Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Координаты точек" 5 класс

Урок разработан по технологии проблемно-диалогического обучения, позволяющей
учащимся самостоятельно открывать знания, обеспечивающей творческое усвоение
знаний учениками посредством специально организованного диалога. На
представленном уроке изучения нового материала были проработаны три звена:
постановка учебной проблемы и поиск решения, формирование навыка определения
географических координат. На уроке учителем использован прием создания проблемной
ситуации с затруднением.
На этапе поиска решения использовались как индивидуальные , так и групповые
формы работы, побуждает учащихся выдвигать и проверять гипотезы, тем самым
обеспечивает «открытие знаний путем проб и ошибок, вызывает интерес к новому
материалу. При этом достигается подлинное понимание материала учениками, очевидно,
что нельзя не понимать то, до чего додумался лично.
Методические особенности построения урока направлены на совершенствование и
развитие не только предметных, но и метапредметных умений и способов деятельности,
личностных достижений учащихся, умение использовать для решения проблемных
заданий
Этапы урока: 1. Постановка учебной проблемы. Создание проблемной ситуации.
2. Формулирование проблемы.
3. Версии.
4. Актуализация знаний
5. Открытие нового знания
Динамическая пауза
6. Применение нового знания
7. Домашнее задание.
Во время урока учащиеся активно работают над поиском решений поставленной
проблемы, предлагают варианты ответов по учебной проблеме, обобщают, делают
вывод, отвечают на вопросы учителя, используя свои новые знания. Отметки за урок
получают 10-12 человек. Работа остальных оценивается учителем положительно, но
недостаточно для получения отметки, есть возможность получить ее на следующем уроке
с учетом сегодняшних достижений
Домашнее задание: параграф №2 - придумать и записать в тетрадь задания на
определение: а) координат
объектов б) объекта по
координатам
Черемискина Е.Д.
учитель географии
МБОУ «Большеусинская СОШ»
Конспект урока в 5 классе
Тема: Координаты точек
Планируемые образовательные результаты
Предметные
-дадут определение понятиям параллель, меридиан, географическая широта,
географическая долгота, географические координаты;
-расскажут чем математические координаты отличаются от географических;
-смогут определять географические координаты
Познавательные:
-смогут находить нужную информацию в учебнике (как определить географические
координаты), обобщить полученные знания (чтобы определить географические
координаты, нужно определить широту и долготу объекта).
Регулятивные:
-оценивать цели и способы достижения цели.
Коммуникативные:
-создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения (нахождение
координат определённых объектов, нахождение объекта по координатам).
-осознавать свои черты характера, интересы, цели.
Технология, в которой выстроен урок: технология проблемного диалога.
Тип урока: урок, открытия новых знаний.
Оборудование урока: карта, атласы, раздаточный материал.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
I. Организа-
ционный
момент
Друзья, мои!
Скажите, вы хотели бы сейчас отправиться в
путешествие? Сегодня я предлагаю вам совершить
уникальное путешествие по нашей стране, а
проходить оно будет виртуально, перемещаться
мы с вами будем по карте.
II.
Актуализа-
ция опорных
знаний
Готовы к путешествию по карте?
Открываем карту России.
На столах имеются маршрутные листы
виртуального путешествия по России. Ваша
задача, определить географические объекты по их
описанию. Так же на столах имеются критерии
оценивания нахождения географических объектов.
Счастливого пути!
Основные задачи учителя. Актуализация
имеющихся знаний, способов действия в новых
условиях; формирование умения задавать вопросы;
• развитие произвольного внимания и памяти,
познавательных интересов и инициативы
учащихся;
• формирование коммуникативных умений,
Открывают карту
полушарий.
культуры общения, сотрудничества.
III.
Постановка
проблемы
Создает для учеников проблемную ситуацию:
Предлагаю найти еще один географический
объект: вулкан Тя-Тя
-Почему не смогли найти на карте заданный
вулкан?
-Что нужно знать, чтобы определить
местоположение любого географического объекта?
-Что мы сегодня научимся делать?
Цель: приобрести умения определять
географические координаты любого
географического объекта на карте.
Беседа по ранее изученному материалу:
-Что такое экватор?
-На какие полушария экватор делит Землю?
- Покажите нулевой меридиан.
-На какие полушария он делит земной шар?
-Покажите руками как через вас проходит
параллель, меридиан.
МОЛОДЦЫ!
Возможный ответ
учащихся:
Работают с картой, ищут
объект. Вступая в диалог
с учителем, рассуждают
почему сложно найти
данный вулкан;
определяют, каких
знаний не хватает, где и
как их добыть (открыть)
Проявляют
познавательную
инициативу. Рассуждая,
понимают возникшее
интеллектуальное
затруднение, дефицит
знаний. Осознают цели
предстоящей
деятельности.
IV.
Открытие
нового
знания
Деятельность учителя
С помощью параллелей и меридианов определяют
не только направления сторон горизонта, но и
географические координаты на земной
поверхности – географическую широту и
географическую долготу. Пересекающиеся
параллели и меридианы образуют своеобразную
сетку, при помощи которой и можно определить
географический адрес любой точки.
Работа в группах.
Обобщение результатов
наблюдения,
составление плана
предстоящей
деятельности, выбор
средств, необходимых
для открытия "нового"
знания.
Деятельность учителя
- как же найти нужную координату? Что для этого
нужно сделать?
- Выполнение, каких действий приведет нас к
решению учебной задачи
Работа по группам:
1 группа – алгоритм нахождения северной широты
2 группа - алгоритм нахождения южной широты
3 группа - алгоритм нахождения восточной
долготы
4 группа - алгоритм нахождения западной долготы
Представители от групп
сообщают о результатах
коллективной поисковой
работы, отвечают на
вопросы.
Фиксируют в рабочей
тетради свое
"открытие".
Оценивают
правильность своих
выводов, решений.
Осуществляют
самопроверку.
Обнаруживают
закономерности,
обобщают результаты
наблюдения, составляют
план действий -
алгоритм.
V.
Первичное
закрепление
-Выполнить задание на листочках, определить
географические координаты городов мира
Помогает комментировать учебные действия
"ведущему" (сильному ученику)
-Проверить задание, прокомментировав его.
Работа в парах
-Выполнить задание в рабочей тетради, определить
по географическим координатам географический
объект.
Взаимопроверка в парах
Предлагает задания на "новое" знание,
побуждает учеников к определению и выбору
видов работы
Выполняют задания на
новый материал.
Отвечают на основной
вопрос урока.
VI.
Подведение
итогов.
- Вспомните тему и задачи урока, соотнеся с
планом работы, записанным на доске?
-Какой ответ на основной вопрос урока мы можем
дать? Чьи версии подтвердились? Как оцените
свою работу? Комментарии учителя .
Для подведения итога всей проделанной работы
использую прием «Закончи фразу» как в устной
форме, так и в письменной. Учащимся предлагаю
на выбор одну из фраз:
Я могу…
Я умею…
У меня получается…
Я понимаю…
Я знаю…
Я выполняю…
Я способен…
Я склонен…
Я придерживаюсь…
Я стремлюсь…
Я стараюсь…
Определяют степень
соответствия
поставленной цели и
результатов
деятельности: называют
тему и задачи урока,
отмечают наиболее
трудные и наиболее
понравившиеся эпизоды
урока, высказывают
оценочные суждения.
Определяют степень
своего продвижения к
цели.
Наличие учебных
мотивов на уроках,
ситуаций или проблем,
которые
приводят кпостановке
учебных задач,
активность учащихся,
направленная на их
решение, дают знания,
которые помогают
учащимся выстроить
новые знания.
Критерии оценивания нахождения географических объектов
Параметры
Точка 1
Объект назван верно
Назван другой объект на данной территории
Объект не назван
Точка 2
Объект назван верно
Назван другой объект на данной территории
Объект не назван
Точка 3
Объект назван верно
Назван другой объект на данной территории
Объект не назван
Критерии оценивания нахождения географических объектов
Параметры
Точка 1
Объект назван верно
Назван другой объект на данной территории
Объект не назван
Точка 2
Объект назван верно
Назван другой объект на данной территории
Объект не назван
Точка 3
Объект назван верно
Назван другой объект на данной территории
Объект не назван
Критерии оценивания нахождения географических объектов
Параметры
Точка 1
Объект назван верно
Назван другой объект на данной территории
Объект не назван
Точка 2
Объект назван верно
Назван другой объект на данной территории
Объект не назван
Точка 3
Объект назван верно
Назван другой объект на данной территории
Объект не назван
Критерии оценивания нахождения географических объектов
Параметры
Точка 1
Объект назван верно
Назван другой объект на данной территории
Объект не назван
Точка 2
Объект назван верно
Назван другой объект на данной территории
Объект не назван
Точка 3
Объект назван верно
Назван другой объект на данной территории
Объект не назван
«Закончи фразу»
Я могу…
Я умею…
У меня получается…
Я понимаю…
Я знаю…
Я выполняю…
Я способен…
Я склонен…
Я придерживаюсь…
Я стремлюсь…
Я стараюсь…
Маршрутный лист виртуального путешествия по России
Определите географические объекты по их описанию. Найдите их на карте, используя условные обозначения.
Это самый красивый город
России основан Петром 1.
Находится на северо-западе
страны, на берегу Финского
залива Балтийского моря.
Эта гора, расположенная
на самом юге России.
Самая высокая вершина
Кавказских гор, которые
находятся между Черным
и Каспийским морями
Гора на Урале является
самой высокой вершиной .
Гора высотой почти 2000 м
находится в
труднодоступном районе
севера Уральских гор.
1
2
3
Вулкан Тятя (44
о
с.ш. 146
о
в.д.)
Действующий вулкан на острове Кунашир Большой Курильской гряды, на территории Курильского заповедника.
АЛГОРИТМ
ОПРЕДЕЛЕНИЯ
ГЕОГРАФИЧЕСКИХ
КООРДИНАТ
Определить широту:
1. Определить параллель на
которой находится объект.
2. Определить полушарие:
северное или южное
3. Отсчет широты
производить от экватора
4. Самое большое выражение
широты: 90
о
Определить долготу:
5. Определить меридиан на
котором находится объект.
6. Определить полушарие:
восточное или западное
7. Отсчет долготы производить
от нулевого меридиана
8. Самое большое выражение
долготы: 180
о
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: