Ученики на Учителя.com


План - конспект урока "Приемы овладения мячом. Вырывание и выбивание мяча"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Дата
_______________
Тема:
Приемы овладения мячом. Вырывание и выбивание мяча.
Преподаватель: Пешкова Марина Ивановна
Профессия /
Специальность;
_________________________________________________
Группа
___________________________
Место проведения
корпус № _____, спортивный зал
Тип занятия:
комбинированный
Вид занятия
получения нового знания и закрепления полученных знаний
Задачи учебного занятия
Методические:
- применение практического метода, обеспечивающее решение поставленных задач,
развитие общих ОК 2,3,6,7 компетенций.
Образовательные:
- совершенствование технических приёмов ведения, передачи и бросков мяча;
Воспитательные:
- воспитание целеустремленности при игре в баскетбол;
- формировать потребности и умение выполнять упражнения в соответствии с
игрой в баскетбол;
- показать связь элементов игры в баскетбол с навыками будущей профессии
(медсестра);
Развивающие:
- обогащение двигательного опыта обучающихся путём освоения разнообразных
двигательных умений и навыков;
- развивать скоростно-силовые качества, быстроту реакции, точность движений,
меткость;
- развитие коммуникативных способностей, обучающихся в процессе игры
баскетбол;
- развивать скоростную выносливость, прыгучесть.
Методическое обеспечение учебного занятия: рабочая программа, конспект учебного занятия.
Инвентарь: Баскетбольные мячи, свисток, 16 фишек.
Структура и содержание учебного занятия
Дозир
овка
Содержание.
Деятельность
преподавателя
Деятельность
обучающихся
Организационно-
методические
указания
Организационно
-
подготовительный
15
минут
Подготовка к занятию.
Цели: повторить и закрепить ранее изученный материал передачи мяча, разучить ведение мяча в
баскетболе.
Построение. Беседа с обучающимися на тему
«Здоровье»
Построение, приветствие. Вопросы:
1. Что значит «здравствуйте»?
2. Почему каждый день все желают друг
другу здоровья, так ли это важно?
Действительно все заинтересованы в крепком
здоровье: и вы, и родители, и государство. Вы
будущее нашей страны, без крепкого здоровья
Построение в одну
шеренгу.
Активное участие в
диалоге с учителем.
Ответы:
1.Это пожелание друг
другу здоровья
2.Без здоровья не сможем
учиться, работать.
Проверка
присутствующих и
наличие спортивной
формы, самочувствие и
наличие медотвода.
Молодцы!
не сможете стать настоящими защитниками
Отечества, не сможете овладеть
специальностью, которую можно получить в
стенах нашего колледжа: это медсестра.
3.Посмотрите, пожалуйста, на фрагмент
видеоролика о медсестрах и скажите, какие у
них движения?
Выслушать ответы.
4.Какие занятия больше всего способствуют
выносливости, формированию движений?
Хорошо. Значит, выполняя сегодня правильно
упражнения, вы будете укреплять здоровье и
готовиться к овладению будущей профессией.
Целеполагание.
5.Попробуйте, глядя на этот мяч,
сформулировать тему занятия. (держит мяч в
руках, затем делает передачу и выполняет
ведение мяча)
6.Молодцы. Вы самостоятельно
сформулировали тему занятия. Попробуйте
сформулировать какие задачи нужно на
занятии?
Напоминание техники безопасности во время
урока.
Просмотр видеоролика -
есть такая профессия
«Медсестра»
3.Ловкие, точные,
быстрые. Все время на
ногах.
4.Занятия физкультурой
5.Это баскетбольный мяч.
Мы будем делать
передачи мяча,
выполнять ведение мяча
и учиться играть в
баскетбол. 6.Повторить
передачи мяча.
- Научиться ведению..
- Выполнять правильно
упражнения.
Осмысление проблемы -
для успешной реализации
своей профессии.
Самостоятельно
сформулируют тему
занятия и задачи.
Будьте внимательны.
Руки держим в
ожидании броска.
10
минут
Дать задание освобожденным.
Разминка.
Строевые упражнения (равняйсь, смирно)
Вызов одного из обучающихся для
проведения СБУ.
Ходьба в обход по залу
Равномерный бег.
Специальные беговые упражнения.
Разминку на месте проводят обучающихся
получившие домашнее задание по ОРУ.
Освобожденные
выполняют задание.
Учебная практика по
проведению СБУ.
Разминку проводят
обучающихся
получившие домашнее
задание по ОРУ.
Внимательно
прочитать.
Следить за осанкой, за
правильным
выполнением
упражнений.
Закрепление знаний по
двигательным
действиям
Следить за интервалом.
Изучение учебного материала
40
минут
Построение.
Вопрос к обучающимся: «Назвать какие
передачи мяча есть в баскетболе?»
Выслушать ответы.
1.Передача мяча в парах на месте:
- двумя руками от груди;
- двумя руками от груди в пол;
- двумя руками от головы;
- двумя руками из-за головы;
- одной рукой от плеча правой и левой рукой.
Объяснение выполнения задания.
Разделение группы на пары. Становятся
напротив друг друга. Каждая передача
выполняется 10 раз, самостоятельно каждой
парой.
Затем выполняют передачи в движении.
2.Передача мяча в парах в движении с
броском в кольцо:
- двумя руками от груди;
- двумя руками от груди в пол;
- двумя руками от головы;
- двумя руками из-за головы;
- одной рукой от плеча правой и левой рукой.
Подвести итоги выполнения упражнений.
Вопрос к обучающимся: «Кто знает, что такое
Построение в одну
шеренгу.
Ответы обучающихся.
Внимательно выслушать
информацию.
Самостоятельная -
практическая
деятельность под
руководством
преподавателя.
Выполняют 10 передач
каждого вида на месте и в
движении.
Самоконтроль.
Дополнить ответы.
Индивидуальный,
дифференцированный
контроль по
выполнению
практических действий.
Работают в стойке
баскетболиста.
Последующая пара,
после начинающей, в
колонне не должна
начинать движение,
пока мяч не брошен в
кольцо.
Дриблинг?»
Дриблинг- ведение мяча, один из основных
технических элементов баскетбола, второй,
после передачи, способ перемещения мяча по
площадке.
Построение.
2.Разучивание и выполнение упражнения в
ведении мяча. Делим на три подгруппы.
Становятся на лицевой линии.
Упражнение в ведении мяча
вдоль всей площадки
Ведение с преодолением
препятствий
Упражнение в ведении мяча
вдоль всей площадки с
поворотами.
Упражнение в ведении мяча
с поднятой головой.
Объясняет матнриал.
Первый игрок в колонне
ведет мяч с поднятой
головой в направлении
преподавателя, который
располагается на полпути
между ближайшим кругом
области штрафного броска и
центральной линией лицом к
дальней корзине. На дальнем
конце площадки три игрока обращены лицом
к дриблеру — один у левой боковой линии,
другой в круге области штрафного броска и
третий у правой боковой линии. Как только
Выслушать ответы.
Построение в одну
шеренгу.
Контролируют технику
ведения мяча.
Во время ведения
поддерживают
максимальную скорость.
Во время ведения делают
поворот на одной ноге.
Выполняют аккуратно и
на скорости.
Слушают задание.
Восприятие и
осмысление учебного
материала, актуализация
знаний.
Следующий игрок в
колонне не должен
начинать движение,
пока мяч не пересечет
лицевую линию.
Обучающие должны
держать голову
поднятой. При
переводе мяча на
другую руку не следует
отпускать его далеко от
туловища в момент,
когда нога,
одноименная со
стороной ведения,
выходит вперед (при
переводе мяча справа
налево мяч
поднимается при
опускании правой ноги
и толкается влево,
когда вперед выходит
левая нога).
Упражнение особенно
полезно для слабых
дриблеров, так как
требует хорошего
контроля мяча.
Выполняя упражнения
должны быть
внимательны и не
забывать о ТБ.
игрок с мячом проходит мимо преподавателя,
тот указывает на игрока, которому дриблер
должен передать мяч. Преподаватель
произвольно выбирает разных игроков. Если
он показывает налево, то принимающий игрок
на левой стороне площадки начинает
движение в сторону дриблера. Дриблер
немедленно передает мяч этому игроку и
двигается навстречу. Затем он принимает
передачу из рук в руки, продолжает ведение к
корзине и выполняет бросок в движении.
Игрок сам подбирает мяч, ведет его с любой
стороны площадки в обратном направлении
вдоль боковой линии и передает мяч
следующему игроку в колонне.
3.Подвижная игра в
-
Поделить группу на две команды, равные по
силам
- Учебная игра
Обучающиеся пытаются
предугадать сигнал
преподавателя и
выполняют передачу не
тому игроку.
Самоанализ,
самоконтроль.
В игре выполняют как
можно больше передач,
активно перемещаться
без мяча (выходят в
свободную зону).
Стараются как можно
меньше нарушать
правила игры.
Консультирование,
оказание помощи при
выполнении
упражнений.
Следить за
соблюдением правил
игры, за
взаимоотношениями
игроков в команде и с
соперниками, с
судьями.
Подведение итогов основной части (анализ, оценка, самоанализ, самооценка, отметка)
Заключительный
15
минут
1. Построение.
2. Упражнения на внимание (игра).
3. Подведение итогов самостоятельной
работы.
4. Подведение итогов занятия.
Построение в одну
шеренгу.
Выполняют задание.
Осмысление учебного
материала, актуализация
знаний.
Определить, как
прошло занятие.
Объявить несколько
лучших студентов по
выполнению
самостоятельной
работы.
Домашнее задание, разъяснение способов его
выполнения.
Самостоятельная работа, разъяснение
основных идей, способов выполнения.
Рефлексия
- Что понравилось на занятии?
- Какие трудности возникли в выполнении
заданий? Как они были преодолены?
Слушают и задают
вопросы.
Гигиенические
процедуры
Ведение мяча на месте:
по точкам, вверх-вниз,
вперед-назад.
Сообщение на тему:
«Лучшая команда по
баскетболу (мира,
России, нашего
города)»
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: