; Южной Америки - Анды (Аконкагуа); Северной Америки –
Кордильеры (Мак-Кинли); Евразии – Гималаи Эверест (Джомолунгма) , он же
гора «Успех», конечная цель нашего путешествия.
Каждая группа получает маршрутный лист и чётко выполняет все задания
предложенные здесь. Для начала давайте посмотрим на глобус и вспомним,
что же такое глобус и насколько удобно нам с ним работать.
1. Слушаем ваши варианты ответов, и не забываем покорять горные
вершины. У глобуса есть недостаток – на нём нельзя видеть всю
поверхность одновременно. (Флаг - Австралия)
2. Такую возможность даёт геогр. карта – плоское, сильно уменьшенное
изображение земной поверхности, на которой геог. объекты показаны с
помощью условных знаков и масштаба (определение формулируют
самостоятельно по карточке) (Флаг - Африка)
3. Какова история создания карт вы узнаете, поработав со слайдами
презентации на ваших ноутбуках. Итак, время 3 мин. (Флаг - Ю. Америка)
4. Различия карт. Работа с презентацией (Флаг - С. Америка)
5. Способы изображения компонентов природы, географических объектов
на географических картах. Работа с презентацией (Флаг - Евразия)
Рефлексия:
Успех – не редкость в нашем мире;
Но что такое есть успех?
Успех – отличная отметка;
Успех – удачный поворот;
Увы, успех приходит редко
(Хотелось бы наоборот)!
Сегодня вы все так успешны,
И на вершине той горы
Чтоб голова кружилась только,
Не от проблем, а от весны!!!
Итог урока: Ребята поднимают вверх шарики (из бумаги) различного цвета,
оценивая себя («5» отлично - красные «4» хорошо - жёлтые,
удовлетворительные оценки не предусмотрены) соответственно их
настроению к концу урока рисуют смайлик на шариках. Учитель предлагает
«опуститься» всем с горной вершины, чтобы голова не закружилась от
успеха и от долго пребывания на большой высоте. Спасибо за урок!
Маршрутный лист
путешествия на вершину
горы «Успех» (Эверест)
1. Недостатки глобуса и преимущества
географической карты.
2. Дать определение географической карты.
3. Работа с презентацией, обратить внимание на
слайды № 3, 5, 10, 14
4. Различие карт (Многообразие карт) Слайды 21,
22, 23
5. Способы изображения компонентов природы,
географических объектов на географической
карте. Слайд №24, 25
Спасибо за работу!
Поздравляем с покорением горных вершин!
Список использованной литературы
1. Крылова О.В. Интересный урок географии-М.: «Просвещение», 2000
2. Торопова Т.К., Кривоногова И.В. География. Новые стандарты: учимся
работать - Волгоград , 2012
3. Рабочие программы. География 5-9 классы – М.: «Дрофа», 2013.
Интернет-источники
1. Фестиваль педагогических идей «1 сентября»
http://festival.1september.ru/articles/566371/
Источники иллюстраций
1. Фотографии из личного архива
2. Интерактивная карта Демонстрационная версия автор Корниенко Е.В.,
Корниенко П.А., Компьютерная реализация Корниенко П.А.,
Редакторы Панасенкова О.А., Курчина С.В., Демина Е.В.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: